【正文】 集體缺乏關(guān)心、維護(hù)的意識，固守傳統(tǒng)教學(xué)方式，缺乏改革精神，甚至存在唯名利是圖的心理，對專業(yè)建設(shè)和系部發(fā)展起到消極作用；學(xué)生方面則存在學(xué)習(xí)興趣和動力不足、畏難情緒、精力偏移等情況，導(dǎo)致專業(yè)八級等考試通過率偏低、學(xué)科競賽參與度不高等情形。在此形勢下，建立完善的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制顯得格外必要。由于高校日語專業(yè)的急劇增多，日語專業(yè)畢業(yè)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)危機(jī)。在推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革上雖然引進(jìn)了競賽機(jī)制，將校內(nèi)集中進(jìn)行的綜合訓(xùn)練與日語演講比賽相結(jié)合，但部分學(xué)生敷衍了事，積極性不高，實(shí)訓(xùn)效果不盡人意；由于認(rèn)識實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)均在校外分散進(jìn)行，指導(dǎo)教師缺乏有效監(jiān)管的抓手，造成部分學(xué)生隨意尋找實(shí)習(xí)單位，實(shí)習(xí)內(nèi)容與專業(yè)不對口，甚至工作內(nèi)容僅限于端茶倒水、打掃衛(wèi)生、收發(fā)文件等，不能真正達(dá)到鍛煉專業(yè)技能的目的。這使得日籍教師水平參差不齊，部分日籍教師有熱情但缺乏專業(yè)素養(yǎng)，不具備教師素質(zhì)，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。但是，由于多種因素的制約，我專業(yè)教師隊(duì)伍面臨以下主要問題：（）現(xiàn)有教師由于教學(xué)任務(wù)繁重，沒有時(shí)間、機(jī)會進(jìn)修學(xué)習(xí)，無法做到再提高，導(dǎo)致教師知識老化、學(xué)識水平、教學(xué)水平偏低，直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，每年將有萬以上的日語專業(yè)畢業(yè)生走向市場，大大超過市場對日語人才的需求，導(dǎo)致人才供需關(guān)系失去平衡。今后在指導(dǎo)工作中應(yīng)提高畢業(yè)生對畢業(yè)論文重要性的認(rèn)識，做到按章辦事，有章必循；在教學(xué)中加強(qiáng)對畢業(yè)論文的前期指導(dǎo)，寫作課程中應(yīng)加大論文寫作的練習(xí)，提高學(xué)生的日語寫作水平。由于學(xué)生政治素質(zhì)優(yōu)良，語言基礎(chǔ)扎實(shí)，適應(yīng)工作能力強(qiáng)，受到用人單位的一致好評。畢業(yè)論文的內(nèi)容可以涉及語言、文化、經(jīng)貿(mào)、社會生活等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加教師的科研課題。具體措施有：、堅(jiān)持聽課制度。其次，指導(dǎo)教師及時(shí)收集學(xué)生實(shí)習(xí)信息，填報(bào)學(xué)生實(shí)習(xí)單位匯總表，對實(shí)習(xí)過程進(jìn)行全程指導(dǎo)監(jiān)督，必要時(shí)前去實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)地考察。除此之外，為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化，日語專業(yè)還開辟演講比賽、配音比賽、單詞默寫大賽、日語角等豐富多彩的第二課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)在潛能，使學(xué)生在語言和組織能力、表演能力上都有了很大的提升。大家一致同意改變課堂上教師“一言堂”的做法，加強(qiáng)師生互動，把課堂上的大部分時(shí)間留給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，保證充足、有效的課堂訓(xùn)練，使課堂由以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)化。此外，還建立了教材選用責(zé)任制，引入了學(xué)生評價(jià)教材機(jī)制，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制定的教材選用和評估規(guī)定。在專業(yè)課程建設(shè)規(guī)劃與執(zhí)行方面，根據(jù)社會對日語人才的需求，不斷改革教學(xué)內(nèi)容，完善課程體系。此外，學(xué)院還接受數(shù)百冊來自日本高校及友人的教學(xué)及科研贈書。四、專業(yè)基礎(chǔ)條件實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)室名稱實(shí)驗(yàn)室面積資產(chǎn)總值（萬元）主要開設(shè)課程同聲傳譯實(shí)驗(yàn)室日語口譯總計(jì)萬元以上大型儀器設(shè)備清單設(shè)備名稱價(jià)值所屬課程東方正龍日語口譯校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)基地?cái)?shù)量與其他專業(yè)共享基地?cái)?shù)量本專業(yè)建設(shè)使用的校外實(shí)習(xí)基地基地名稱所在地單位性質(zhì)單位規(guī)模實(shí)習(xí)內(nèi)容可接收學(xué)生數(shù)連云港市招商局連云港事業(yè)小型文秘、翻譯人連云港市政府外事辦公室連云港事業(yè)小型文秘、翻譯人連云港常青職業(yè)技術(shù)學(xué)校連云港企業(yè)中型教學(xué)人連云港邊防檢查站連云港事業(yè)中型翻譯人連云港嘉福國際貿(mào)易有限公司連云港企業(yè)中型對外貿(mào)易人連云港市東?？h開發(fā)區(qū)管委會連云港事業(yè)小型文秘、翻譯人連云港九州旅行社有限公司連云港企業(yè)小型文秘、翻譯人連云港元弘金屬樹脂制造有限公司連云港企業(yè)中型對外貿(mào)易人張家港市保稅區(qū)海王國際貿(mào)易公司張家港企業(yè)中型對外貿(mào)易人升德升（連云港）電子有限公司連云港企業(yè)中型對外貿(mào)易人連云港漢高華威電子有限公司連云港企業(yè)中型對外貿(mào)易人羅蓋特連云港有限公司連云港企業(yè)中型對外貿(mào)易人連云港原泰國際貿(mào)易有限公司連云港企業(yè)中型對外貿(mào)易人江蘇省贛榆縣經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)連云港事業(yè)小型文秘、翻譯人甲乙（連云港）粘膠有限公司連云港企業(yè)中型對外貿(mào)易人錦太陽（連云港）新材料有限公司連云港企業(yè)中型對外貿(mào)易人本專業(yè)使用多媒體教室教學(xué)，校圖書館的多媒體教室和機(jī)房全天開放，學(xué)生課后可在機(jī)房利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。近三年來，先后近人次參加教學(xué)研討會等，有名教師攻讀博士學(xué)位，名教師以訪問學(xué)者身份赴日本高校研修。為此，日語專業(yè)的發(fā)展目標(biāo)是緊緊圍繞地方轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的需要，不斷加大改革和發(fā)展力度，積極調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，抓住機(jī)遇，凝聚力量，使日語專業(yè)總體建設(shè)水平在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有明顯的提升。近三年的建設(shè)表明日語專業(yè)的定位合理，符合社會對人才的需求，年畢業(yè)生的就業(yè)率分別為、眾多畢業(yè)生在外企、合資企業(yè)、貿(mào)易公司工作。年，趙平教授獲得“江蘇省高校大學(xué)生最喜愛的教師”，梅杏根獲得校級“三育人先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號，崔忠、梅杏根分獲年和年校級“優(yōu)秀班主任”，李潔、王潔琳分別被評為年和年校級“優(yōu)秀畢業(yè)論文指導(dǎo)老師”。校圖書館擁有足量的外語類圖書及音像資料，外文資源服務(wù)系統(tǒng)收錄外文期刊余種。培養(yǎng)方案的基本要求規(guī)定：“具有扎實(shí)的日語語言基本功，能夠進(jìn)行規(guī)范地遣詞造句和熟練、準(zhǔn)確地聽、說、讀、寫、譯；形成較強(qiáng)的跨文化意識和跨文化交際能力；具有一定的涉外商務(wù)、教學(xué)科研、翻譯實(shí)踐、社會科學(xué)、政治法律等方面的知識和技能；積極參加校園文化活動和社團(tuán)活動，提高人文修養(yǎng)。年《基礎(chǔ)日語》成為省級精品課程，《日語視聽說》成為校級精品課程。另一方面，日語專業(yè)還根據(jù)教學(xué)中遇到的實(shí)際情況自編教材。具體做法如下：.運(yùn)用調(diào)查和訪談等形式，了解學(xué)生的興趣愛好，收集對教學(xué)的建議或意見等信息，再根據(jù)反饋情況調(diào)整教學(xué)側(cè)重點(diǎn)及方法；.采用啟發(fā)式和互動式教學(xué)方式。取消筆試、書面測試，實(shí)行無紙化測試，真正體現(xiàn)會話課程考試的特點(diǎn)。通過實(shí)習(xí)，使學(xué)生把課堂上所學(xué)到的專業(yè)理論和知識應(yīng)用到實(shí)習(xí)單位的實(shí)際工作中，同時(shí)對企事業(yè)單位的管理和運(yùn)作過程有一定的了解，提高學(xué)生的實(shí)際動手能力和分析、解決實(shí)際問題的能力，以增強(qiáng)其參加工作后的快速適應(yīng)能力和獨(dú)立工作能力。通過聽課、評議，及時(shí)指出被聽課教師課堂教學(xué)中存在的問題。、學(xué)習(xí)效果評價(jià)方式上，從出卷規(guī)范、審批、監(jiān)考、閱卷、評分，直至試卷分析和上報(bào)成績等各個(gè)環(huán)節(jié)予以詳細(xì)規(guī)定，以保證評價(jià)質(zhì)量。在今后的建設(shè)中應(yīng)更加重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生參與教師的學(xué)術(shù)研究、教材編寫等，做到產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合；擴(kuò)充實(shí)習(xí)基地，語言與文化教學(xué)雙管齊下，通過加強(qiáng)課堂教學(xué)和科學(xué)組織系列課外實(shí)踐活動，融知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)為一體，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，尤其應(yīng)注重將人格培養(yǎng)與日語能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建“課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、國內(nèi)與國外、專業(yè)內(nèi)與專業(yè)外”四個(gè)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式；保持日語專業(yè)良好的發(fā)展勢頭，使本專業(yè)本二、本三、專升本的畢業(yè)生能夠滿足各個(gè)層次用人單位的需求，保持畢業(yè)生持續(xù)多年的高就業(yè)率，以便為連云港市、江蘇省乃至華東地區(qū)經(jīng)