【正文】 等應(yīng)用組合全學(xué)科成體系正版電子教材和到書到課同步教學(xué)資源為核心，與資源平臺無縫對接為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)日常教學(xué)教研活動全流程的信息化，覆蓋備課、授課、作業(yè)布置、家校互動等不同教學(xué)業(yè)務(wù)場景。評價系統(tǒng)根據(jù)知識點(diǎn)圖譜和發(fā)展性評價理論，向?qū)W校管理者、教師、學(xué)生、家長提供多層級評價分析報(bào)告。學(xué)生信息管理實(shí)現(xiàn)對在校學(xué)生基本信息、學(xué)習(xí)成績、獎懲情況、選修課情況等進(jìn)行綜合管理。l 大數(shù)據(jù)驅(qū)動，實(shí)現(xiàn)各業(yè)務(wù)互通充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)的作用，利用大數(shù)據(jù)匯聚與分析系統(tǒng)將學(xué)校教育的各個環(huán)節(jié)打通，使各業(yè)務(wù)間相互支持、相互促進(jìn)。智慧校園系統(tǒng)信息化工作平臺，無論是在學(xué)校的行政管理上，還是在教育教學(xué)方面，都集中了資源、優(yōu)化了流程、提高了老師的工作效率。”——上海市閘北第八中學(xué) 陳婷科大訊飛股份有限公司 29 / 29。“同濟(jì)一附中是一所信息化的示范學(xué)校。通過技術(shù)與教育的深度融合，來最優(yōu)化地實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生和教師的教學(xué)、生活質(zhì)量，促進(jìn)師生全面發(fā)展的現(xiàn)代化成長環(huán)境，打造全國“智慧教育”先進(jìn)示范校，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展。后勤綜合管理該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對后勤服務(wù)、校產(chǎn)物品的綜合管理。知識點(diǎn)測評與學(xué)習(xí)題庫系統(tǒng)對接云平臺的題庫系統(tǒng)，同時對接校內(nèi)資源系統(tǒng)中的校本題庫，為教師提供基于知識點(diǎn)和基于教學(xué)流程的組卷功能。大數(shù)據(jù)匯聚與分析系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對學(xué)生類、教師類、管理類等數(shù)據(jù)的采集、分析與應(yīng)用。l 校本教學(xué)素材：主要為本校教師從云平臺、網(wǎng)絡(luò)或個人制作的相關(guān)圖片、音頻、視頻、文本素材，并可為素材進(jìn)行標(biāo)簽標(biāo)注，方便教師備課時進(jìn)行搜索。l 人事管理：對全校教職員工從入校、調(diào)動到離退休全過程的信息進(jìn)行管理，為全校的其它管理系統(tǒng)提供重要的教職工基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。而我們提供的智慧校園管理子系統(tǒng)，充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)匯聚信息的能力，自動采集各方信息，進(jìn)行匯聚關(guān)聯(lián)，形成動態(tài)多元統(tǒng)計(jì)報(bào)表，輔助管理者進(jìn)行最佳決策。而有了智慧校園管理系統(tǒng)，行政管理工作變得有序易行。設(shè)置好課程組，引導(dǎo)用戶進(jìn)行課程組排課：將課表排進(jìn)去后，可以選擇年級、班級和教師，進(jìn)行手動調(diào)整，如換課和并課。智慧校園為學(xué)校提供一種便捷有效的人員管理方式，應(yīng)用科技改變傳統(tǒng)復(fù)雜的文檔與流程，讓學(xué)籍異動、教師考核、年級班級調(diào)整等復(fù)雜工作都變得簡單有效。主要功能包括：消息通知、班級圈動態(tài)、作業(yè)、成長檔案等。l 教師培訓(xùn)：能夠與資源系統(tǒng)對接，提供培訓(xùn)課程模板。教學(xué)通電腦端首頁備課功能支持按照課本線索進(jìn)行資源備課，也支持根據(jù)課堂活動序列設(shè)計(jì)PPT等課件，同步推薦精品課件資源供教師參考。訊飛圍繞學(xué)校基本的教學(xué)業(yè)務(wù)，提供了四大應(yīng)用系統(tǒng)可選擇部署使用：分別為智慧課堂、教師成長、知識點(diǎn)測評與學(xué)習(xí)、學(xué)生成長。e學(xué)校系統(tǒng)按行政分布進(jìn)行部署，實(shí)現(xiàn)了單一學(xué)校與上層區(qū)域平臺之間的匯聚融合，實(shí)現(xiàn)校校通。易用性系統(tǒng)應(yīng)具有友好的用戶使用界面和良好的可操作性，使用戶能夠快速地掌握系統(tǒng)的使用，便于應(yīng)用推廣。安全性綜合利用服務(wù)器、存儲、網(wǎng)絡(luò)、平臺服務(wù)、應(yīng)用系統(tǒng)等方面的安全技術(shù)，保證系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理的一致性，保證業(yè)務(wù)和數(shù)據(jù)不被非法獲取和篡改，保證數(shù)據(jù)不因意外情況丟失和損壞，保證信息傳輸時確認(rèn)對使用者、發(fā)送和接收者的身份，提供多種安全檢查審計(jì)手段，實(shí)現(xiàn)整個平臺的安全性。總之，通過系統(tǒng)化改進(jìn)學(xué)校教與學(xué)形態(tài)、改進(jìn)學(xué)校綜合管理和服務(wù)形態(tài)，構(gòu)建智能化、一體化、綠色安全的校園生活、學(xué)習(xí)、工作環(huán)境，全面提升學(xué)校的信息化應(yīng)用能力和教學(xué)服務(wù)水平。在此基礎(chǔ)上，數(shù)字校園解決方案遵循國家標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)要求，具備較強(qiáng)的開放性，能夠較好兼容我?，F(xiàn)有各應(yīng)用系統(tǒng)，形成統(tǒng)一數(shù)據(jù)交換與單點(diǎn)登陸等由于信息化建設(shè)的客觀規(guī)律，各中小學(xué)校在信息化建設(shè)中，前期主要體現(xiàn)為各自為陣，各個部門集中精力建設(shè)各自的應(yīng)用系統(tǒng)，沒有必要的統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署，導(dǎo)致建設(shè)的各個應(yīng)用系統(tǒng)都變成了一個個信息孤島，當(dāng)人們逐漸發(fā)現(xiàn)這種信息孤島的現(xiàn)象：圖表1 需求分析1l 信息重復(fù)，信息不一致； l 工作量重復(fù)，人力資源浪費(fèi)嚴(yán)重； l 無法進(jìn)行系統(tǒng)之間的配合，無法充分發(fā)揮信息化建設(shè)的作用； l 各部門的重要數(shù)據(jù)，無法充分發(fā)揮應(yīng)有的作用； 各個部門根據(jù)自身需要，開始自發(fā)為相關(guān)的系統(tǒng)進(jìn)行整合開發(fā)，結(jié)果又出現(xiàn)了下圖的現(xiàn)象：圖表2 需求分析2該現(xiàn)象雖然一定程度緩解了信息孤島的問題，但是它卻又帶來了許多新問題：l 網(wǎng)狀系統(tǒng)無法維護(hù)；l 系統(tǒng)對接開發(fā)投資重復(fù)，投資巨大；l 無法從根本上解決信息互通、數(shù)據(jù)共享的基本要求；l 無法在更大范圍內(nèi)進(jìn)行系統(tǒng)配合，發(fā)揮不出信息化建設(shè)的最大效果；我們認(rèn)為最佳的應(yīng)用整合效果，就是：采用松藕合的體系結(jié)構(gòu)，將原來網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu)，改造成星型結(jié)構(gòu)。智慧校園建設(shè)規(guī)劃方案智慧校園建設(shè)規(guī)劃方案科大訊飛股份有限公司二〇二二二〇二二年八月目 錄 3 4 6 7 7 7 8 9 9 e學(xué)校云平臺 9 工作臺式用戶界面 10 11 智慧課堂 11 教師成長 14 知識點(diǎn)測評與學(xué)習(xí) 15 學(xué)生成長 16 17 人員管理 18 教務(wù)管理 19 行政管理 21 資產(chǎn)管理 22 其他 22 23 一卡通系統(tǒng) 23 校本資源庫及管理系統(tǒng) 24 大數(shù)據(jù)匯聚與分析系統(tǒng) 25 25 27 27隨著國家不斷加快教育信息化在校園內(nèi)應(yīng)用的建設(shè)，以及新高考改革各項(xiàng)政策的出臺， 這一切都對學(xué)校教育提出了十分嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。每個子系統(tǒng)與校園門戶平臺相結(jié)合，呈現(xiàn)各種豐富的資源、應(yīng)用與信息發(fā)布，形成包括課堂教學(xué)、師生成長、知識點(diǎn)測評與學(xué)習(xí)、校園管理等多個應(yīng)用，并可以根據(jù)學(xué)校應(yīng)用需求，隨時增加和完善相關(guān)應(yīng)用系