有關(guān)河南省家庭教育工作“四、四、一二四”原則的解讀(存儲(chǔ)版)
【正文】 建學(xué)校、家庭、社會(huì)三大教育的立交橋?！艾F(xiàn)代化、科學(xué)化”是家庭教育、家長(zhǎng)學(xué)校的發(fā)展方向，也是對(duì)其提出的新的更高的要求。科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展是中央五中全會(huì)和省委八屆十一次會(huì)議向全黨提出的重要指導(dǎo)方針，我們家庭教育工作必須認(rèn)真貫徹這個(gè)方針，逐步實(shí)現(xiàn)科學(xué)化。4。家庭教育的科學(xué)化，其含義就是要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面實(shí)現(xiàn)家庭教育的科學(xué)發(fā)展?！八幕敝械摹捌占盎?、常態(tài)化”是基本要求，“現(xiàn)代化、科學(xué)化”是科學(xué)發(fā)展方向。家長(zhǎng)學(xué)校辦得好、家長(zhǎng)就滿意；家長(zhǎng)滿意，教子就會(huì)有成效，家庭就會(huì)和諧，社會(huì)也會(huì)和諧；家長(zhǎng)滿意，家長(zhǎng)就會(huì)更加尊師重教，就會(huì)跟老師形成良性互動(dòng)；家長(zhǎng)滿意，家庭與學(xué)校就會(huì)形成合力，更加有利于孩子的健康成長(zhǎng)；家長(zhǎng)滿意，學(xué)校和教育部門的社會(huì)測(cè)評(píng)滿意度也就自然提高了。家庭教育中，血濃于水的親情、耳濡目染的滲透，這種血緣親情的無(wú)形教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校有形教育對(duì)孩子的影響。圍繞一個(gè)中心（以孩子健康發(fā)展為中心）是辦好家長(zhǎng)學(xué)校的宗旨和目標(biāo)。要使家長(zhǎng)學(xué)校有生命力，必須急家長(zhǎng)教育子女所急，幫家長(zhǎng)教育子女之所需，把家長(zhǎng)學(xué)校辦到廣大家長(zhǎng)的心坎上，使他們學(xué)了管用，一用就靈。它們分別有著怎樣的內(nèi)涵？答：“四性”，其實(shí)是對(duì)“四落實(shí)”的深化和升華。教師素質(zhì)高，家教課上得精彩，家長(zhǎng)喜歡聽(tīng)，家長(zhǎng)學(xué)校才能越辦越紅火。“四性”的提出，猶如在河南家庭教育事業(yè)的機(jī)翼上添了一個(gè)馬力巨大的發(fā)動(dòng)機(jī)，又一次大大推進(jìn)了河南各地家庭教育工作及家長(zhǎng)學(xué)校的蓬勃發(fā)展。問(wèn)：去年10月，在全省教育系統(tǒng)家庭教育現(xiàn)代化現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，省教育廳把我省家庭教育工作的原則概括為“四、四、一二四”原則。記者近日采訪了省教育廳關(guān)工委副主任、省教育廳關(guān)工委家教中心主任楊善，請(qǐng)她對(duì)我省家庭教育的“四、四、一二四”原則進(jìn)行了詳細(xì)解讀。第二階段是在評(píng)估檢查示范（先進(jìn)）縣（市、區(qū)）及示范（先進(jìn)）家長(zhǎng)學(xué)校的反復(fù)實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)周密的反思、總結(jié)，從搞好家庭教育、辦好家長(zhǎng)學(xué)校的基本原則和方法入手，于2008年科學(xué)地提出了搞好家庭教育、辦好家長(zhǎng)學(xué)校要做到“四性”——廣泛性、規(guī)范性、持續(xù)性、實(shí)效
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