有關(guān)大學(xué)生就業(yè)社會(huì)調(diào)查報(bào)告(存儲(chǔ)版)
【正文】 接劃等號(hào)，不少本科或大專學(xué)生的業(yè)務(wù)能力不比研究生業(yè)務(wù)能力差。經(jīng)驗(yàn)不足是大學(xué)畢業(yè)生最大的劣勢(shì)，不少用人企業(yè)經(jīng)營(yíng)有困難，急于招聘某一方面能人，并且希望很快給企業(yè)帶來(lái)變化，而一般大學(xué)生則無(wú)法滿足用人單位要求。專業(yè)強(qiáng)、基礎(chǔ)實(shí)、理論深、技能佳，是每個(gè)用人單位渴望的人才標(biāo)準(zhǔn)。改變過(guò)去那種“一步到位”的就業(yè)心理，放棄“寧為玉碎，不為瓦全”的舊知識(shí)分子偏激心理，不把考研、考公務(wù)員當(dāng)成“救命稻草”（畢竟能如愿的只是極少數(shù)），樹(shù)立“先就業(yè)，再擇業(yè)”的健康觀念，先爭(zhēng)取工作崗位，為社會(huì)和家庭“減負(fù)”，再在工作中磨練自己，尋找機(jī)會(huì)進(jìn)行突破。一個(gè)單位要想得到可持續(xù)發(fā)展，既要使用好人才，也要注重人才的培養(yǎng)和儲(chǔ)備。 高校提高大學(xué)生就業(yè)對(duì)策 （1）應(yīng)該努力提高辦學(xué)水平。（4）學(xué)校應(yīng)該實(shí)行積極的大學(xué)生安排就業(yè)政策，不僅在未來(lái)的發(fā)展方面，而且在心理調(diào)節(jié)上面，減輕大學(xué)生的就業(yè)焦慮心理。 附：調(diào)查問(wèn)卷樣題 ： 二．你的性別是： 三．你認(rèn)為所學(xué)專業(yè)前景如何： D. 很無(wú)前途 四．畢業(yè)后想留在海南工作嗎： 五．希望畢業(yè)后在哪里工作： 六．大學(xué)畢業(yè)后想要做哪類工作： 七．如就職困難，能否接受去城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位就職： 八．你畢業(yè)時(shí)期的發(fā)展意向： 九．你可以接受的薪酬范圍： —3000 十．你對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的看法： ： （限兩項(xiàng)）： (電視，報(bào)刊等) 十三. 請(qǐng)問(wèn)你的擇業(yè)觀念是什么： 。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導(dǎo)和服務(wù)等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系。第三，確定科學(xué)招聘程序。用人單位一方面要與學(xué)校加強(qiáng)互動(dòng)交流，多了解學(xué)校里各專業(yè)的特色，還可以借鑒大學(xué)生見(jiàn)習(xí)制度的思路，為在校大學(xué)生提供寒暑假實(shí)習(xí)基地，既鍛煉了學(xué)生的實(shí)際工作能力，也有助于企業(yè)考察人才。對(duì)于大學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，首先要有一個(gè)健康的心理直面壓力和挑戰(zhàn)。六、建議學(xué)生應(yīng)努力提升綜合素質(zhì)。甚至一些地方政府招聘公務(wù)員時(shí)也存在生源地域歧視，實(shí)行地區(qū)保護(hù)主義，不利于大學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)。不少用人機(jī)構(gòu)認(rèn)為，學(xué)歷越高越好。（3）大學(xué)生自身定位偏頗。在問(wèn)及到，畢業(yè)后是否接受去城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位就職時(shí)，有37%的人非常接受去鍛煉自己，而27%的人堅(jiān)決不能接受。第三是觀念問(wèn)題?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)”。基于這三條原因，做好就業(yè)工作，今年要付出更大的努力?？梢钥闯龃髮W(xué)教育還是相當(dāng)重要的。然而大學(xué)生未來(lái)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻主要是由社會(huì)、學(xué)生、學(xué)校和用人單位四方面造成的。 調(diào)查目的：主要了解在校大學(xué)生就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評(píng)價(jià)，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)就業(yè)形勢(shì)的看法，旨在了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)對(duì)大學(xué)生的影響。我們采用自制的“大學(xué)生就業(yè)調(diào)查問(wèn)卷”，通過(guò)qq在線、深入宿舍、圖書(shū)館和路
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