20xx-20xx教導(dǎo)處工作計劃(存儲版)
【正文】 0冊，科學(xué)五年下冊、六年上冊。一是配合區(qū)進(jìn)修進(jìn)行兩年一次的骨干教師復(fù)查：把那些不思進(jìn)取，工作懈怠，失去骨干作用的教師清除骨干教師隊伍；二是組織區(qū)骨干教師參加區(qū)“我是如何發(fā)揮骨干作用的”專題培訓(xùn)；三是創(chuàng)造條件給骨干教師提供各種專題研討及競賽活動的機(jī)會，此外，本學(xué)期將選擇適合的機(jī)會召開 “智慧型班主任張洪影老師的經(jīng)驗交流會”。參加進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)一組織的正楷字和行楷字過關(guān)驗收。） 品生品社：按照上級部門要求，進(jìn)行學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育課題研究。 開展學(xué)校信息化“三建設(shè)”（網(wǎng)上政務(wù)建設(shè)、網(wǎng)站建設(shè)、資源庫建設(shè)）工作。 美術(shù)：扎實上好每一節(jié)美術(shù)課，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，學(xué)期中，開展一次美術(shù)作業(yè)展評。 綜合實踐：學(xué)期初，把學(xué)生的觀察日記編排成冊，讓學(xué)生繼續(xù)寫觀察日記。學(xué)生的作業(yè)以檢查寫字是否合格為標(biāo)準(zhǔn)，期末考試?yán)^續(xù)把寫字列為2分的加分。同時請各組長組織組員搜集好相關(guān)資料，9月21日進(jìn)行各組的校本教研過程性資料展示。 發(fā)揮實驗校的示范引領(lǐng)作用，積極承辦和參加各級各類教研活動。（畫線者為組長）希望以上教師在學(xué)習(xí)中認(rèn)真參加，積極完成培訓(xùn)任務(wù)。 加大任課教師的教材培訓(xùn)與復(fù)習(xí)力度。 （4）考核：除認(rèn)真組織好期中的語數(shù)英學(xué)科測試，期末的語數(shù)英科品測試，并做好質(zhì)量分析外，本學(xué)期還要加強(qiáng)一二年級的字歌檢測；一至六年級學(xué)生的寫字月檢測；一至六年英語學(xué)科的課內(nèi)外單詞考試。讓我們攜手，給自己給他人給學(xué)校信心和力量，共同迎接上元小學(xué)“十二五”的開門紅。學(xué)科帶頭人“五個一系列工程”：帶一個徒弟，一個科研課題，發(fā)表一篇教科研論文，上一堂教改匯報課，一次講座。（2）積極謀劃“三個系列工程”，形成教師發(fā)展梯隊，構(gòu)筑人才高地，以名師成就名校。根據(jù)學(xué)科特點抓特色教學(xué)各學(xué)科的教師都要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，切實地從每一次作業(yè)，每一次課堂教學(xué)抓緊、抓好，都要十分重視班級紀(jì)律的教育，通過抓學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律，促進(jìn)每一個班良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。二是賽課試行“獨立制”。 一、夯實常規(guī)管理（3）作業(yè)：鼓勵因材施教，鼓勵分層布置作業(yè)，在落實常規(guī)作業(yè)的基礎(chǔ)上，鼓勵教師對學(xué)科個性化實踐操作類等作業(yè)要動腦，讓作業(yè)布置與批改成為追求“輕負(fù)高質(zhì)”的有效舉措，希望本學(xué)期在這方面的研究嘗試中有更多的班主任會有突破。寫字指導(dǎo)點撥教師：正楷字——孫琳琳；行楷字——馬香武。學(xué)校制定專門的五年級教材知識輔導(dǎo)教師：語文——張洪影；數(shù)學(xué)——李遠(yuǎn)；六年級輔導(dǎo)教師：語文——李立健；數(shù)學(xué)——徐晶萍；其他科任學(xué)科——組長。 數(shù)學(xué)：繼續(xù)以“讀懂學(xué)生、讀懂教材”為主題進(jìn)行研究。 科學(xué)：把實驗器
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