【正文】 的目標(biāo)進(jìn)展如何？取得進(jìn)步了嗎？如果愿意，請修改或增加你的目標(biāo)；3. 回顧模塊1，第1節(jié)，活動3，思考你在開始的時(shí)候會面臨的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在能在“解決方法”欄目里增加戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的建議嗎？還有什么挑戰(zhàn)需要增加嗎？模塊 2： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)第1節(jié)：設(shè)計(jì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃 活動 2： 課程標(biāo)準(zhǔn)與項(xiàng)目構(gòu)思所需時(shí)間： 20 分鐘本模塊主要關(guān)注完成每個(gè)“請您填寫”活動的單個(gè)項(xiàng)目，因?yàn)橛?jì)劃編制的各個(gè)步驟彼此相關(guān)。簡述第一次國共合作和北伐戰(zhàn)爭勝利進(jìn)軍的主要史實(shí)；《一代偉人孫中山先生展覽》與黃埔軍校校址、孫中山在石龍指揮東征等史實(shí)聯(lián)系起來。了解掌握孫中山的思想研究成果主要有哪些？中國大陸對孫中山的評價(jià)的變化，特別是近幾年出現(xiàn)的最新研究成果與評價(jià)有哪些？如何尋找身邊與孫中山相關(guān)的事物？課標(biāo)：了解孫中山早年的革命活動，知道孫中山是中國民主革命的先行者。四、信息、媒體與技術(shù)技能：信息素養(yǎng)：網(wǎng)絡(luò)上大量的與孫中山相關(guān)的信息，哪些才是有效的？針對相反的信息如何進(jìn)行批判地評估，準(zhǔn)確有創(chuàng)意地使用信息處理面對的問題或事件？畢竟孫中山建立的中華民國仍舊退守臺灣，兩岸仍沒有實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，學(xué)生如何遵守道德和法律，正確理解信息的獲取？ 媒體素養(yǎng)：孫中山生活的年代已經(jīng)有報(bào)刊，學(xué)生如何了解媒體信息的構(gòu)成、目的、特點(diǎn)和慣例，以及使用的工具； 研究如何以不同的方式解讀信息，用正確的價(jià)值觀看待信息而不被媒體的其他因素影響？ 信息技術(shù)素養(yǎng) ：學(xué)生如何通過手上的相機(jī)、DV機(jī)、電腦等數(shù)碼技術(shù)、通訊工具和用網(wǎng)絡(luò)來訪問、管理、整合、評估及創(chuàng)建信息，以便更大程度實(shí)現(xiàn)平面與電子展示的結(jié)合。設(shè)計(jì)講故事比賽的評分標(biāo)準(zhǔn)，對自己的項(xiàng)目學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生分成小組尋找各式各樣的資料，包括文字、圖片、影像、回憶錄、紀(jì)念物、遺址、評論等。 走下神壇的孫中山先生；二、頭腦風(fēng)暴及項(xiàng)目活動順序：第一周先舉辦說明會：需要同學(xué)分小組合作進(jìn)行活動。18941910年的孫中山。征求家長意見與同意，聯(lián)系旅行社組織外出考察活動。但仍舊沒有完全理解其中的奧秘。這個(gè)要在模塊三作業(yè)時(shí)必須體現(xiàn)出來。怎樣使用這個(gè)評價(jià)量規(guī)：項(xiàng)目開始前講解說明，項(xiàng)目過程中用來反思，項(xiàng)目任務(wù)結(jié)束后用來評價(jià)。評價(jià)時(shí)間線項(xiàng)目工作開始前 合作檢查清單小組討論會 ? 項(xiàng)目學(xué)習(xí)綜合評價(jià)量規(guī) 我會在小組會上與學(xué)生一起溫習(xí)檢查清單，提示學(xué)生要在小組工作時(shí)隨時(shí)參考這個(gè)清單。反思學(xué)生可利用這個(gè)檢查清單，評估其項(xiàng)目計(jì)劃，并做相應(yīng)的調(diào)整。 表現(xiàn)評價(jià)：見附件5。20分。在班級舉辦比賽前，先由學(xué)生在家庭講給家長聽，并由家長先行進(jìn)行評分，家長評分按10%換算成第五項(xiàng)實(shí)得分。學(xué)會了用觀察、檢查清單以及量規(guī)來評價(jià) 21 世紀(jì)技能，以后的工作中定會注重學(xué)生的21世紀(jì)技能，在教學(xué)理念與教學(xué)方法上進(jìn)行改變，在課堂實(shí)踐中運(yùn)用。項(xiàng)目時(shí)間線文件名：《一代偉人孫中山先生的展覽》項(xiàng)目時(shí)間線第2節(jié) ： 管理策略活動 3： 項(xiàng)目溝通策略所需時(shí)間： 10 分鐘再次觀看綜合匯報(bào)的情景案例，請考慮自己可以借鑒的要點(diǎn)，記錄自己的設(shè)想：邀請學(xué)校的學(xué)生、家長、東正社區(qū)的人員參加項(xiàng)目的成果展示?；顒?： 合作管理策略所需時(shí)間： 15 分鐘傾聽完學(xué)生/教師討論會后，思考下面的問題：? 你認(rèn)為教師討論會進(jìn)行的怎么樣?? 這個(gè)討論為你和學(xué)生的討論會提供思路了嗎?記錄自己計(jì)劃在課堂上使用合作管理策略的設(shè)想：我認(rèn)為教師討論會進(jìn)行的效果是不錯(cuò)的，有實(shí)效，有針對性，這個(gè)討論是必需的，及時(shí)的，值得借鑒。 外界資源管理記錄自己計(jì)劃在課堂上使用一些資源管理策略的設(shè)想：項(xiàng)目開始前開設(shè)一個(gè)項(xiàng)目Q群與微博；學(xué)習(xí)利用關(guān)鍵詞，使用百度等搜索功能，查找資料與圖片。第3節(jié)： 項(xiàng)目任務(wù)與活動 活動1： 計(jì)劃實(shí)施所需時(shí)間： 30分鐘1. 構(gòu)思至少一種管理計(jì)劃的詳細(xì)策略并記錄在下面：2. 活動：為自己計(jì)劃講授的項(xiàng)目起草一個(gè)實(shí)施計(jì)劃，在下面記錄文件名并保存在自己的課程文件夾里。模塊 5： 導(dǎo)學(xué)第1節(jié)： 課堂提問活動1：針對不同目的的提問 所需時(shí)間： 15 分鐘在本活動中，我們學(xué)習(xí)了在課堂上使用提問的六個(gè)目的。 由于我們了解到……，現(xiàn)在你有什么感想……？ 為了解決問題，你需要哪些信息？如何查找？描述自己在什么時(shí)候用簡短教學(xué)課來介紹這些技能：在《一代偉人孫中山先生的展覽》項(xiàng)目學(xué)習(xí)的第一周剛開始時(shí)，我采用教學(xué)短片講解如何進(jìn)行目標(biāo)設(shè)定；在項(xiàng)目學(xué)習(xí)第二周時(shí)，我再搞一次目標(biāo)設(shè)定的簡短教學(xué)。我的項(xiàng)目學(xué)習(xí)要求學(xué)生達(dá)成孫中山事跡故事比賽的PPT與講解稿的目標(biāo)，因此我將在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中，對于“目標(biāo)設(shè)定”這一自我導(dǎo)向技能，結(jié)合項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃，要求學(xué)生定好目標(biāo)，并把目標(biāo)告訴三兩個(gè)親近的朋友或家人，這就會有助于學(xué)生堅(jiān)守諾言，并要求學(xué)生設(shè)定短期或中期目標(biāo)，定期了解自己向著預(yù)定目標(biāo)前進(jìn)了多少，對目標(biāo)達(dá)成給予自我獎(jiǎng)勵(lì)或教師、家長給予獎(jiǎng)勵(lì)。我的學(xué)生已有的信息素養(yǎng)：確定各種潛在信息源。如鐵拳無敵孫中山（）3. 為自己項(xiàng)目的結(jié)束設(shè)計(jì)一個(gè)反思目標(biāo)明確的活動：通過回答下列問題，反思自己的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，并請以舉例的方式說明自己的想法：在《一代偉人孫中山先生的展覽》項(xiàng)目中，項(xiàng)目學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么？你是怎么樣去進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)的，你的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法如何？你知道教師用了什么策略與方法實(shí)施項(xiàng)目活動？《一代偉人孫中山先生的展覽》項(xiàng)目學(xué)習(xí)結(jié)束后，你到底學(xué)到了什么？你的同伴有什么值得你學(xué)習(xí)的地方？《一代偉人孫中山先生的展覽》項(xiàng)目學(xué)習(xí)，你認(rèn)為教師還有別的辦法讓學(xué)生學(xué)得更好嗎？我最喜歡《一代偉人孫中山先生的展覽》項(xiàng)目學(xué)習(xí)的哪一兩件活動？這個(gè)項(xiàng)目最有趣的是什么？ 你認(rèn)為項(xiàng)目學(xué)習(xí)中你設(shè)定的目標(biāo)達(dá)成了嗎？對我來說最困難的事情是什么？1我認(rèn)為在哪個(gè)方面我還可以做得更上一層樓？第5節(jié)： 模塊回顧活動1：模塊小結(jié)所需時(shí)間： 10 分鐘反思本模塊的學(xué)習(xí)。這也是課程改革的需要。師生都應(yīng)在項(xiàng)目學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行反思，這樣才能進(jìn)一步提高。記錄自己可能使用的任何促進(jìn)學(xué)生反思的設(shè)想，以及何時(shí)怎樣把這些想法整合在自己的教學(xué)中：開展小組交流促進(jìn)學(xué)生反思： 在項(xiàng)目《一代偉人孫中山先生的展覽》的第二周，舉辦孫中山事跡故事比賽后的一天，要求每位學(xué)生拿出一份與《一代偉人孫中山先生的展覽》項(xiàng)目主題有關(guān)的成果和同學(xué)們一起討論分享，同時(shí)記錄在討論時(shí)得到的反饋意見。 學(xué)生將如何練習(xí)這個(gè)技能并得到反饋？對于學(xué)生“鑒別事實(shí)和看法”這個(gè)技能，我將這樣進(jìn)行練習(xí)與反饋：引導(dǎo)學(xué)生判斷信息來源是否可靠，是否來自權(quán)威部門或人物或書刊，進(jìn)行邏輯推理，與同類信息比較，必要時(shí)進(jìn)行實(shí)地考察。（孫中山故居實(shí)地考察）2. 確定自己的學(xué)生已有的技能和項(xiàng)目學(xué)習(xí)中需要掌握的技能。目標(biāo)設(shè)定要有明確性和一定難度。 如果每個(gè)人……？ 你學(xué)到了些什么? 一個(gè)好的絕緣體有哪些特點(diǎn)?教師的目光從課堂延伸至課堂以外，在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中運(yùn)用班級管理策略、學(xué)生文件管理、外部資源管理等知識，進(jìn)一步豐富和規(guī)范我的項(xiàng)目。合作能力的培養(yǎng)：每個(gè)小組使用Q群與微博，小組合作完成孫中山事跡的講解稿與PPT。展示內(nèi)容進(jìn)行排版，制作展板、布展、交流。 學(xué)生文件管理要點(diǎn)：全班參與，自愿組合后教師協(xié)調(diào)分組，每小組定具體任務(wù)，開展小組合作，實(shí)行小組長負(fù)責(zé)制；除從網(wǎng)絡(luò)、圖書館、訪問知情人等途徑收集資料，還要用一天的時(shí)間實(shí)地考察孫中山故居；每周召開一次小組長會議，第三周一班會課舉辦孫中山事跡故事會，每小組派一位代表，限時(shí)2分鐘。 活動2： 項(xiàng)目時(shí)間線所需時(shí)間： 10 分鐘現(xiàn)在，你已經(jīng)看過了一些項(xiàng)目時(shí)間線的例子了，選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)母袷剑瑸樽约河?jì)劃要講授的項(xiàng)目描畫一個(gè)時(shí)間線草圖。在班上舉辦比賽與在家庭講給家人聽，考慮了學(xué)生的交流與合作技能等。家長評分：10分。10分。怎樣使用這個(gè)評價(jià)量規(guī)：在講孫中山事跡故事比賽會上使用，并轉(zhuǎn)換成評分表讓評委進(jìn)行打分用。講故事評價(jià)量規(guī)學(xué)生可利用講故事評價(jià)量規(guī)對項(xiàng)目學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評價(jià)。觀察日志在項(xiàng)目學(xué)習(xí)的全程中，用觀察日志記錄我捕捉到的學(xué)生學(xué)習(xí)情況、監(jiān)控項(xiàng)目進(jìn)展、提供反饋并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。 學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)完成任務(wù) 項(xiàng)目工作完成之后頭腦風(fēng)暴思維技能的《一代偉人孫中山先生展覽》項(xiàng)目學(xué)習(xí)問題解決評價(jià)量規(guī)，這是最終展示成果的重要指導(dǎo)，開始前要向?qū)W生說明，整個(gè)過程中時(shí)時(shí)檢查學(xué)生的開展情況，最終形成展覽成果。學(xué)習(xí)時(shí)瀏覽課程內(nèi)容過快，導(dǎo)致做作業(yè)時(shí)出現(xiàn)模塊之間的混亂，沒有重新看一次作業(yè)要求，導(dǎo)致有的地方做得不好，好在及時(shí)發(fā)現(xiàn)，加上助學(xué)指導(dǎo)及時(shí)到位，進(jìn)行重做。第6節(jié) ： 模塊回顧 活動 1： 模塊小結(jié) 所需時(shí)間： 10 分鐘反思本模塊的學(xué)習(xí)：課程框架問題的設(shè)計(jì)是最具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)。孫中山的名言錄。事跡組：設(shè)大組長一人統(tǒng)籌，下設(shè)五個(gè)專項(xiàng)組，人數(shù)要占全班的一半以上，每小組3—6人。孫中山是廣東人，他曾到過東莞進(jìn)行革命活動，莞城與全