5—6歲幼兒科學(xué)探究活動中教師指導(dǎo)策略的研究(存儲版)
【正文】 要 》 。 ? 三、適宜的材料： 針對材料的投放這一點(diǎn)，已有的信息資源告訴我們， 材料應(yīng)物化教育目標(biāo)； 材料應(yīng)使幼兒通過操作明顯地看到事物之間的關(guān)系。 但是，表達(dá)和交流是依靠什么形式呢？僅僅是語言？我猜不是，孩子們的語言能力還在發(fā)展中，但我想，不能因此阻擋了孩子學(xué)習(xí)道路，科學(xué)活動的表達(dá)也可以是多樣的，此點(diǎn)與其他領(lǐng)域的融合是我目前一個大膽的猜想，是否可行，當(dāng)然也要靠實(shí)際經(jīng)驗(yàn)去說明了！ 【 參考文獻(xiàn) 】 ： ? 1. 幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀 . 江蘇教育出版社 ? 2．施燕 .學(xué)前兒童科學(xué)教育 .華東師范大學(xué)出版社 .1999 ? 3．徐莉 .我國幼兒園科學(xué)教育的探索及其反思 .幼兒教育 .2022年 11月 ? .幼兒科學(xué)教育 .北京師范大學(xué)出版社， 2022 ? 《 幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）實(shí)施細(xì)則 》 出版 地：北京 同心出版社， 2022 ? 6.《 幼兒園工作規(guī)程 》 ? 《 幼兒園快樂與發(fā)展課程 》 北京 北京師范大學(xué)出版社 2022 ? 8.《 幼
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