ydpaaa六年級家長會發(fā)言稿(存儲版)
【正文】 理品格的現(xiàn)代人?！ ≡诎嗉壷?，每個學生的智力是有差異的，他們領(lǐng)會知識的速度和質(zhì)量也有差異。這樣的作業(yè)，它的質(zhì)量可想而知，不是字跡潦草，就是錯處很多。因此，做家長的要給孩子立下規(guī)矩，放學回家，要先做作業(yè)后娛樂，而不應(yīng)放任孩子。讓孩子在愉快的情況下完成作業(yè)?！ 〉谒?、注意力、記憶力、. 那您的孩子在充分休息的時間里也能學到書本學不到的知識，將受益匪淺。例如：父親與孩子下棋，有的父親怕孩子輸后哭鬧，因而故意讓他一回，孩子贏了，雖然不哭了，久而久之，孩子只能贏得起，卻再也輸不起了?！ ∪⑴囵B(yǎng)孩子的進取心 試想，如果孩子稍有不順父母就譴責，這樣的孩子日后他的進取心會上哪兒呢？第三，對于一些特別膽小怕事的孩子，家長應(yīng)多加鼓勵，少批評甚至不批評，讓他們通過努力去做一些力所能及的事，使孩子逐步形成“我能，我行”的自信心理，培養(yǎng)孩子的進取心。 同時家長和孩子一起參加運動，這樣可以增進親子關(guān)系，玩得更加開心，有益于身心健康。 孩子有了成績和進步，哪怕是做成的一只“紙飛機”，搭成了一輛“大卡車”，家長都得適當夸獎鼓勵。”這樣，孩子會倍受鼓舞，努力進取的決心可想而知了。在活動中培養(yǎng)孩子心胸開闊，豁達樂觀的性格，孩子小時就有很好的“肚量”，為他今后的學習生活打下了良好的心理基礎(chǔ)，因為雞腸鼠肚的人往往是自尋煩惱，一點兒事就鉆了牛角尖。為此，家長有必要培養(yǎng)孩子的耐挫能力?！ 。?、雙休日您的孩子玩得怎樣？ 第三、做作業(yè)時,要求準確面迅速,在質(zhì)中求快。即使有時碰到不順心的事，也要努力克制自己，以免孩子的情緒受到波動。結(jié)果，把做作業(yè)的事給耽誤了。如有的孩子為了多玩一些時間，幾天的作業(yè)花半個小時就給解決了。 父母愛孩子天經(jīng)地義，子女愛父母更是理所應(yīng)當。 這也正是言教與身教必須兼施、身教重于言教的原因。而不良的家庭文化氛圍則會使孩子的身心健康受到嚴重損害，正如杜威所說：“家庭中正常關(guān)系的失調(diào)，是以后產(chǎn)生精神和情緒的各種病態(tài)的肥沃的土壤。要認識到21世紀的文盲不是不識字的人，而是不懂現(xiàn)代科技、不會操作電腦的人。家長要尊重孩子的人格，鼓勵孩子關(guān)心、參與家庭事務(wù)的處理，要經(jīng)常與孩子溝通，不僅要做他們的老師，而且要做他們的知心朋友，使家庭關(guān)系更加親密融洽?！ 【裎幕矫?，一要建立文明、科學的現(xiàn)代家規(guī)，形成文明民主家風。 在被打之后，他會不知所措，惶惶不安，久而久之，孩子會變得越來越怪僻?！ ≌f謊 有的家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯事就打，孩子為了避免皮肉之苦，能瞞則瞞，能騙就騙，因為對孩子來說，騙過了一次，就可以減少一次“災(zāi)難”。對于孩子的學習，家長承擔的最主要的職責不是陪讀，不是代替，而是培養(yǎng)一個好習慣。孩子通常都實踐父母和教師對他們的期望，給孩子摧毀性的預(yù)言會造成傷害。不如換一個角度，效果會大不同：這么難的題目，也得了60多分，不錯呀！ 第四、鼓勵。沒想到老師幽默地答：恐怕一個中國的“愛迪生”被你槍斃了。羅曼 第二、交流。 可謂五〈4〉班人才濟濟，成績卓著?！ 〗裉?，因為孩子們的緣分，我們走進了小學，走進了班的教室，歡迎各位！感謝大家！ 各位緊張，為了孩子們的健康成長，我們今天坐在了一起，借此機會，我們探討一下教育對策?！ ∥覍λ麄儾环狻！ ∷麄兘?jīng)常打人，我反感他們?！ ?我經(jīng)常挨訓，已經(jīng)和他們形成對抗心理?！ ?家長總愛帶一大堆人來家喝酒打牌，吆吆喝喝影響我學習，我很反感?！ ?我覺得我已經(jīng)長大了，不用老讓別人管著我了。心理學家馬斯洛把人的需要分為五個層次，其中第四個層次是尊重需要，包括受人尊重與自我尊重兩方面，前者希求別人的重視，后者希求個人有價值。比如，孩子回到家隨便問問；今天學校有什么新鮮事？你的同桌有換了嗎？喜不喜歡他？你的語文老師講課有什么特色？你的課本中有哪些優(yōu)美的短文，讀兩段美文給我解解悶，等等。 曾經(jīng)有一個小孩喜歡動手?！崩蠋熃ㄗh采取補救措施，帶孩子去鐘表鋪，滿足他的好奇心。后來這些孩子果真越來越聰明了。家長不能以每次考試成績的排名來肯定或否定孩子，對于一個不可能得第一的孩子反復強調(diào)名次，勢必使孩子陷于自卑。玩是孩子
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