【正文】 ，實(shí)施“五雙”（雙教：理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重；雙材：專業(yè)課既有理論教材，又有自編實(shí)訓(xùn)教材；雙師：有一支經(jīng)驗(yàn)豐富的理論教師隊(duì)伍，同時也有一支兼職工程師隊(duì)伍；雙基：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外頂崗實(shí)訓(xùn)基地；雙證：畢業(yè)證書+職業(yè)資格證書）改革，使數(shù)控專業(yè)成為遼寧省首批教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)，2007年成為省級示范專業(yè)、品牌專業(yè)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)成為省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)；2003年成為教育部確定的承擔(dān)“數(shù)控技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地”建設(shè)專業(yè)；2006年成為教育部和財(cái)政部重點(diǎn)支持的“國家數(shù)控技術(shù)公共實(shí)訓(xùn)基地”建設(shè)單位；2007年數(shù)控專業(yè)成為全國示范性高職院校建設(shè)項(xiàng)目重點(diǎn)支持專業(yè)（群）的龍頭專業(yè)，建設(shè)的《數(shù)控車床操作與加工實(shí)訓(xùn)》課程成為國家、省級精品課程，建設(shè)的《CAD/CAM實(shí)訓(xùn)CAXA軟件》教材成為省級精品教材，并有1個多媒體課件獲省級二等獎，1個多媒體課件獲省級三等獎，3個多媒體課件獲省級優(yōu)秀獎；2009年《數(shù)控專業(yè)建設(shè)與改革》項(xiàng)目獲遼寧省高等教育教學(xué)成果二等獎。以校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)基地為依托，模擬真實(shí)崗位情境，同時引入多媒體與模擬仿真技術(shù)，實(shí)施“雙師執(zhí)教、雙真運(yùn)行、雙向考核、雙證融通”教學(xué)模式，采用講練結(jié)合的模塊式教學(xué)法、實(shí)例教學(xué)法、現(xiàn)場教學(xué)法、媒體教學(xué)法、仿真教學(xué)法、激勵教學(xué)法等，使教學(xué)演示更直觀，學(xué)生學(xué)習(xí)容易。嚴(yán)格按項(xiàng)目、按合同落實(shí)責(zé)任，進(jìn)行考核。按照企業(yè)人才需求、專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)需要，拓寬服務(wù)功能，增強(qiáng)社會適應(yīng)性；集教學(xué)、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)多種功能于一體。（7）教改豐碩成果數(shù)控教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評為省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)；數(shù)控專業(yè)被教育部確定為國家示范建設(shè)重點(diǎn)支持建設(shè)專業(yè)群的龍頭專業(yè)，被省教育廳評為省級示范專業(yè)、品牌專業(yè)；《數(shù)控車床操作與加工實(shí)訓(xùn)》課程被評為國家和省級精品課；《CAD/CAM實(shí)訓(xùn)CAXA軟件應(yīng)用》教材被評為省級精品教材；數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地是教育部2006年確定的國家級數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地，得到央財(cái)和市財(cái)政440萬元支持；《數(shù)控專業(yè)建設(shè)改革與實(shí)踐》項(xiàng)目獲遼寧省第六屆高等教育教學(xué)成果二等獎，《推進(jìn)高技能人才培養(yǎng)的公共數(shù)控實(shí)訓(xùn)》項(xiàng)目獲遼寧省職業(yè)教育科研成果一等獎。從教師身上不僅學(xué)到專業(yè)知識、技能，更讓我學(xué)到了做人、做事的準(zhǔn)則，能在短時間內(nèi)成為數(shù)控機(jī)床安裝調(diào)試的技術(shù)骨干、班長，月薪4500元，是學(xué)校和教師培養(yǎng)的結(jié)果。吳 軍 沈陽機(jī)床集團(tuán)人力資源部副部長。近二年招收該校數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生46人，經(jīng)過企業(yè)嚴(yán)格考核，全部錄用。關(guān)穎任沈陽機(jī)床集團(tuán)二分廠兼職工程師，提升其數(shù)控加工中心機(jī)電聯(lián)調(diào)方面專業(yè)能力。4．兼職教師以學(xué)院出臺的《兼職教師任職條件及管理辦法》為依據(jù)，在沈陽機(jī)床集團(tuán)、沈陽鼓風(fēng)機(jī)集團(tuán)等企業(yè)一線挑選符合工學(xué)結(jié)合教學(xué)需要的技術(shù)（能）過硬人員120名，建立兼職教師資源庫。數(shù)控專業(yè)課教師每年至少完成2周以上的企業(yè)掛職鍛煉或訪問工程師有情兼職工作。（四）經(jīng)費(fèi)支持和鼓勵政策數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)（群）為國家示范性高職院校中央財(cái)政重點(diǎn)支持專業(yè)（群）用于“雙師素質(zhì)”、專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)76萬元。目前，數(shù)控教學(xué)團(tuán)隊(duì)全體教師均在沈陽奧拓福高壓水射流技術(shù)有限公司兼職，并承擔(dān)了相應(yīng)的技術(shù)研發(fā)課題，如專業(yè)帶頭人李超主要參與研制的“數(shù)控五軸聯(lián)動水切割機(jī)”通過了遼寧省科學(xué)技術(shù)廳組織的專家鑒定，獲省級科研成果。2009年1月學(xué)院上述兩個教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人和骨干教師共6名，到新加坡南洋理工學(xué)院進(jìn)行了為期15天的考察學(xué)習(xí)與交流，4月份關(guān)穎、王素艷被派到北京FANUC公司進(jìn)行了為期2周的培訓(xùn)。3．基層考核評價(jià)系部負(fù)責(zé)兼職教師的日?？己?，并按學(xué)院各項(xiàng)教學(xué)管理制度進(jìn)行管理和考核，期中、期末對兼職教師進(jìn)行三評，同時將考評結(jié)果反饋給企業(yè)，達(dá)到監(jiān)督的效果。年度內(nèi)完成的工作指標(biāo)及考核方式等，同時上交企業(yè)兼職聘書。3．“雙師素質(zhì)”教師培養(yǎng)把具備“雙師素質(zhì)”培養(yǎng)條件的關(guān)崎偉、吳爽作為重點(diǎn)培養(yǎng)對象。計(jì)劃2009年派關(guān)穎到新加坡南洋理工學(xué)院作訪問學(xué)者2個月，學(xué)習(xí)構(gòu)建職業(yè)教育課程體系，開發(fā)項(xiàng)目課程，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，建立課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)方法，同時開展“數(shù)控機(jī)床維修”方面的研究，提升其帶領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程等方面的組織實(shí)施能力及科研能力。對畢業(yè)生和頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生滿意率98%。近三年招收該校數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生63名，無一離職。在校期間學(xué)習(xí)的專業(yè)知識與實(shí)踐技能使我不到一個月就能獨(dú)立加工風(fēng)機(jī)葉片等復(fù)雜零件，迅速成為企業(yè)技能骨干，多次受到獎勵。（6）普遍采用現(xiàn)代化教學(xué)手段學(xué)院已建成校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)辦公，校園網(wǎng)絡(luò)接通到各個教室、實(shí)訓(xùn)室和辦公室等，開展CAI教學(xué)與培訓(xùn)，嘗試Internet遠(yuǎn)程教育模式，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)化，使教學(xué)演示更直觀，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果顯著。實(shí)行評審專家的回避制度，保證專家評審的公正性和公平性。通過答辯等方式引入競爭，對教學(xué)團(tuán)隊(duì)接受的每一個項(xiàng)目，以實(shí)行公開招標(biāo)的方式擇優(yōu)確定負(fù)責(zé)人。采用計(jì)算機(jī)仿真模擬手段使學(xué)生掌握基本技能，在實(shí)訓(xùn)車間教師邊講、邊示范，學(xué)生邊學(xué)、邊訓(xùn)練，教學(xué)實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)加工結(jié)合。企業(yè)為“訂單班”學(xué)生提供了獎助學(xué)金和實(shí)訓(xùn)設(shè)備，數(shù)控團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備正與企業(yè)合作準(zhǔn)備成立沈陽第一個“超高壓泵研究所”。提升數(shù)控專業(yè)崗位核心能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)水平。對崗位基本技能課 成立《數(shù)控車床操作與加工實(shí)訓(xùn)》、《數(shù)控銑床操作與加工實(shí)訓(xùn)》、《數(shù)控車床故障診斷與維護(hù)》、《數(shù)控銑床故障診斷與維護(hù)》、《CAD/CAM》、《數(shù)控加工技術(shù)》項(xiàng)目教學(xué)課程組。為發(fā)揮行業(yè)企業(yè)在人才培養(yǎng)過程中的重要作用，實(shí)施“3個1能力提升”人才培養(yǎng)模式。社會服務(wù)成效。（3）團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理工作成效顯著結(jié)構(gòu)優(yōu)化成果。他主動聯(lián)系學(xué)校對門的沈陽機(jī)床集團(tuán)（中捷分廠）和相鄰的沈陽長白集團(tuán)外部設(shè)備廠數(shù)控車間負(fù)責(zé)人，建立了穩(wěn)定的專業(yè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和就業(yè)基地。從優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)出發(fā)，首先，從東基集團(tuán)、沈陽三洋、沈陽黎明航發(fā)動機(jī)三個企業(yè)引入取得多項(xiàng)科技進(jìn)步獎和多次在全國、省市大賽取得優(yōu)異成績的高水平骨干教師3名。在數(shù)控專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會任職8名，任數(shù)控教研室兼職副主任1名。現(xiàn)任國家機(jī)械職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員。董月紅 高級工程師。參加“開放式數(shù)控系統(tǒng)螺紋修復(fù)技術(shù)的開發(fā)研究（資金來源國家自然科學(xué)基金）”?，F(xiàn)為全國數(shù)控技能大賽裁判員，數(shù)控高級工考評員，沈陽通用設(shè)備制造廠兼職總工程師。關(guān) 穎 副教授、工程師，工程碩士，數(shù)控教研室主任，沈陽市福爾達(dá)蝶閥廠兼職技術(shù)顧問，國家、省級精品課負(fù)責(zé)人、主講教師，國家示范性高職院校中央重點(diǎn)支持建設(shè)的數(shù)控專業(yè)群項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。團(tuán)隊(duì)主要成員簡介：李 超 教授、高級工程師、工程碩士，省級數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)帶頭人，國家機(jī)械職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，遼寧省高等職業(yè)教育數(shù)控類專業(yè)指導(dǎo)委員會委員，遼寧省普通高等學(xué)校高職專業(yè)設(shè)置評議專家，遼寧省普通高等學(xué)校專業(yè)帶頭人評審專家，沈陽機(jī)械工程學(xué)會理士，沈陽奧拓福高壓水射流技術(shù)有限公司副總工程師（兼職），國家數(shù)控技能競賽裁判員，國家數(shù)控高級工考評員，國家示范性高職院校中央重點(diǎn)支持建設(shè)數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)（群）項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，國家“數(shù)控技術(shù)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地”建設(shè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，教育部、中央財(cái)政重點(diǎn)支持的職業(yè)教育“國家數(shù)控技術(shù)公共實(shí)訓(xùn)基地”建設(shè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，國家、省級精品課負(fù)責(zé)人。4．市級以上榮譽(yù)（1）個人李超，沈陽市首屆計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)競賽（計(jì)算機(jī)輔助制造）二等獎，2004年；李超，市科教系統(tǒng)創(chuàng)新楷模稱號，2004年；李超，遼寧省普通高校優(yōu)秀青年骨干教師，2006年；關(guān)穎，沈陽市優(yōu)秀教師，2008年；段曉旭，遼寧省第一屆數(shù)控技能大賽職工組數(shù)控銑第四名，2004年；湯振寧，遼寧省第一屆數(shù)控技能大賽職工組數(shù)控銑第一名，2004年；段曉旭，遼寧省第二屆數(shù)控技能大賽教師組數(shù)控銑第二名，2006年；湯振寧，遼寧省第一屆數(shù)控技能大賽教師組數(shù)控銑第一名，2006年；湯振寧，全國第二屆數(shù)控技能大賽第六名，2006年；湯振寧，沈陽市首屆計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)競賽（計(jì)算機(jī)輔助制造）三等獎，2004年關(guān)崎偉，遼寧省第二屆數(shù)控技能大賽教師組數(shù)控車第一名，2006年；段曉旭，遼寧省第三屆數(shù)控技能大賽教師組加工中心第一名，2007年；湯振寧，遼寧省第三屆數(shù)控技能大賽教師組數(shù)控銑第一名，2007年；趙宏立，遼寧省第三屆數(shù)控技能大賽教師組數(shù)控車第五名，2007年；關(guān)崎偉，遼寧省第三屆數(shù)控技能大賽教師組數(shù)控車第六名，2007年；張忠蓉，遼寧省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步三等獎，2007年；張忠蓉，遼寧省科學(xué)技術(shù)成果獎，2007年。（六）課程、教材等建設(shè)成果1．精品課程建設(shè)《數(shù)控車床操作與加工實(shí)訓(xùn)》 （國家級，負(fù)責(zé)人關(guān)穎副教授、李超教授，2007年）。2．科技（研）成果李超研發(fā)的“數(shù)控超高壓水切割機(jī)”項(xiàng)目獲國家實(shí)用新型專利，參與研制的“數(shù)控五軸聯(lián)動水切割機(jī)”獲省級科技成果；關(guān)穎研發(fā)的“新型水暖入口閥”、“水力自閉蝶閥”項(xiàng)目獲國家實(shí)用新型專利；段曉旭研發(fā)的“摩托車防滑鏈”和“電熱保溫防寒鞋”獲國家實(shí)用新型專利；董月紅獲國防科工委國防科學(xué)技術(shù)獎二等獎、兵器集團(tuán)公司科學(xué)技術(shù)獎二等獎，兵器集團(tuán)公司科技創(chuàng)新突出貢獻(xiàn)二等獎等獎勵。（2）建立校外頂崗實(shí)習(xí)管理小組成立由系主任李超、教研室主任關(guān)穎等校企雙方人員組成的校外頂崗實(shí)習(xí)工作小組。（一）工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革成果數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)開辦之初，就成立由校企雙方人員組成的數(shù)控專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，每年定期召開2次工作會議，根據(jù)人才需求調(diào)研結(jié)果及時調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格，校企雙方依據(jù)沈陽數(shù)控行業(yè)企業(yè)員工上崗標(biāo)準(zhǔn)并參照最新國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，以CAK61405等典型數(shù)控機(jī)床為載體構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的課程體系，開發(fā)“教、學(xué)、做”一體化如《數(shù)控車床操作與加工實(shí)訓(xùn)》等項(xiàng)目課程。5. 各級單位意見務(wù)必加蓋公章，否則推薦無效。字跡要求清楚、工整。如開拓了第一個校外實(shí)習(xí)基地和就業(yè)基地，第一個應(yīng)用技術(shù)研發(fā)成果產(chǎn)業(yè)化，獲得了遼寧省首批中唯一的數(shù)控專業(yè)省級教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)、教育部第一批確定的數(shù)控技能型緊缺人才培養(yǎng)基地、財(cái)政部重點(diǎn)支持的數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、第一個省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)、第一個省級示范專業(yè)、第一個省級品牌專業(yè)、第一門國家級精品課、第一本省級精品教材等多項(xiàng)教學(xué)改革榮譽(yù)和獎勵。通過與沈陽鼓風(fēng)機(jī)集團(tuán)、沈陽奧拓福高壓水射流技術(shù)有限公司合作舉辦“企業(yè)冠名訂單班”。（4）建立校外頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)團(tuán)隊(duì)由企業(yè)一線崗位技術(shù)骨干、能工巧匠和學(xué)校教師共同組成頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，對學(xué)生實(shí)習(xí)過程實(shí)施指導(dǎo)、監(jiān)督及考評。利用生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)機(jī)會，2005年為黎明航發(fā)集團(tuán)公司加工直徑16米（由32塊板拼成）的陰極射線管玻殼噴涂凸輪導(dǎo)軌30套，為沈陽新松機(jī)器人自動化有限公司加工汽車生產(chǎn)線部件200套；2006年為南京天工熱電公司加工分離器部件80套，為沈陽飛機(jī)制造集團(tuán)公司加工飛機(jī)中機(jī)身后貨門安全座部件50個，20072008年期間為沈陽多家企業(yè)加工40余種零件3000多個，產(chǎn)值100余萬元。2．教材建設(shè)《CAD/CAM實(shí)訓(xùn)CAXA軟件應(yīng)用》 （省級，李超，省級精品教材）。（七）人才培養(yǎng)成果1999年開辦至今累計(jì)培養(yǎng)畢業(yè)生1500余名，在校生556名。2002年任沈陽奧拓福高壓水射流技術(shù)有限公司副總工程師以來，帶領(lǐng)數(shù)控教學(xué)團(tuán)隊(duì)與企業(yè)合作研發(fā)的“數(shù)控水切割機(jī)”取得國家新型實(shí)用專利，為企業(yè)年創(chuàng)產(chǎn)值1500萬元，參與研制的“數(shù)控五軸聯(lián)動超高壓水切割機(jī)”填補(bǔ)了國內(nèi)空白，2008年12月通過了遼寧省科學(xué)技術(shù)廳組織的省級成果鑒定，產(chǎn)品已投入生產(chǎn)。近五年編著、主編著作、教材6部，參編5部，在國家核心期刊發(fā)表論文3篇，省級期刊發(fā)表論文3篇。曾受國家數(shù)控技能競賽裁判委員會和遼寧省勞動和社會保障廳邀請，擔(dān)任裁判員和遼寧省參加全國數(shù)控技能大賽技術(shù)指導(dǎo)工作，是國家最新《數(shù)控加工中心操作工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》主要執(zhí)筆人。主講《數(shù)控銑床操作與加工實(shí)訓(xùn)》、《數(shù)控銑床故障診斷與維護(hù)》、《CAD/CAM》等專業(yè)核心課程，并承擔(dān)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合能力考核、頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)指導(dǎo)工作。錢 珊 副教授、高級工程師。湯振寧 講師，高級技師，工程碩士。通過他，數(shù)控教學(xué)團(tuán)隊(duì)與沈陽奧拓福等企業(yè)合作開展應(yīng)用技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目5個，從企業(yè)引入適合教學(xué)的項(xiàng)目30余個。通過科學(xué)管理，使數(shù)控教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體質(zhì)量和水平迅速提升，形成了好事爭著讓，難事集體上，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敢打硬仗的團(tuán)隊(duì)文化和強(qiáng)大的凝聚力和戰(zhàn)斗力，取得豐碩的教育教學(xué)改革成果。2003年他在認(rèn)真總結(jié)和歸納專業(yè)辦學(xué)以來行業(yè)企業(yè)專家對人才培養(yǎng)提出的建議后，開始實(shí)施“+++”的人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)工作。數(shù)控教學(xué)團(tuán)隊(duì)是省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)；數(shù)控專業(yè)是省級示范專業(yè)、品牌專業(yè)，是國家示范性高職院校建設(shè)項(xiàng)目中重點(diǎn)支持專業(yè)群的龍頭專業(yè)。依據(jù)“干什么什么，缺什么補(bǔ)什么，要什么給什么”課程建設(shè)思路，確定職業(yè)素質(zhì)教育與拓展、崗位能力知識、崗位基本技能、崗位能力拓展、崗位能力提升5大課程模塊，構(gòu)建以崗位核心培養(yǎng)為主線的階梯型能力提升課程體系。教學(xué)計(jì)劃總學(xué)時2847，其中實(shí)踐教學(xué)1582學(xué)時，％。教學(xué)設(shè)計(jì)由專任教師李超、關(guān)穎、段曉旭、湯振寧、趙宏立和企業(yè)兼職教師唐臣升、董存賢、李洪濤、于洪旭、胡曉群、張春發(fā)、任海軍共同完成，校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和校外頂崗實(shí)習(xí)由具有技師以上數(shù)控職業(yè)資格的專任教師段曉旭、湯振寧、關(guān)崎偉、趙宏立和工業(yè)實(shí)訓(xùn)中心實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師及企業(yè)兼職教師楊曉光、唐臣升、任海軍等完成。特色二 校企深度融合，實(shí)施“訂單”人才培養(yǎng)。（2）課程特色特色一 基于工作過程設(shè)計(jì)課程。充分使用仿真虛擬技術(shù)手段（如VNUC 數(shù)控機(jī)床加工模擬仿真軟件、機(jī)械裝置拆裝實(shí)訓(xùn)軟件、機(jī)械識圖訓(xùn)練等教學(xué)軟件），調(diào)動學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能。在合同執(zhí)行過程中隨時對項(xiàng)目的執(zhí)行情況進(jìn)行跟蹤評估，對不符合合同或達(dá)不到合同要求的，及時進(jìn)行調(diào)整或者中止執(zhí)行合同。① 理論、技能與實(shí)踐合一 有機(jī)融和② 教室、機(jī)房與車間合一 體現(xiàn)以實(shí)踐教學(xué)為中心③ 軟件、硬件與產(chǎn)品合一 充分、合理使用④ 學(xué)生、教師與技師合一 體現(xiàn)講練結(jié)合⑤ 教學(xué)、崗位與研發(fā)合一 工學(xué)結(jié)合通過各個實(shí)訓(xùn)模塊將技能重點(diǎn)進(jìn)行綜合運(yùn)用，各個實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的綜合演練，讓學(xué)生牢固掌握核心知技點(diǎn)，并能夠真正運(yùn)用。（8）人才培養(yǎng)效果顯著