可化為一元一次方程的分式方程的應(yīng)用(存儲(chǔ)版)
【正文】 實(shí)際 x－ 2 1 1 x 1 x－ 2 (1+10%) 教師到下面進(jìn)行巡視，反饋學(xué)生的情況。 教師在這個(gè)過(guò)程中下面巡視 ， 為小組的分析過(guò)程進(jìn)行一定的指導(dǎo) 。 教 學(xué) 目 標(biāo) 能力目標(biāo)： 使學(xué)生進(jìn)一步理解方程是刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)有效的數(shù)學(xué)模型，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí) 。 教學(xué)重點(diǎn)： 合理設(shè)置未知數(shù)，確立等量關(guān)系，列出方程。 路程 （ 千米 ） 速度 （ 千米 /時(shí) ） 時(shí)間 （ 小時(shí) ） 騎自行車 15 x 乘汽車 15 3x 15 x 15 3x 根據(jù)題意得： = － 去分母得： 15=45 2x 解方程得： x=15 經(jīng)檢驗(yàn)， x=15是所列方程的解，并且符合實(shí)際問(wèn)題的意義。 ” 學(xué)生板演： 解：設(shè)自行車的速度為 x千米 /時(shí)，汽車的速度是 3x千米 /時(shí) 根據(jù)題意，得 15
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