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有關(guān)江西財經(jīng)大學獎助學金發(fā)放的調(diào)查報告(存儲版)

2025-09-03 01:51上一頁面

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【正文】 的是: A、評審過程不公開透明 B、錢到手的時間太長了 C、發(fā)的錢少了點 D、其他1您有沒有拿過獎助學金?[如果沒有拿過,請結(jié)束作答,謝謝您的配合!] A、有 B、沒有1您獲得獎助學金的感受是: A、開心,既可以當作生活費,又可以鼓勵自己學習 B、一般,不得也沒什么 C、不想得,又要請客了1您在獲得了獎助學金后,對它的使用有什么打算? A、深思熟慮,精打細算 B、適當考慮如何使用 C、偶爾做一下使用計劃 D、馬馬虎虎,想用就用,從不做打算1您會把您的獎助學金用在什么地方?[可多選] A、用來做生活費 B、用來交學費 C、用于外出游玩 D、用于同學聚餐請客 E、用于逛街買衣服等 F、用于購置電子產(chǎn)品,如電腦、手機等1您對獎助學金的使用情況的自我評價: A、利用的合理,錢都花在該花的地方 B、基本上還可以,大部分用的合理 C、自己也不清楚,錢都不知道怎么花的就沒了 D、該花的地方?jīng)]花,不該花的地方一大堆 E、使用的一塌糊涂1您對獎助學金制度有什么看法和意見嗎? 圖表清單圖清單 圖21 年級分布圖 圖22 院別分布圖 圖31 學生對獎助學金制度的態(tài)度 圖32 學生對獎助學金效果的看法 圖33 條形圖分布 圖34 學生不滿意的地方 圖41 學生拿過獎助學金的比例 圖42 學生對獎助學金是否會計劃使用 圖43 自我評價的情況表清單表21 問卷發(fā)放情況發(fā)放問卷收回問卷有效問卷數(shù)量比例(%)250100%234%234100%表22 男女性別比人數(shù)比例(%)男女106128%%表23 各年級人數(shù)大一大二大三大四研究生人數(shù)比例(%)63%58%48%35%30%主指標江西財經(jīng)大學獎助學金發(fā)放及使用分指標拿過獎助學金的同學調(diào)查沒拿過獎助學金的同學調(diào)查一級分指標滿意度二級分指標態(tài)度效果使用情況二級分指標是否計劃使用是否正確使用 圖24 指標體系表31 相關(guān)性檢驗結(jié)果ChiSquare TestsPearson ChiSquareLikelihood RatioLinearbyLinear AssociationN of Valid CasesValue234df441Asymp. Sig. (2sided).000.000.000a. 4 cells (%) have expected count less than 5. The minimum expected count is .55.表32 交叉列聯(lián)表卡方檢驗性別地區(qū)年級學院成績月花費Pearson卡方似然比卡方期望頻數(shù)少于5的概率期望頻數(shù)最小值.521.522%.713.595%.002.001%.605.286%.41.140.055%.17.138.116%.27表41 交叉列聯(lián)表的卡方檢驗年級地區(qū)Pearson卡方似然比卡方期望頻數(shù)少于5的概率期望頻數(shù)最小值.153.090%.000.000%32。根據(jù)有償資助原則效能最優(yōu)化的特點和“效率優(yōu)先,兼顧公平”的原則,可將國家助學金分為有償化的勤工助學基金和無息助學基金兩種。在國家獎助學金的發(fā)放過程中,應建立貧困生資助動態(tài)管理檔案,詳細記載學生的家庭情況及個人消費情況、受資助情況等,并定期更新資料,使其達到動態(tài)完善。引導大學生樹立正確的人生觀和價值觀,幫助大學生樹立明確的學習目標,并合理的利用獎助學金創(chuàng)造更好的學習條件,成為學習的佼佼者。另外,在國家獎助學金發(fā)放過程中出現(xiàn)的諸如班級或?qū)嬍移椒知勚鷮W金、偽造貧困證明、“等、靠、要”思想升級、資助集中隱現(xiàn)“困難貴族”等現(xiàn)象導致了學生間、師生間的不和諧,有悖公平原則,阻礙了和諧校園建設(shè)。而且要保證評審中各系高度重視,嚴格把關(guān),認真審核,程序規(guī)范,評選工作堅持公開、公平、公正、擇優(yōu)的原則。大學生盲目地用獎、助學金請客吃飯或者追求高檔服裝、娛樂消費的行為抹殺了獎學金設(shè)立的最初意義和助學金發(fā)放的根本原則。其中用來交學費和做生活費中,各個地區(qū)的同學所占的比例都很高,其中來自于農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)的同學所占的比例最高,%。 (1)在被調(diào)查的234位同學中,%的同學拿到獎助學金,%的同學會精打細算的使用獎助學金。大部分的同學們對這個制度持著支持的態(tài)度,只有一小部分同學對此保持反對的態(tài)度。 從匯總結(jié)果(詳見附表3)可以看出,各選項應答次數(shù)總計173次,其中用來交學費的最高,%,其次是用作生活費和用于逛街買衣服,%%,%,其中最少的部分是用來同學請客和外出游玩,%。 學生拿到獎助學金的比例 圖41 學生拿過獎助學金的比例 由圖41可知,%,有57位同學拿到了獎助學金,%,是177人。 167。不過,總體來說,學生們對此的態(tài)度是積極和支持的。如果交叉列聯(lián)表中有20%以上單元格匯中的期望頻數(shù)小于5,則“一般”不宜使用卡方檢驗。最少的是大四和研究生,分別是35位和30位。167。同時,為保證調(diào)查結(jié)果的科學性和樣本的代表性,在選擇調(diào)查方法時運用判斷抽樣的方法,兼顧不同院別、不同年級和不同地區(qū)的學生對該國家獎助學金的看法。第二章 調(diào)查方案與分析方法167。 選題意義 國家獎助學金制度的建立使得大學生更好的享受到教育的公平性,更好的感受到我國教育事業(yè)發(fā)展與社會經(jīng)濟的進步,減輕家庭困難的大學生的經(jīng)濟壓力,激勵大學生刻苦學習。我國經(jīng)過不斷的探索研究,從2007年秋季開始,中央和地方政府大約每學年投入100余億元,用于建立新國家獎助學金制度,已經(jīng)逐步建立了以“獎學金制度、國家助學貸款和貸學金制度、勤工助學、困難補助、減免學費和‘綠色通道’”為主要內(nèi)容的助學體系。 分析方法 7第三章 學生對獎助學金的態(tài)度與影響因素調(diào)查分析 9167。 調(diào)查中的質(zhì)量控制 4167。 調(diào)查方法與調(diào)查對象 3167。 指標體系 7167。 背景介紹 隨著我國高等教育事業(yè)的發(fā)展與高等教育收費制
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