【正文】 以“面向全體，突出骨干”為原則，從課程、人員、時(shí)間各方面做了周密的安排，使教師個(gè)性特長(zhǎng)與教師群體優(yōu)勢(shì)得到良好配合與發(fā)揮，保證教師們都能按時(shí)參加大組或小組的教研活動(dòng)，為骨干教師培訓(xùn)提供外出學(xué)習(xí)和教學(xué)交流的計(jì)劃。我們邀請(qǐng)區(qū)教學(xué)專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，通過(guò)“以教促研”的系列活動(dòng)，幫助教師提升課堂教學(xué)研究能力。 以科研引領(lǐng)，開(kāi)展深度匯談，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。英語(yǔ)教研員一連幾次到校聽(tīng)課評(píng)課，和老師們交流研討。教導(dǎo)處除了抓好教學(xué)工作外，還要與政教處協(xié)調(diào)配合，共同抓好教學(xué)教育管理，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，讓優(yōu)秀學(xué)生更優(yōu)秀，讓其他學(xué)生有發(fā)展。 工作記錄。 組織檢查評(píng)比。 1學(xué)生檔案管理。 ①要引導(dǎo)教師在教的過(guò)程中抓好以下七個(gè)環(huán)節(jié)： ⅰ備課；ⅱ上課；ⅲ作業(yè)布置和批改；ⅳ課外輔導(dǎo)；ⅴ課外活動(dòng)；ⅵ成績(jī)檢查和評(píng)定；ⅶ總結(jié)。⑸實(shí)行因材施教。 ⑻實(shí)行民主管理和科學(xué)質(zhì)量管理。對(duì)期中、期末的考試，教導(dǎo)處組織審查，其成績(jī)要組織教師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，以提高教學(xué)質(zhì)量。版塊三：《教導(dǎo)處目標(biāo)管理的實(shí)踐研究》中期研究報(bào)告一、課題的意義 1﹑概念界定。⑴本課題的實(shí)施有利于充分發(fā)揮教研組和教師工作的積極性、創(chuàng)造性、加強(qiáng)凝聚力，提高教學(xué)管理的效益，提高教學(xué)研究的質(zhì)量和教學(xué)業(yè)務(wù)水平；又能夠形成有序、有效的教學(xué)管理模式，為教導(dǎo)處管理提供一定的理論和實(shí)踐指導(dǎo)。3．參與反饋原則。例：教學(xué)研究這一塊明確用三方面內(nèi)容來(lái)評(píng)價(jià)，如聽(tīng)課節(jié)數(shù)、教研活動(dòng)表現(xiàn)、承擔(dān)課題情況。⑴課前準(zhǔn)備：鄒葉、徐永明、張偉忠、馬國(guó)芳、劉青、吳玉蘭、肖麗潔等。力求做到及時(shí)反饋。版塊四：教導(dǎo)處流程管理的有效性一﹑五角場(chǎng)小學(xué)陳麗靜：學(xué)校教導(dǎo)處在流程管理中抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程五環(huán)節(jié)的監(jiān)控，使每位教師把教學(xué)常規(guī)落實(shí)到實(shí)處，保證教學(xué)執(zhí)行力，促進(jìn)常態(tài)下的教學(xué)質(zhì)量，全面提高教學(xué)有效性。學(xué)校繼續(xù)進(jìn)行隨堂課的隨訪。 4﹑學(xué)習(xí)重視輔導(dǎo)性。加強(qiáng)平時(shí)的質(zhì)量監(jiān)控，并組織開(kāi)展專(zhuān)題教研活動(dòng)，集體分析、排查、討論改進(jìn)措施，切實(shí)提高課堂教學(xué)整體水平。學(xué)科教研組的作用在學(xué)校學(xué)科教學(xué)中的位置早已被廣大教師所認(rèn)同，近幾年我校在學(xué)科教研組建設(shè)方面主要開(kāi)展了以下幾項(xiàng)工作：1﹑重新對(duì)學(xué)科教研組職責(zé)進(jìn)行了進(jìn)一步的細(xì)化，明確職責(zé)要求。2﹑進(jìn)一步加大集體備課、集體研究上循環(huán)課的次數(shù)和質(zhì)量，這樣的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)校的研究氛圍更濃、更稠，又使更多的教師能了解相鄰年級(jí)教材，更有利于教師全方位地把握教材，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，從而真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)思想共享、教學(xué)思路共享，解題策略共享。 1﹑要適合新課程方案下的教學(xué)要求。 如果我們?cè)诮虒W(xué)流程管理中仍照舊編制有關(guān)備課組活動(dòng)的“流程”，實(shí)際上已經(jīng)脫離了實(shí)際，因?yàn)樵谶@樣規(guī)模的學(xué)校中備課組的功能實(shí)際已經(jīng)名存實(shí)亡。在另一層面上，學(xué)校也提出要求，布置的作業(yè)必須批改，明確提出“兩不準(zhǔn)”：不批改的作業(yè)不準(zhǔn)布置；不準(zhǔn)讓學(xué)生代替教師批改作業(yè)。 ⑴教師的個(gè)人學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要途徑之一。教師的個(gè)人業(yè)務(wù)水平得到了一定的提高。包括教研組長(zhǎng)職責(zé)；評(píng)價(jià)激勵(lì)制度。從上到下建立的層級(jí)清晰、責(zé)任分解的管理網(wǎng)絡(luò)有助于提高教研活動(dòng)的管理效能。有目的有步驟的實(shí)施教研組長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃，優(yōu)先給他們外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們參加各種形式的進(jìn)修培訓(xùn)，提升他們自身業(yè)務(wù)能力和活動(dòng)組織能力。整個(gè)教研組的整體發(fā)展目標(biāo)、教研組長(zhǎng)自身發(fā)展目標(biāo)、組員發(fā)展目標(biāo)，通過(guò)分解為學(xué)期、月份甚至每次教研活動(dòng)等，從而達(dá)到目標(biāo)明確，思路清晰，不會(huì)出現(xiàn)盲目無(wú)序的現(xiàn)象。為了使教研活動(dòng)能夠有序扎實(shí)開(kāi)展，制訂本教研組學(xué)年總目標(biāo)顯得尤為重要。，活動(dòng)引領(lǐng)，有效提升教研組建設(shè)水平教研組要以課堂教學(xué)為主陣地開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，提升教師的專(zhuān)業(yè)水平。這一體系的建立主要是為了明確目標(biāo)，可以提高教研組的工作效率。因此，加強(qiáng)教研組建設(shè)應(yīng)是打造教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺(tái)的需要，也是深化學(xué)校教學(xué)管理的必然舉措。這樣，骨干教師就能滿(mǎn)足一定的需求，一般教師也能在比較高的高度看問(wèn)題。我們?cè)诰幹平虒W(xué)流程管理中，對(duì)檢查作業(yè)的流程管理加大了力度，每學(xué)期進(jìn)行四次作業(yè)檢查，了解、分析教師布置作業(yè)的情況，便于教導(dǎo)處作出調(diào)整。一所是規(guī)模較小的學(xué)校，每個(gè)年級(jí)不到3個(gè)班級(jí)。 ⑶新課程方案中要體現(xiàn)德育，要融入“兩綱”教育，要做到無(wú)縫銜接，這是一個(gè)新課程方案中比較高的要求，每個(gè)學(xué)科都有自己的特點(diǎn)，都有自己的切入點(diǎn)，在教學(xué)流程管理中要能反映出這一特點(diǎn)。這就在原來(lái)比較傳統(tǒng)的教研活動(dòng)中增設(shè)了“學(xué)習(xí)”這一流程，目的是轉(zhuǎn)變理念，做到理念先行。 四﹑市東小學(xué)戴一敏：學(xué)科教研組的作用在學(xué)校學(xué)科教學(xué)中的位置早已被廣大教師所認(rèn)同，因此抓好學(xué)科教研組建設(shè)是提高課堂教學(xué)效率、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和保證。我校對(duì)教學(xué)工作三級(jí)管理的網(wǎng)絡(luò)制度重新進(jìn)行了確立，分工到位，職責(zé)明確，一級(jí)一級(jí)地落實(shí)，從而有效地保證了教研活動(dòng)扎實(shí)正常地開(kāi)展。進(jìn)一步規(guī)范《學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)》的填寫(xiě)要求，指導(dǎo)各科教師規(guī)范填寫(xiě)、正確使用，并開(kāi)展定期檢查。要及時(shí)向?qū)W生反饋，對(duì)錯(cuò)的作業(yè)要及時(shí)矯正。課堂中要根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生積極思維的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和質(zhì)疑能力。有利于對(duì)教師的好的工作方法的發(fā)現(xiàn)，也及時(shí)糾正一些問(wèn)題。由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。組織教師學(xué)習(xí)《嘉定區(qū)學(xué)科教學(xué)規(guī)程》、《南苑小學(xué)教師崗位職責(zé)》《南苑小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》等綱領(lǐng)性文件。3﹑細(xì)化評(píng)價(jià)內(nèi)容。 2．規(guī)范化原則。3﹑實(shí)際意義。 ⑷積極開(kāi)展師德群體創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)。ⅱ月考、期中、期末的質(zhì)量評(píng)估應(yīng)以教學(xué)大綱和教學(xué)基本要求為依據(jù)，須考查教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還要考查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 ①組織好文藝、田徑、籃球等校級(jí)中心活動(dòng)隊(duì)，能隨時(shí)參加社會(huì)上的各種競(jìng)賽活動(dòng)。各備課組必須落實(shí)六個(gè)統(tǒng)一，即統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵、進(jìn)程、作業(yè)和考試。 ②要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。 教育教學(xué)檔案管理。 組織考試。 工作制度。教導(dǎo)處是學(xué)校教學(xué)工作的職能部門(mén)，是協(xié)助校長(zhǎng)組織全校教學(xué)工作的辦事機(jī)構(gòu)。校長(zhǎng)親自抓數(shù)學(xué)教學(xué)工作，數(shù)學(xué)大組的活動(dòng)頻繁而有序。近日學(xué)術(shù)節(jié)系列活動(dòng)之二——“本學(xué)期的課本劇匯演”也即將在我校拉開(kāi)序幕。如我們圍繞“如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的練習(xí)”這個(gè)學(xué)科建設(shè)重點(diǎn)，邀請(qǐng)教研員親自給全體語(yǔ)文教師上了一堂閱讀練習(xí)指導(dǎo)的示范課；我們還結(jié)合“愛(ài)菊杯”畫(huà)文同步比賽活動(dòng)舉辦作文講座，邀請(qǐng)語(yǔ)文專(zhuān)家朱麗春老師為語(yǔ)文老師們傳授了作文教學(xué)的方法。在重點(diǎn)學(xué)科推進(jìn)的過(guò)程中，學(xué)校既要扮演監(jiān)督者、推動(dòng)者、激勵(lì)者，還要做好服務(wù)者的角色，積極加大學(xué)科推進(jìn)力度，為教師的成長(zhǎng)鋪平道路，為教師的發(fā)展搭建平。2﹑這本手冊(cè)不僅通過(guò)教師自評(píng)、年級(jí)組互評(píng)、學(xué)校測(cè)評(píng)等途徑加強(qiáng)了學(xué)科常規(guī)管理，還能使教師們明確工作要求，約束教育教學(xué)行為，更便于教導(dǎo)處層面對(duì)每一位教師的日常工作做了解和評(píng)價(jià)，從而實(shí)現(xiàn)管理的量化，達(dá)到管理的細(xì)化，追求常規(guī)工作管理的有效性和精致化，我校的一日師德規(guī)范校本標(biāo)準(zhǔn)得到了教育黨工委的肯定。 一、積極探索，上下聯(lián)動(dòng)，建立具有學(xué)校特色的推進(jìn)機(jī)制。作為學(xué)校教育、教學(xué)工作的中堅(jiān)力量，語(yǔ)文教研組的發(fā)展直接影響到了學(xué)校整體教學(xué)水平的提高。幫助班主任調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高級(jí)部?jī)?nèi)各班協(xié)同作戰(zhàn)的能力。圍繞學(xué)校工作目標(biāo)制訂并落實(shí)教導(dǎo)處工作計(jì)劃，負(fù)責(zé)審批各年級(jí)級(jí)部、教研組等下屬各條線的工作計(jì)劃，定期檢查實(shí)施情況。碰撞產(chǎn)生思考，思考催生行動(dòng)?！　　按钆_(tái)”是新課程下教學(xué)處管理新理念。批評(píng)給老師一點(diǎn)面子，以存一點(diǎn)希望，保護(hù)教師的自尊心。五指尖尖三長(zhǎng)兩短。說(shuō)有一天，北風(fēng)和南風(fēng)比威力，看誰(shuí)能把行人身上的大衣脫掉。　　教導(dǎo)處設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)的制度平臺(tái)，使教師便有一個(gè)準(zhǔn)繩，工作起來(lái)有序，主動(dòng)，自由，什么是自由呢？自由就是主動(dòng)。通過(guò)制度引導(dǎo)教師的教學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，教師一日三省：你是誰(shuí)？你在干什么？你該干什么？你能夠干什么？教導(dǎo)處制定主要制定三大管理制度。何為科學(xué)？就是簡(jiǎn)單，當(dāng)前管理工作有復(fù)雜化傾向，管理者不計(jì)算管理的成本效益，把簡(jiǎn)單問(wèn)題搞復(fù)雜，那是勞命傷財(cái)；把雜問(wèn)題搞簡(jiǎn)單，這是科學(xué)。用筆記錄課程改革的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記載自己課改的探索之路，安放自己教育教學(xué)思想的靈魂。⑵靜下來(lái)讀。習(xí)慣正是新課程強(qiáng)調(diào)態(tài)度，情感，價(jià)值觀課程理念。以學(xué)生為本，以學(xué)生成長(zhǎng)，發(fā)展為本。鑒于此，必須加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn)和管理，其對(duì)象可以是對(duì)個(gè)人，可以是對(duì)一個(gè)年級(jí)，也可以是對(duì)全體班主任；其方式可以是校長(zhǎng)或教導(dǎo)主任集中指導(dǎo)，也可以是召開(kāi)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。充分利用學(xué)校宣傳欄，及時(shí)的多方位的公開(kāi)班級(jí)和學(xué)生管理信息。二、班級(jí)文化建設(shè)的開(kāi)展班級(jí)文化的建設(shè)有利于班級(jí)凝聚力和向心力的加強(qiáng)以及學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，為此，教導(dǎo)處要求各班高度重視此項(xiàng)工作。⑴學(xué)校可仍用倡議書(shū)等方式在全校極力渲染一種氛圍，以促使一日常規(guī)最好的落實(shí)。有計(jì)劃地組織好校內(nèi)競(jìng)賽活動(dòng)，積極爭(zhēng)創(chuàng)特色項(xiàng)目學(xué)校。 5．抓好教學(xué)質(zhì)量管理，了解師生教與學(xué)的情況。 4．落實(shí)《小學(xué)生行為規(guī)范》具體措施，對(duì)常規(guī)做到有要求、有檢查、有評(píng)估，有結(jié)論。有專(zhuān)業(yè)才會(huì)有地位，有地位的人發(fā)出的聲音容易被一線的教師所認(rèn)可，管理起來(lái)比較方便。每解決一個(gè)“短板”，學(xué)校的整體教育質(zhì)量就會(huì)上一個(gè)臺(tái)階。學(xué)校的年度課程計(jì)劃主要包括如下要素：①學(xué)情分析；②學(xué)校的辦學(xué)理念；③課程的總體目標(biāo)；④開(kāi)設(shè)的課程類(lèi)型；⑤課程的設(shè)置與課時(shí)安排；⑥教材的選擇或者編寫(xiě)；⑦課程實(shí)施過(guò)程中應(yīng)關(guān)注的若干問(wèn)題；⑧課程的評(píng)價(jià)與反思……。最近這幾年，大家一直都在談?wù)撔ｉL(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力、教研員的課程指導(dǎo)力、教師的課程執(zhí)行力這“三力”建設(shè)，教導(dǎo)處從某種程度上講，應(yīng)該是一個(gè)“三力”融為一體的機(jī)構(gòu)，要發(fā)揮好橋梁和紐帶的作用，既要能夠給校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力提供建議和支撐，也要能指導(dǎo)教研組、教師的教育教學(xué)工作，更要能在一線的課堂教學(xué)實(shí)踐中貫徹執(zhí)行新課改的理念和行動(dòng)計(jì)劃。教務(wù)處相關(guān)人員平時(shí)所做的事情，主要涉及三大板塊：⑴學(xué)校日常教學(xué)事務(wù)的處理?！　⊥ㄟ^(guò)督導(dǎo)，促使學(xué)校的教學(xué)管理及教師教學(xué)行為日趨規(guī)范，逐步走向科學(xué)化發(fā)展的軌道。課堂教學(xué)的督導(dǎo)方式主要以聽(tīng)“推門(mén)課”為主?！　∪?、對(duì)教學(xué)行為的“督導(dǎo)”職能　　教師的日常備、教、輔、改、評(píng)各個(gè)環(huán)節(jié)是否到位，學(xué)生良好的讀書(shū)、習(xí)字等學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是否養(yǎng)成，教導(dǎo)處具有檢查督導(dǎo)的職能。如每學(xué)期年開(kāi)展的新調(diào)進(jìn)教師的摸底課、學(xué)科帶頭人與骨干教師的示范課、一般教師的達(dá)標(biāo)課和參賽優(yōu)質(zhì)課等，都由教導(dǎo)處直接負(fù)責(zé)組織，寫(xiě)出教研活動(dòng)的方案，學(xué)校成立聽(tīng)課評(píng)課小組，采用聽(tīng)課—說(shuō)課—評(píng)課形式研究，以促規(guī)范教學(xué)、引導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新，提高學(xué)校整體教研水平。教導(dǎo)處在安排組織這些活動(dòng)時(shí)，要求學(xué)習(xí)和傳遞的理論信息具有“三性”特點(diǎn)，即“前瞻性”“指導(dǎo)性”和“實(shí)用性”。尤其是在新課程改革的今天，前瞻的教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，對(duì)于每位教師來(lái)講顯得特別重要。12．搞好校際間的教育教學(xué)交流、觀摩活動(dòng)的安排和接待工作。6．安排好全校排課、調(diào)課、代課等工作，會(huì)同總務(wù)處做好教室調(diào)配工作，編制校歷、課程表和作息時(shí)間表。２、抓好學(xué)生健體教育，重視對(duì)學(xué)校食堂衛(wèi)生的指導(dǎo)。5．抓好教學(xué)質(zhì)量管理，了解師生教與學(xué)的情況。1．加強(qiáng)教學(xué)思想管理，通過(guò)各種學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)幫助教師端正教育思想，形成素質(zhì)教育相一致的教育實(shí)踐行為組織有關(guān)專(zhuān)家對(duì)提高素質(zhì)課堂教學(xué)的質(zhì)、效進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)。 (一)德育工作。全校學(xué)生花名冊(cè)。編排作息時(shí)間表。編班。組織管理學(xué)生思想政治教育工作。8．嚴(yán)格學(xué)籍管理。審閱教研組、備課組、班主任工作計(jì)劃及教師教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，并定期檢查指導(dǎo)，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)。所以教導(dǎo)處的成員彼此相互支持配合做好教導(dǎo)處工作。本文《學(xué)校教導(dǎo)處的職能作用與工作思路（教研組室建設(shè)講座系列三之專(zhuān)題1）》，分為八個(gè)版塊：一是教導(dǎo)處職能；二是教導(dǎo)處工作職責(zé)；三是教導(dǎo)處應(yīng)強(qiáng)化“四導(dǎo)”職能；四是教導(dǎo)處的職責(zé)；五是教導(dǎo)處的作用；六教導(dǎo)處工作思路；七是搭建教導(dǎo)處工作的三個(gè)平臺(tái)；八是碰撞產(chǎn)生思考，思考催生行動(dòng)——教導(dǎo)處工作反思。布置檢查和協(xié)調(diào)教育教學(xué)工作；分析研究教育教學(xué)工作的發(fā)展動(dòng)態(tài)和存在的問(wèn)題，為校長(zhǎng)　提出改進(jìn)教育教學(xué)工作的設(shè)想和建議。 講科學(xué)、管理方法要正確。4．認(rèn)真貫徹體育、衛(wèi)生兩個(gè)條例，組織好兩課兩操活動(dòng)和達(dá)標(biāo)活動(dòng)。審批各年級(jí)的教學(xué)補(bǔ)充教材，做好各類(lèi)資料的歸檔和統(tǒng)計(jì)報(bào)表工作。組織安排學(xué)生的勞動(dòng)技術(shù)教育、公益勞動(dòng)和課外文體、科技活動(dòng)。課表規(guī)定了教學(xué)科目的安排、運(yùn)行秩序和節(jié)奏。一學(xué)期的周活動(dòng)安排要兼顧各方面的內(nèi)容，不能單一或偏重。每學(xué)期各級(jí)各班各科都要有學(xué)生成績(jī)冊(cè)。1教務(wù)統(tǒng)計(jì)。3．重視學(xué)生共青團(tuán)員，少先隊(duì)工作，積極發(fā)揮團(tuán)、隊(duì)組織的作用。任其他學(xué)科的每學(xué)期不少于2０節(jié)。7．重視外語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)，想方設(shè)法加快提高外語(yǔ)教師聽(tīng)說(shuō)水平，積極營(yíng)造學(xué)生學(xué)用外語(yǔ)的氛圍。2．審閱教研組、備課組、任課教師教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，并定期檢查指導(dǎo)，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)。做好學(xué)生的編班、報(bào)到注冊(cè)、升級(jí)、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)、畢業(yè)、獎(jiǎng)勵(lì)等教務(wù)工作，建立并管理好學(xué)生總名冊(cè)、學(xué)籍卡、健康卡、畢業(yè)生登記表、學(xué)籍存根等學(xué)籍檔案工作。筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校的教導(dǎo)處，多數(shù)是履行“教務(wù)”職能，如課程安排、課時(shí)調(diào)配、教材增訂與發(fā)放、學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)、教學(xué)資料的搜集與整理等，這些日常的教務(wù)工作故然重要，但這只是教導(dǎo)處工作的一部分，并不能代表它的全部。通過(guò)指導(dǎo)理論學(xué)習(xí)，幫助廣大教師自覺(jué)轉(zhuǎn)變教育觀念、自覺(jué)規(guī)范教學(xué)行為、自覺(jué)運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，增強(qiáng)其教學(xué)育人的藝術(shù)性和實(shí)效性。要保證高效的教學(xué)質(zhì)量，就需要有扎實(shí)的教學(xué)研究來(lái)引導(dǎo)，要提高教師精湛的教學(xué)藝術(shù)，也必須有深入的教學(xué)研究來(lái)推進(jìn)。每學(xué)期每個(gè)學(xué)科不低于兩輪專(zhuān)題研究。一是學(xué)期初，由教導(dǎo)主任督查各教研組及教師的教學(xué)計(jì)劃的制定情況；二是期中、期末，檢查各教研組教學(xué)教研計(jì)劃及教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)情況，各科教師日常的備、教、輔、改、評(píng)各個(gè)環(huán)節(jié)具體實(shí)施情況。通過(guò)聽(tīng)“推門(mén)課”，了解常態(tài)下教師課堂教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。我校教導(dǎo)處為青年教師提出了“一年上路”“兩年入格”“三至五年成骨干”“八到十年形成教學(xué)風(fēng)格”的培養(yǎng)目標(biāo)，并長(zhǎng)年堅(jiān)持開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)幫、帶活動(dòng)”，激勵(lì)青年教師勤奮好學(xué)上進(jìn)，促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng)與全面進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)校高素質(zhì)的師資隊(duì)伍形成。每個(gè)年級(jí)學(xué)校課程的設(shè)置、每個(gè)學(xué)期教師任課的安排，每個(gè)班級(jí)的課表、三種類(lèi)型課程的開(kāi)發(fā)和建設(shè)、課程實(shí)施過(guò)程中的動(dòng)態(tài)管理、學(xué)生對(duì)課程實(shí)施情況的意見(jiàn)反饋，等等。1