【正文】 如家庭教育個案比賽、評語撰寫比賽、主題班會大展示、“兩綱”教育主題隊會比賽、思品課評比等。依托校內外德育基地，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生積極參與社會實踐活動。（四）開展德育科研，提升德育水平以學校辦學特色為載體，開發(fā)“校本”德育課程，開展德育科研。（4）開發(fā)并優(yōu)化學校的各項常規(guī)管理制度，推進人性化管理。要考慮到不同教師的不同發(fā)展需求，新手教師需要進一步熟悉教學規(guī)范，盡快發(fā)展成為成熟教師；成熟教師在已經(jīng)具備的相應的教學技能的基礎上，與規(guī)劃課題相結合，努力形成一套適合自己的、能體現(xiàn)個人特色的教學風格；骨干教師要不斷的學習、反思，具備較高的教學水平、先進的教育理念以及獨立開展教育科研的能力，成長為普陀區(qū)區(qū)域內的品牌教師。鼓勵不定期的觀摩課和隨意課，消除傳統(tǒng)意義上的聽課形式主義的弊端。4．采取措施保障教師的專業(yè)發(fā)展學校制定相關制度和措施，保障教師有充分的時間和精力參與校本培訓和繼續(xù)教育，參與學校的教研。（2）合理設計教學環(huán)境，保持師生在教學活動中心情愉悅、精力充沛，處于一種最佳的生命狀態(tài)教學環(huán)境的設計總體上應以師生的生理適宜為基礎，以情感滿足為指向，通過美的環(huán)境的影響提高學生學習的情趣，緩解生理緊張，減輕生理疲勞。4．加強學校管理的科學性完善學校管理的專家咨詢制度，聘請各類專家為學校發(fā)展戰(zhàn)略及教學等方面的工作提供寶貴意見。實行“校務公開”制度，及時將有關信息公示，學校要及時宣傳通過民主程序形成的決策，并了解執(zhí)行過程中產(chǎn)生的矛盾，做好細致的思想工作。民族樂器、足球以及繩毽等學校原有的藝術體育特色項目將被整合到學校的景點設計中。第二，要求在評價過程中，保證信息渠道的暢通，全面掌握評價信息。2．建立公開授課制度，倡導各學科教師之間的交流和溝通打破傳統(tǒng)意義上的學科壁壘，倡導跨學科聽課，強調各個學科教師之間的交流和溝通。長期目標：通過學習共同體的形式，建立制度化的學習型組織，不斷端正教師教育思想，增強科研意識，提高教師業(yè)務水平，培養(yǎng)教師人格魅力，使每一位教師都能展能成才，最終得到充分發(fā)展。（2）藝體教育的德育滲透途徑和方法有初步成果，提高學校德育工作實效，豐富德育活動的載體。文化活動：組織觀看有意義的電影戲劇，組織歌詠比賽、文藝匯演、運動會等，如開展讀書讀報系列活動；“跳、踢、拍”的擂主挑戰(zhàn)賽；和團市委青少年活動部聯(lián)合舉辦的“奇奇運動會”系列活動；“快樂小能人才藝展示”活動。家長參與方式可以各式各樣：請家長作為講師來參加，請家長來與孩子一起參與德育實踐活動，在活動中培養(yǎng)學生的道德品質。（3）優(yōu)化班主任工作的流程管理，積極發(fā)揮班主任在道德教育中的作用加強班主任工作的日常管理，將班主任的育德能力、班級管理、活動開展和月考核結合在一起考核，獎懲分明；建立班主任工作制度，家訪制度，設置家訪情況反饋表，教師寄語等，規(guī)范班主任工作。促進教師把教育視野從智力領域擴展到非智力領域，關注學生的精神世界，注重學生的理想信念、道德品質和人文素質的培養(yǎng)。依據(jù)兒童認知特點，創(chuàng)設生動形象的教育情景，把責任、誠實、寬容等中華民族的傳統(tǒng)美德融入到生動活潑的教育實踐中，為學生創(chuàng)設良好的教育氛圍，使他們在愉悅的心情中接受教育，獲得體驗。從小事做起，深入實施體驗教育，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生責任、誠實和寬容的品質，并逐步提高他們自我負責、誠實為人和寬容待人的意識。（4）從時間和興趣，作業(yè)發(fā)生的場所，作業(yè)的承擔者角度，探索作業(yè)改革。（三）教學改革分階段工作要點 ：（——）（1）根據(jù)上海市二期課程改革標準，結合楊家橋小學的實際情況，積極發(fā)動學校教師，進一步思考符合本校辦學特色的各個學科教學改革方案。數(shù)學教學不僅僅是讓學生記住一個公式或者原理，更重要的是交給他們操作的方法。2． 加強教研組建設，提高校本培訓的實效性（1）教研組層面——教學行為的集體自省與調整跟進的培訓方式各個教研組每周開展有針對性地教研活動，教師集體聽課，執(zhí)教教師自評，專家積極與教師交流，教師之間相互學習、共同反思、集體交流、共享經(jīng)驗，不斷的提高教師的教學水平和科研能力。每次作業(yè)檢查、備課檢查、聽課后都要及時與教師溝通、交流，褒其優(yōu)點，幫其不足之處。2．強調個性化教育，促進學生的個性和諧發(fā)展。（4）探索拓展型課程與探究型課程學分制評價。（2）教師明確三類課程的設置，部分教師進行拓展課與探究課的教學，探索拓展課與探究課的教學方法，教學形式。（2）建立以教師自評為主，教師，學生，家長共同參與的評價機制。自主拓展型課程主要由基礎型課程的延伸和學校特色所決定。四、課程改革（一）指導思想和目標1．指導思想落實教育部《基礎教育課程改革綱要》的精神，重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，抓住“新教材與教學方式的轉變”和“優(yōu)勢學科建設”兩個突破口，全面落實課程改革，進一步提高我校素質教育的實施水平。（3）構建英語教學中的任務鏈，提高課堂教學實效任務鏈的研究首先是建立在對任務型教學的各種任務方式的了解，教學步驟明確（的基礎之上）。我校藝體教育的基本特征：（1）藝體教育不是藝術教育與體育的簡單疊加，而是兩者的有機融合。（1）使學生意識到學習是一件快樂的事情，是一個永無止境的過程。(3)為學生創(chuàng)設更多的參與責任實踐的機會，培養(yǎng)學生自我負責的能力。二、辦學指導思想（一）辦學理念1．以學生發(fā)展為本,為學生終身學習奠定扎實基礎努力創(chuàng)造優(yōu)質溫馨的教育氛圍，讓每一個孩子受到適切的教育，得到全面和諧的發(fā)展；全面整合學校各種教育資源，創(chuàng)建一個具有生命氣息和人文關懷的校園環(huán)境；建構一個使學生全面發(fā)展、個性充分張揚、可供選擇的課程體系。2．學校辦學條件顯著改善，綜合實力明顯增強近年來，由于楊家橋小學的不斷努力以及普陀區(qū)教育局的大力支持，學校的辦學條件有了很大的改善。目前，學校有21個教學班， 700多名學生，63名教職員工，專任教師52人，其中大專學歷34人、本科學歷13人，中學高級教師1人，小學高級教師30人、一級教師17人、專任教師平均年齡37歲。學校現(xiàn)已形成跳、踢、拍、足球和圍棋、民樂為龍頭的特色活動項目21個。近年來，有不少學生曾在上海市以及全國的比賽上獲獎。（二）辦學目標落實“科學發(fā)展觀”，以“藝術體育”特色為抓手，全面實施素質教育，通過三年努力，把楊家橋小學辦成“基礎扎實、個性突出、社會滿意”的區(qū)域內有較高知名度的素質教育實驗校和上海市文明單位。誠實教育在整個學校教育中占有非常重要的位置。4．健美健美是指學生具有“健壯的體魄，健美的身材”，強健的身體是一個人學習與工作的物質基礎，是學生學習與生活的基本保障，要培養(yǎng)學生健壯的體魄，健美的身材。（4）藝體教育不是面向少數(shù)人的專業(yè)性和精英化教育，而是面向全體的普通性和大眾化教育。（5）通過學校發(fā)展規(guī)劃，促進教師專業(yè)發(fā)展的研究主要研究新時期教師專業(yè)化的內涵和制約教師專業(yè)發(fā)展的內外部因素；在學校發(fā)展規(guī)劃的制定和實施過程中，依托專家引領帶動本校教師的專業(yè)發(fā)展，把規(guī)劃實施與教師專業(yè)發(fā)展緊密結合在一起，通過規(guī)劃實施促進教師專業(yè)發(fā)展；并通過學科特色教育的創(chuàng)建，培養(yǎng)教師的科研意識、提高其科研能力和教學技能，逐步提高教師的整體素質，力爭使每一位教師得到最大程度的完善和發(fā)展，最終成長為富有科研意識、創(chuàng)新精神和自我反思能力的專家型教師。加大英語和計算機兩門工具性學科的課程改革力度，突出實用性和基礎性，并保證學生在這方面的基本素養(yǎng)與現(xiàn)代社會對學生的要求相匹配。教師與學生、家長和社區(qū)成員共同參與校本課程的開發(fā)與設置，努力使校本課程既能體現(xiàn)本校特色，又能促進學生個性發(fā)展。在課程啟動和實踐階段