八年級數(shù)學化為一元一次方程的分式方程(存儲版)
【正文】 學過程（一） ? 從學生已有的知識和生活實際出發(fā)，創(chuàng)設情境，提出問題，激發(fā)學生強烈的好奇心和求知欲．學生經(jīng)歷了將實際生活問題抽象為數(shù)學問題的建模過程． ? 創(chuàng)設問題情境導入新課 ? 輪船在順水航行 80千米所需的時間和逆水航行 60千米所需的時間相同 .已知水流的速度是 3千米 /時 ,求輪船在靜水中的速度 . 教學過程（二） ? 學生觀察根據(jù)以往的知識嘗試概括定義 .教師補充明確并強化 .學生做一道選擇題加以鞏固定義 . ? 探索新知 .概括定義 . 抓住分式方程主要特征 特別提醒 : 分式方程和整式方程的根本區(qū)別是分母中是否含有未知數(shù) . 教學過程（三） ? 教師提出問題 ,學生觀察后相互討論 ,得出結論 .在小組合作探究結果的過程中，完善了學生對分式方程解法的總結，大大提高了學習效率；更為重要的是在這一過程中，讓學生體悟到學習方
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