hzbaaa我是一位農(nóng)村小學的教師(存儲版)
【正文】 “兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應做科學型的班主任、學者型的班主任?！ 膸啄甑陌嘀魅喂ぷ髦?，我感覺在任用小干部時一定要做到：分工明確，責任到人。有了物質(zhì)上的激勵，孩子們的熱情一下比以前高了很多，做什么事都比以前更負責任了。于是便從最簡單的上課怎樣坐開始教起，手放哪，眼看哪，文具怎么擺放，書包怎樣整理，寫作業(yè)時怎樣握筆，讀書時怎樣拿書……幾乎每天都重復著這樣的工作，有時我都覺得自己啰嗦。針對孩子日常生活中出現(xiàn)的一些問題，制定了一份習慣養(yǎng)成記錄表，每天家長對學生的每項內(nèi)容完成情況做出評價，定期進行評比。有些是有計劃的，而有一些則是隨機的。我想這是對現(xiàn)在很多獨生子女及其家長最好的告誡吧。曾經(jīng)有個叫劉思祺的小姑娘，她說獲得冠軍后，班里好多同學要找她簽名，我當時真的覺得小孩們很有意思，比我想象的可愛得多。工作中，我也時刻提醒自己要率先垂范，要求學生做到的，自己首先要做到?！甭牭揭荒昙壓⒆涌谥心苷f出這樣的話，在欣喜之余，我也覺得自己肩上的責任更重了，因為我知道孩子是那么在乎我說的每一句話。可是，在傳統(tǒng)觀念中，人們常把后進生當成“壞學生”，說是“朽木不可雕”，“頑石不成材”，嚴重地傷害他們的人格和自尊心。后進生不過是缺乏肥水的禾苗，沾著污垢的玉石，既有陰暗的消極面，又有潛在的閃光點，他們同優(yōu)秀生、中等生一樣渴望進步，也能成才。抓住這個情況，我先對她進行耐心的談話，既肯定她的優(yōu)點，又指出存在的缺點；用《狼來了》的故事對她進行啟發(fā)誘導，讓她懂得小時要做一個誠實正直的孩子，長大才能做個對社會有用的人，鼓勵她勇于改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點，爭取做一個好孩子、好學生；再同家長統(tǒng)一要求，配合教育，還安排班里干部對她關心幫助。四、集體幫助，樹立后進生的自信心后進生學習、生活在集體環(huán)境里，他們必須融進班集體之中，同班集體一起前進。如組織學生到鐵軍烈士公園掃墓，開展“學革命烈士，當紅色后代”的活動，參觀當?shù)孛麆俟袍E，訪問先進模范人物，使他們開闊眼界，愉快身心，培養(yǎng)熱愛祖國的感情，激發(fā)學好知識建設祖國的志向。如學雷鋒做好事，朗讀、講故事比賽，知識競賽，硬筆字比賽和游戲搶答等，使后進生融進歡樂愉快的集體生活之中，并為他們提供展示自我、表現(xiàn)才能的機會和舞臺。班里有個男同學，平時比較散漫，不遵守紀律，學習成績差，經(jīng)過觀察、分析原因，進行耐心教育，對他提出爭取進步的具體要求，當他比前遵守紀律，留心聽課，學習成績有所提高時，就在班上表揚他的進步，并讓他當紅花小組長，學期末他還獲得了學習進步獎。在贏得了后進生的信任，成為他們的知心朋友之后，轉(zhuǎn)化工作就容易多了。針對她的思想，我提出同她交朋友，對她講一些名人成才的故事，使她懂得“聰明在于勤奮”的道理，課常上有意對她投送親切的目光和友好的微笑，并讓她回答一些較容易的問題，答對了便進行表揚、鼓勵，還安排課余時間耐心地幫她補習基礎知識，經(jīng)過曉之以理，動之以情，因勢利導，使她感受到“老師關心幫助我，愛我”的溫暖；從而恢復了自尊心，對老師從“戒心”變?yōu)椤百N心”，從“疏遠”變?yōu)椤坝H近”，學習成績有了明顯進步，人也變得開朗起來，在班里又聽到了她和同學玩耍時發(fā)出銀鈴般的笑聲。我認識到，要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，必須讓愛溫暖后進生的心靈。第二天我在李月燃的日記里發(fā)現(xiàn)這樣一句話：“李老師，我永遠也不會忘記您的?！钡乾F(xiàn)在真的當了老師，卻覺得這個“愿望”好象越來越難實現(xiàn)了。當然在這個過程中他們自然也能體驗到成長的樂趣。再看看我們班“語文狀元”那手足無措的樣子，不免讓我有些感慨，不知平時一貫受到表揚的他，此時在想些什么呢?通過一個小小的比賽，我不但了解了孩子們的動手能力，也看到了他們在家的表現(xiàn)。 解藥三：抓住契機，開展各種活動 后來小凡媽媽也跟我說，家里條件比較好，所以孩子爸爸總是天天開車接送小凡上下學，但是每次回家下車時爸爸不抱他下來，他都不下車?！ ∫婚_始孩子們對小學生活很不適應，我第一次和一年級學生說“下課”兩個字的時候，他們都覺得很陌生，有孩子還問我：“老師，什么是下課，下課可以出去玩嗎?可以去廁所嗎?”第一次被學生問這樣的問題，真不知道他們腦子里到底裝了什么。 不過真這么認真的孩子畢竟只是一部分，也有一些孩子對什么都無所謂，所以為了激發(fā)學生的責任意識，我又在班里開展了“優(yōu)秀班干部”評比活動。而且我發(fā)現(xiàn)小孩有時候比大人做事還認真。尤其是剛當班主任時，從早到晚忙忙碌碌，卻總也找不到重點，還總覺得班里紀律散、衛(wèi)生差，學生缺乏責任意識。當今社會新事物層出不窮，當代青少年活潑好動?！ ∫幻麅?yōu)秀的班主任應有扎實的教育理論功底，教育學、心
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