痛感新聞作文立意分析及范文(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，激發(fā)和促進(jìn)更多的美好和善意。或許有人會(huì)稱播報(bào)負(fù)面的痛感新聞會(huì)讓人們失去對(duì)社會(huì)的信任，而無(wú)益于傳播正能量。普利策獎(jiǎng)的新聞得主，新聞?dòng)浾叻贫髟f(shuō)過(guò)：“人們看到的新聞不該只是對(duì)美好的歌頌”。在我看來(lái)，正是有了這些新聞才更加讓我們警醒，要敢于與這種行為做斗爭(zhēng)，堅(jiān)決打擊這類事件。黑夜無(wú)論多么深沉，光明遲早會(huì)來(lái)臨。社會(huì)本身包羅萬(wàn)象，復(fù)雜萬(wàn)分。而“痛感新聞”，卻能讓我們學(xué)會(huì)反思，找到解決問(wèn)題的方法。 正確認(rèn)識(shí)“痛感新聞”給我們帶來(lái)的意義，才能深感社會(huì)，陽(yáng)光前行！6。大雨中護(hù)士跪著救人，小伙登上高處援救失足女童，老人用盡一生的積蓄資助貧困學(xué)生……這些新聞無(wú)不令我們動(dòng)容，并深受感動(dòng)。生活中受騙上當(dāng)?shù)娜撕芏?，在我們唏噓不已的時(shí)候更應(yīng)該想到，為什么此類事件屢屢發(fā)生？這折射出的不正是人們的防范意識(shí)薄弱，自我保護(hù)意識(shí)低下嗎？富士康員工跳樓事件，教師患病被辭退事件等等，不也正告訴我們當(dāng)自身權(quán)益受到侵犯時(shí)，維權(quán)才是最正確的選擇手段嗎？所以，“痛感新聞”，雖讓人悲痛萬(wàn)分，有些社會(huì)現(xiàn)象讓人觸目驚心，但正有是它的存在，才讓我們更深刻地認(rèn)識(shí)社會(huì)，并從中找到更好保護(hù)自己的鎧甲。而這些新聞中血淋淋的例子不正是告訴我們要遇事要冷靜淡定，多三思而后行嗎？這并不是負(fù)能量，而是給予我們警鐘。“痛感新聞”，深感社會(huì)普寧市城東中學(xué)高三（13）班古錦旗 在各種信息網(wǎng)站高度發(fā)達(dá)的今天，各種各樣的新聞都為人所知，正如沒(méi)有不透風(fēng)的墻。痛感新聞，是社會(huì)大眾的醒神藥。在我看來(lái)，痛感新聞帶給我們的是更深刻的認(rèn)識(shí)，而不是對(duì)社會(huì)的不信任和漠視。2015年12月，在被關(guān)押、服刑13年又10個(gè)月后，錢仁鳳被宣布無(wú)罪釋放。當(dāng)年那個(gè)17歲的少年求愛(ài)不成，把汽油潑向16歲的少女，在她周身點(diǎn)燃了地獄之火。面對(duì)痛感新聞，該如何安放我們的心靈 “痛感新聞”反映了諸多社會(huì)問(wèn)題，讓人認(rèn)識(shí)到社會(huì)方方面面的不足。③從發(fā)展的層面：痛感新聞促使人們更理性；促使這些現(xiàn)象的解決；促使人們重視、思考、警惕。如果脫離了“痛感新聞”這個(gè)話題，作文就偏題了?！ ∑浯我治霎a(chǎn)生這些不良現(xiàn)象的原因和影響：從反面看：社會(huì)對(duì)不良現(xiàn)象的重視不夠，社會(huì)制度不夠完善。主要問(wèn)題三：作文沒(méi)思路l＊反省自己。l諸多社會(huì)制度不夠完善或制度實(shí)施不夠徹底，如富士康公司不嚴(yán)格遵守《勞動(dòng)法》，延長(zhǎng)工時(shí)，加大勞動(dòng)強(qiáng)度，無(wú)視職工的心理壓力；蘭州交大博文學(xué)院無(wú)視職工的合法權(quán)益等。主要問(wèn)題一：作文沒(méi)思想l試思考以下問(wèn)題：l“痛感新聞”等于“負(fù)面新聞”嗎？l“痛感新聞”應(yīng)是令觀眾看后感到痛心、痛惜的新聞。l三則“痛感新聞”暴露了哪些問(wèn)題？l追逐利益的魔掌無(wú)處不在。反思社會(huì)制度的缺憾，反思社會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體的漠視。2作文立意分析：審讀材料的三環(huán)節(jié)： 首先要解讀材料：看看材料中涉及了哪些人和事，這些人和事說(shuō)明了什么？如材料①31歲的富士康員工跳樓自殺：說(shuō)明心理脆弱，承受不了壓力或不能忍受高強(qiáng)度工作壓力；材料②32歲的蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院英語(yǔ)教師劉伶利因患癌癥被學(xué)校開除后不治身亡：說(shuō)明社會(huì)人文關(guān)懷不夠或有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的冷漠；材料③18歲的南京郵電大學(xué)女生徐玉玉被電信詐騙離世：說(shuō)明有關(guān)部門對(duì)電信詐騙的重視程度不夠，打擊力度不夠等?！巴锤行侣劇笔菍懽麝U述的立足點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)，本次作文的寫作任務(wù)。②在個(gè)人層面：不能正確面對(duì)社會(huì)的不足；對(duì)人生缺乏正確認(rèn)識(shí)，缺乏批判性思考；缺乏必要的敏感和質(zhì)疑等。 提綱二：憂患存心警鐘長(zhǎng)鳴。這就是所謂新聞文本讀者情緒失控。青春
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