【正文】 媒體教學(xué)設(shè)備；完成學(xué)校局域網(wǎng)改造；②完成初中綜合樓的拓建工程及相關(guān)室內(nèi)配置，③做好教育教學(xué)資源的添置和維修；④做好財產(chǎn)信息管理和定期自查評比，為教學(xué)工作做好服務(wù)，通過了區(qū)財產(chǎn)工作檢查；⑤做好安保工作，嚴格各項相關(guān)制度；貫徹消防工作，保持常規(guī)檢查和突擊抽查無隱患，通過了區(qū)教育局安全工作現(xiàn)場勘查。共計引進教職工25名，流出教職工6名，學(xué)校教師結(jié)構(gòu)基本做到年齡層次、學(xué)科技術(shù)職稱分布合理較均衡配置。繼續(xù)做好“教師快樂健康萬里行”的系列社團課余文體生活和教師技能比武，展示青年教師的風(fēng)采，深入開展教師讀書活動，提升教職工精神品位和高尚追求；充分利用區(qū)校本教材和校內(nèi)外教學(xué)資源教育，組織學(xué)生開展文明規(guī)范教育、美德公德教育、綜合素養(yǎng)技能、服務(wù)意識教育等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身發(fā)展、關(guān)愛家庭、社會、關(guān)心國家命運，努力鍛煉快樂成長；加強對校園環(huán)境、教師工作氛圍的設(shè)計調(diào)整，為師生愉悅學(xué)習(xí)生活提供良好服務(wù)，改善教師辦公環(huán)境設(shè)施設(shè)備、增設(shè)師生活動場所、器械，開展校園文化系列活動，豐富充實師生課余生活。抓好教師學(xué)歷和專業(yè)深造進修工作，為培育晉元名師和市區(qū)級骨干教師做好扎實服務(wù)指導(dǎo)。民主客觀公正做好學(xué)生綜合素質(zhì)的測評，規(guī)范做好資優(yōu)學(xué)生的推優(yōu)免試直升施示范性重點高中工作，本屆初三79名中考學(xué)生中鄭稀辰、丁佳靚、黃韜、徐駿坤、劉靚謅、葉欣媛6位同學(xué)免試直升進入市級示范重點高中——晉元高級中學(xué)，此外共計 名學(xué)生考入市區(qū)重點高中。6. 完成了各類校本課程研發(fā)的教材和階段教學(xué)研究成果編撰和印刷，包括論文案例集第三冊、研究性學(xué)習(xí)成果集第三冊、詩歌教學(xué)實驗的相關(guān)教師用配套教學(xué)參考資料第五、六冊，德育“偉人教育偉人情民族魂”德育實踐體驗手冊第三冊，初中實用美術(shù)紙折花教材第三冊，初中新生入學(xué)適應(yīng)性教材和配套的家長溝通指南等。2. 改進現(xiàn)有教學(xué)培訓(xùn)交流反饋制度與機制，加強課堂教學(xué)與教育信息技術(shù)的整合運用，加強指導(dǎo)、以利于教學(xué)資源共享與教學(xué)評價透明；3. 開展課例反思研究，做好教案、推門課錄像課課堂教學(xué)實錄與反思等教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；加強課程管理的反饋調(diào)節(jié)與評價機制，特別是深入課堂聽評課的反饋工作，促使養(yǎng)成教師的每周自覺聽課和上網(wǎng)及時學(xué)習(xí)同組成員的教學(xué)資料及教研活動前后主動評議反思的習(xí)慣，注重學(xué)科互學(xué)借鑒和參與廣泛性。落實研究型課題申報審核認領(lǐng)機制，凸現(xiàn)所提出課題的時代性和發(fā)展性。完善班主任常規(guī)管理和專項工作績效考核獎懲制度。2. 課程研發(fā)：①通過師生以研究性學(xué)習(xí)和社會調(diào)查的方式開發(fā)《偉人情民族魂》偉人教育校本德育實踐課程學(xué)生實踐手冊第三分冊，②試驗并研發(fā)詩歌創(chuàng)新教學(xué)的教材第五、六分冊，③學(xué)生自救自護系列課程教材開發(fā)——民防、防災(zāi)、放火、防盜、用電安全、交通安全、及各項緊急狀況下的緊急預(yù)案學(xué)習(xí)和演練，逐步形成科學(xué)的德育課程體系，④深化實施學(xué)生校內(nèi)義工志愿服務(wù)課程，⑤以激發(fā)潛能激發(fā)興趣的校本套餐課程系列建設(shè)。②開展“熱愛紅領(lǐng)巾，做個好隊員”活動，進行光榮感教育。從課程、管理、活動、校園文化等校園生活的方方面面提供選擇和實踐的機會，為每個學(xué)生鋪設(shè)展示才能的舞臺。以教師實施新課程的教學(xué)基本功為重點，課堂教學(xué)綜合能力為核心，從教師對新課程方案、新課標(biāo)的理解、在新理念指導(dǎo)下對教材的研究、對課堂教學(xué)的駕馭及反思等能力進行全面比評，突出教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，激發(fā)教師提升自身專業(yè)水平的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生訓(xùn)練結(jié)束后，教師根據(jù)學(xué)生的訓(xùn)練結(jié)果，可準(zhǔn)確把握學(xué)生對課堂知識的掌握，做到課后輔導(dǎo)的有的放矢，對教師而言促使教師務(wù)實鉆研教材、創(chuàng)新精心備課背教材背學(xué)生，精編練習(xí)作業(yè)的工作素養(yǎng)；充分利用該優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)任課教師針對近階段錯誤較為突出的問題，強化備課，在不斷反思中提升英語教學(xué)質(zhì)量；對學(xué)生而言，強化學(xué)生自我學(xué)習(xí)檢測：以便學(xué)生學(xué)習(xí)中針對各自知識缺陷，將在線學(xué)習(xí)中有誤的題目及時分析尋找錯誤原因，結(jié)合學(xué)校錯題本的使用，訂正在錯題本上，以備日后階段綜合復(fù)習(xí)之用，達到了既服務(wù)學(xué)生又服務(wù)教師的雙重功能；二是各項訓(xùn)練結(jié)果都有數(shù)據(jù)記錄和名次排序，對于教師進行質(zhì)量評估和監(jiān)控極為方便；同時，成績的排序刺激了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，排序的領(lǐng)先使學(xué)生產(chǎn)生了極大的成就感和榮譽感，激勵了學(xué)生更加積極主動地參與網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)，使自己在學(xué)員中保持領(lǐng)先水平；三是顯現(xiàn)、提升教與學(xué)的效率，真正減負：就學(xué)生而言，自主學(xué)習(xí)，自我檢測，提升學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)競爭意識和熱情；就教師而言，網(wǎng)絡(luò)資源共享，自動命題、自動批閱和提供相關(guān)質(zhì)量分析數(shù)據(jù)報表，使得教師從大量機械批閱中解脫出來，研究教法、開展有針對性的問題作業(yè)設(shè)計，騰出時間進行有針對性的檢測和對不同學(xué)習(xí)情況學(xué)生補缺拾漏的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，規(guī)避了教師因?qū)I(yè)經(jīng)驗?zāi)芰λ讲町惗}、檢測、指導(dǎo)學(xué)生的差異；就家長而言，擺脫了陪學(xué)、陪練的煩惱和自身英語水平基礎(chǔ)的限制，直觀閱讀孩子的每次學(xué)習(xí)結(jié)果，配合教師督促孩子的學(xué)習(xí)自覺性。目前，學(xué)校已完成了①現(xiàn)狀調(diào)研，制訂方案初稿，討論審核，專家論證，立項申報；②成立了課題研究小組，培養(yǎng)選拔教師，確定科研成員，選定實驗班級和實驗學(xué)科；③開展初步技能和理論培訓(xùn)，組織關(guān)于信息技術(shù)與教學(xué)整合的重要性和有效性的專家輔導(dǎo)報告；④小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語課題教師著手以課堂教學(xué)嘗試理論技術(shù)跟進融合為試點開始課例研究和反思。建立和完善困難教職工的檔案，做到幫困對象明、困難程度明、解困效果明。加強學(xué)習(xí)，組織學(xué)習(xí)相關(guān)文件，開展相關(guān)教育政策、教育法規(guī)、學(xué)校制度的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，弘揚師德規(guī)范操守，加強對教職工除業(yè)務(wù)素養(yǎng)以外的人文素養(yǎng)、師德素養(yǎng)的培育，如中央十六大五中全會文件，《交通安全法》、《黨章》、市教委頒布的《二期課改各科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《民族精神教育綱要》、《生命教育綱要》，普陀區(qū)教育局制定的《二期課改各科課程實施評價標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校教代會通過的《教師行為規(guī)范》、《教師行為十忌》、《學(xué)校教學(xué)事故處理條例》、《學(xué)校緊急情況五類處理預(yù)案》等，并開展相關(guān)法規(guī)的全體教師問卷測驗?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)匯報如下：規(guī)范化：為適應(yīng)學(xué)生、教師與學(xué)校發(fā)