【正文】 闊他們的視野。這里洋溢著探索知識，勇于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)氣氛，充盈著思索探究與合作的氣息，要求和期望滲透在濃烈的學(xué)習(xí)環(huán)境中，形成一種強(qiáng)大的精神氛圍，引導(dǎo)著他們的思想，在這里能啟迪他們的智力，讓他們共享智力激勵的快樂，激發(fā)他們進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)習(xí)成績。根據(jù)美國教育專家和尖子生自己的意見，主要有以下十項(xiàng)： 　　以學(xué)為先,在他們心目中，學(xué)習(xí)是正事，正事理應(yīng)先于娛樂。如何培養(yǎng)尖子生如何培養(yǎng)尖子生具有雙基扎實(shí)，學(xué)習(xí)有法，智力相對較高，成績較穩(wěn)定的學(xué)生可以稱為尖子生。方法是分層教學(xué)。千萬不要小看卷面上的1分，高分與低分，有時就是一分之差。會做的題目不做錯，不會做的題目要做出來。 首先要學(xué)會把零散知識變成結(jié)構(gòu)知識。要學(xué)會從命題者的命題意圖出發(fā)，關(guān)注他們可能會關(guān)注的信息，特別是近期的國內(nèi)外大事和社會熱點(diǎn)。因此培養(yǎng)尖子生主動找食吃、找好食吃的能力是做老師的首要任務(wù)。開發(fā)潛能最根本的是要充分遵循人的心理規(guī)律和認(rèn)識規(guī)律，同時針對尖子學(xué)生的特點(diǎn)，特班比普班學(xué)生的正課少、自習(xí)多，將時間真正還給學(xué)生，讓他們有較多的獨(dú)立思維空間；為他們定期開放自修室、閱覽室、圖書室、實(shí)驗(yàn)室，拓展他們的知識面；鼓勵他們在夯實(shí)所有課本知識、基礎(chǔ)知識和全部完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，可以閱讀一些各科學(xué)習(xí)?？?、報(bào)紙、競賽書籍、大學(xué)一年級教材等；鼓勵他們合作學(xué)習(xí)、相互激發(fā)、自我梳理、自我整合，真正建立自己的知識體系和結(jié)構(gòu)。嚴(yán)格規(guī)定，對于特班課堂講解不能超過25分鐘，自習(xí)輔導(dǎo)不準(zhǔn)講課，課堂上抓住典型內(nèi)容和典型習(xí)題進(jìn)行講解，多采用點(diǎn)撥式、問題式、討論式、互動式的教學(xué)模式，主要發(fā)揮的是教師的定向和解答作用。我們的目標(biāo)是由嚴(yán)格制度、硬性強(qiáng)制管理為主向?qū)W生的軟性激勵、高度自覺轉(zhuǎn)化，逐步由教師管理為主，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煿芾砗蛯W(xué)生管理并重，最終以學(xué)生自我管理、自主管理為主，培養(yǎng)學(xué)生自覺行動、自覺遵紀(jì)守法、自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度、自覺遵守社會公德，造就德、智、體、美全面發(fā)展的棟梁之才。班級前10或20名學(xué)生重點(diǎn)抓，最少2周有班主任進(jìn)行一次專門的心理激發(fā)和疏導(dǎo)工作。1每個教師每學(xué)期利用周六、周日下午或晚上對全部特班學(xué)生進(jìn)行2次知識講座和1次心理、方法、規(guī)范、技巧等方面的講座，要有長期的積累性的充分書面準(zhǔn)備、要達(dá)到自己最高水平。例如：王海燕的習(xí)題筆記、最后一次模擬考試的失利和奮發(fā)，邱冬的志向和投入，陳卓的善于思考和總結(jié)，其他某些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)法上的利與弊。自然界中有這樣一種現(xiàn)象：當(dāng)一株植物單獨(dú)生長時，顯得矮小，而與眾多同類植物一起生長時，則根深葉茂，生機(jī)盎然。我就問他：“你這樣層次的人如果只能完成作業(yè)，那你和中等學(xué)習(xí)水平的人還有什么區(qū)別？學(xué)習(xí)過程中的自主和優(yōu)化又從何說起？”自主學(xué)習(xí)，我對尖子生講，也對全班講。 于是耐心指導(dǎo)，熱情鼓勵，嚴(yán)格要求，現(xiàn)在除字跡仍不夠理想之外，語文成績和作文水平明顯上升，經(jīng)常成為其成績中的優(yōu)勢學(xué)科，有的同學(xué)還向他請教語文學(xué)習(xí)的方法。鑒于許多相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我逐漸認(rèn)識到，對尖子生應(yīng)該首先在理念上保持清醒、公平和嚴(yán)格，并在行動上予以及時、具體的指導(dǎo)和要求。具體如認(rèn)為因宿舍值日遲到情有可原、非課間去廁所是事出有因就可以理直氣壯、熱即可不穿校服，有時抱怨作業(yè)太多，和某后進(jìn)生常在一起并對其小說和手機(jī)感興趣，等等。 　　?？忌膽B(tài)是高考的軟件，起重要調(diào)節(jié)作用，對尖子生來說尤其如此。 后來這些問題圓滿解決，學(xué)習(xí)也穩(wěn)定居于年級前列。尖子生學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，但不能“一俊遮百丑”，我覺得有必要加強(qiáng)對尖子生的情商的培養(yǎng)，針對性地解決他們突出的問題?！　語文較差，尤其作文，包括寫字不美觀，語文自習(xí)課時還多有不看語文的時候。 　　我認(rèn)為尖子學(xué)生的學(xué)習(xí)上的自我完善意識和自主學(xué)習(xí)時間這兩個問題很重要，我經(jīng)常引導(dǎo)尖子生注意的問題一般就是：你覺得哪些科目相對還比較薄弱，存在什么問題，你準(zhǔn)備怎樣操作，你每天完成作業(yè)之后有多少自主學(xué)習(xí)的時間，自主時間都做些什么，等等。現(xiàn)在基本上水平相近的學(xué)生同桌，前后座盡量安排相對后進(jìn)的學(xué)生；個別尖子生雖和水平略差的同學(xué)同桌，但前后座盡量另有尖子生。逐步造就本校專職的競賽輔導(dǎo)教練、金牌教練。1允許定期（約1月1次、每次每學(xué)科2個以上實(shí)驗(yàn)）提出幾個理化生實(shí)驗(yàn)以小組為單位到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際操作。課堂講課時間不得超過25分鐘，發(fā)揮教師的定向作用和點(diǎn)撥作用，抓住典型內(nèi)容和典型習(xí)題講解，留出讓學(xué)生充分總結(jié)、訓(xùn)練、思考、疑惑、反芻、感悟的時間。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良化，我校非常注重學(xué)生的自我教育，結(jié)合中央教科所“十五”規(guī)劃課題《學(xué)生自我發(fā)展教育研究》的課題研究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神，讓學(xué)生真正做自己學(xué)習(xí)生活的主人，成為遵紀(jì)守法的模范，同時鍛煉他們的心理承受力和性格和諧度。在青島市率先實(shí)行了文科和理綜教學(xué)改革，配備了語文、英語、文史、理綜等閱讀實(shí)驗(yàn)室，將“影視鑒賞”引入教學(xué)中，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，提高了教學(xué)效率?！　　懊埔庾R”是校長及早就認(rèn)識到并在全校上下大力貫徹的工作指南，尖子群體的產(chǎn)生對學(xué)校的“品牌”和聲譽(yù)有重大的影響，由此為特班的建立作好了觀念上的準(zhǔn)備。 第七招：找尖子生談話 找尖子生談話，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內(nèi)在潛力，調(diào)動尖子生的非智力因素，往往會取得意想不到的收獲。建立尖子生之間相互交流所收集、整理的與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識信息、新題型的機(jī)制。 一般來講，存在這樣問題的學(xué)生都有一定的知識基礎(chǔ)，只要突破運(yùn)用這個瓶頸，成績就會提高一個檔次。有些題目對自己薄弱環(huán)節(jié)有針對性，有些題目涉及的知識點(diǎn)非常關(guān)鍵，這類題目就有必要多次重復(fù)去做。 尖子生培養(yǎng)八招 扎實(shí)基礎(chǔ)＋純熟技能＋良好身心＋正確策略=尖子生成功增值 第一招：目標(biāo)不宜過高從多拿1分做起 尖子生的培養(yǎng)重在平時，重在細(xì)節(jié)，重在積累。熟話說“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹” 良好習(xí)慣：可以指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何聽課，如何分析問題，如何記憶等，在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生書寫解題步驟，規(guī)范解題過程。他們的父母誘導(dǎo)孩子從小熱愛讀書，并提出合理標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)格要求，千方百計(jì)激勵孩子刻苦學(xué)習(xí)?！　∪绾闻囵B(yǎng)尖子生獲得高分最可靠的因素是懂得怎樣開發(fā)本人的潛力?！秾W(xué)記》的“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋寡聞”。督促激勵教師積極做好培優(yōu)工作，開好試后會分析并制訂下個階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，跟蹤指導(dǎo)，逐步形成良性循環(huán)，讓培優(yōu)工作步入常規(guī)。認(rèn)真思考的習(xí)慣有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)人的能力。這是所有習(xí)慣中最重要的，一旦養(yǎng)成你就會自動自覺地甚至不由自主地把萬事萬物都與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。教師講清該學(xué)科的重要性，通過論理和展示學(xué)科的美，去說服和吸引學(xué)生主動地鉆研該學(xué)科。以先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革，打破“教師為中心，課本為中心，課堂為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，逐步建設(shè)高效能的課堂教學(xué)模式。以學(xué)生的和諧發(fā)展為目標(biāo)，以學(xué)業(yè)發(fā)展為基本育人活動，兼顧學(xué)生的身心發(fā)育和人格塑造，才合乎人的全面發(fā)展的教育價值觀。如果尖子生的不良情緒不是由單純的心理問題引起，班主任則要從多方面去了解其間原因，如生活的、學(xué)習(xí)的、人際關(guān)系的，然后對癥下藥，解決他們物質(zhì)上的困難和其他問題。健心要以自我保健為主。健身是健心的基礎(chǔ)。 　　為了提高對尖子生學(xué)法指導(dǎo)的針對性，班主任要建立尖子生檔案，對他們進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。 　　學(xué)得游刃有余的尖子生很歡迎班主任解其惑、指其路的點(diǎn)撥式指導(dǎo)，使他們產(chǎn)生豁然開朗的感覺。一個尖子生，要有充足的發(fā)展后勁，就要有寬廣的課外知識。這樣，內(nèi)因和外因結(jié)合，便易收到良好的效果。而我則說，個性是揚(yáng)長的動力之源。我在這里所講的“揚(yáng)長”，主要指的是發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢、張揚(yáng)個性。四是對常發(fā)作老毛病易的尖子生，采取下“死命令”、緊“盯梢”的辦法，督促其改正。” 　　金無足赤，人無完人。 　　每個尖子生，尤其是準(zhǔn)尖子生，總是有薄弱的學(xué)科的?，F(xiàn)實(shí)中這種事例太多了。第二，尖子生通過幫助后進(jìn)生，可以改善尖子生與后進(jìn)生的關(guān)系，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)熱情，改正后進(jìn)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績，進(jìn)而搞好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。 　?、芗庾由c后進(jìn)生之間的關(guān)系。第三，要提高對競爭的認(rèn)識，變競爭有害為競爭有利。另外，老師不宜對學(xué)生的私人秘密津津樂道，否則，既會破壞老師對學(xué)生的美感，又會削弱學(xué)生對老師的好感。 　?、诶蠋熍c學(xué)生之間的關(guān)系。與對這些學(xué)生，班主任要與之為善，寬容他們的不足，理解他們的個性，并努力找出他們的閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)他們，鼓勵他們。這樣，班主任抓大放小，即集中了培養(yǎng)尖子生的精力，又充分調(diào)動了班干部的積極性，建設(shè)起一支民主而高效的干部隊(duì)伍。作為班主任，我們不用去擔(dān)心要學(xué)生守規(guī)矩會扼殺他們的個性。只有在相對自由寬松的環(huán)境里，人的身心才能放松，沒有受到禁煙的思想才可能解放，思維才能打破常規(guī)，充 分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，自由地發(fā)展特長，追求個性。俗話說：計(jì)劃，短安排。 　　早——行動早、計(jì)劃早 　　尖子生的培養(yǎng)周期長、收效慢的特點(diǎn)決定了尖子生的培養(yǎng)必須注意一個“早”字。其次，你必須尊重他們的個性，容忍他們的缺點(diǎn)，不因個性差異的原因忽稅他們，否定他們。 　　三、提高對尖子生個性的認(rèn)識 　　我們知道，每個人都是共性和個性的統(tǒng)一體。 　　①喜愛學(xué)習(xí)，有強(qiáng)烈求知欲，注重課外知識的積累，并能始終把學(xué)習(xí)放在最重要的位置。 　?、偎枷肫返铝己?，能遵守紀(jì)律，尊重老師。個性塑造得好壞，直接影響到他自身價值的實(shí)現(xiàn)程度以及對家庭、社會的貢獻(xiàn)的大小，其重要性是不言而喻的。尖子生才能保持充足的后勁，不斷進(jìn)步，只有繼續(xù)努力，持續(xù)發(fā)展?！弊儾焕麨橛欣兌烫帪殚L處，全面發(fā)展，便是補(bǔ)短的目標(biāo)。只有知規(guī)矩、守規(guī)矩的學(xué)生，才可能利用己知的規(guī)矩去發(fā)現(xiàn)新規(guī)矩、創(chuàng)造新規(guī)矩。 　　發(fā)現(xiàn)階段的意義重大，具體體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：一是實(shí)現(xiàn)人盡其材的教學(xué)目的，不至于埋沒人才、浪費(fèi)人才；二是通過逐層培養(yǎng)尖子生，壯大尖子生隊(duì)伍，改良尖子生的成長環(huán)境，使尖子生的培養(yǎng)后繼有人；三是借選拔培養(yǎng)更多的尖子生，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，帶動后進(jìn)生，進(jìn)而大面積地提高學(xué)生成績，改善班風(fēng)學(xué)風(fēng)。 　　如果把成績名列前茅的尖子生比作閃閃發(fā)亮的寶玉，那么，鋒芒未露的準(zhǔn)尖子生就是未經(jīng)雕琢的璞玉，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。尖子生只是相對于一個群體出類拔革而已，任何一個群體中都可找出幾個成績相對突出的尖子生，而任何一個尖子生，在另一個更優(yōu)秀的群體中，都可能不再是尖子生，需要經(jīng)過重新努力才可能成為尖子生。我會繼續(xù)深化，爭取做得更好。 促使尖子生之間友好競爭 ，把競爭的對手當(dāng)成是激勵自己上進(jìn)的目標(biāo)和榜樣，當(dāng)成幫助自己成熟的良師益友。只有揚(yáng)長，他才能突出優(yōu)勢，卓然獨(dú)立。學(xué)習(xí)是離不開方法的，方法就像一把鑰匙，沒有鑰匙門是打不開的。我先給她講道理，她也明白，但仍不能改正，然后我就在對前15名開會時對她點(diǎn)名批評，她感到很傷自尊，既而我對其耐心教育，她才徹底明白。我讓其認(rèn)真讀上面的文章并寫出感想在同學(xué)們面前交流，促使其領(lǐng)會實(shí)質(zhì)，后來，思想轉(zhuǎn)變了，成績也進(jìn)到了班級5名左右。六、認(rèn)真領(lǐng)悟老師和父母的話。我是一個潛力無窮的人，我的潛力在于我始終不渝、堅(jiān)持不懈的努力中，我要繼續(xù)前進(jìn)。我心目中的尖子生有兩類：一是考試成績在班級前10名的，稱為第一梯隊(duì)，二是自己有很大的潛力暫時鋒芒未露的準(zhǔn)尖子生，選5到8名，為第二梯隊(duì)，這一層是我們要用心去挖掘其自身潛力的。一個團(tuán)隊(duì)要想發(fā)展得好，必須有領(lǐng)頭雁，在班級中，這個領(lǐng)頭雁就是尖子生。二、精心重點(diǎn)培養(yǎng) 1．首先要武裝思想開學(xué)之初我就先組織學(xué)生學(xué)習(xí)《我是這樣一個人》和《優(yōu)秀學(xué)生的成功之道》：我是一個有良知的人，我要無悔于父母的養(yǎng)育之恩和老師的良苦用心。優(yōu)秀學(xué)生成功之道一、人品好。九、擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我要按照尖子生的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，逐步除掉尖子生和準(zhǔn)尖子生身上存在的一些問題，使他們懂得在品德、思想、紀(jì)律、生活、學(xué)習(xí)等方面嚴(yán)格要求的必要性，并且讓他們知曉只有很好地遵守規(guī)定，才能使自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。我們理科的尖子生幾乎都有自己的薄弱學(xué)科，我常對他們說：“你的不足就是你的潛力所在，要想取得更大的進(jìn)步，變不利為有利，唯有彌補(bǔ)你的不足之處，變差為不差。長期堅(jiān)持，既加強(qiáng)了語感的練習(xí)又兼顧了單詞、句子和語法。經(jīng)過一段時間的重點(diǎn)培養(yǎng)，尖子生在各個方面都會有很大的提高，但要想保證有充足的后勁，不斷進(jìn)步，只有繼續(xù)努力，不斷鞏固提高。沒有良好的心理素質(zhì)就不可能取得良好的學(xué)習(xí)成績。作為一個做過多年班主任的老師，我也是在這二三年才有意識地在自己所教的學(xué)科和所擔(dān)任的班主任工作中大膽實(shí)踐，積極探索培養(yǎng)尖子生的經(jīng)驗(yàn)。只有確立這樣的觀念，我們才可能滿腔熱情、堅(jiān)定不移地專注于培養(yǎng)尖子生。 　　尋到璞玉之后，便要明晰其紋路。 　　培養(yǎng)階段是最重要的。懂得了規(guī)矩，便等于掌握了事物的規(guī)律，便可減少成功途中的矛盾和阻力，少走或不走彎路。只有揚(yáng)長，他才能突出優(yōu)勢，卓然獨(dú)立。 　　精益求精指的是使學(xué)生在保持優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績的前提下，更加突出優(yōu)勢科目，形成更加穩(wěn)定的心理素質(zhì)，做到考試時不出大差錯、少出小差錯，繼續(xù)保持穩(wěn)定而上的趨勢。在中學(xué)階段，班主任主要是做使尖子生逐步形成良好個性的基礎(chǔ)性工作，要幫助尖子生明辯真善美與假丑惡，幫助他們形成正確的世界觀和人生觀。 　　④有很強(qiáng)的自尊心、自信心、好奇心和好勝心。 　?、芩季S活躍，反應(yīng)敏捷。有的溫文爾雅，有的成績優(yōu)異，有的特長突出，有的多才多藝，有的遵規(guī)守矩，有的誠實(shí)質(zhì)樸，有的品學(xué)兼優(yōu)，但大多數(shù)的尖子生和準(zhǔn)尖子生總是有著鮮明的個性差異，存在著這樣或那樣的不足和缺點(diǎn)。作為班主任，你必須講究方法，把握尺度，想方設(shè)法使學(xué)生配合你的工作，否則，矯枉過正，是決沒有好處的。這樣，通過幾層查找認(rèn)證，便能發(fā)現(xiàn)尖子生和準(zhǔn)尖。帶班時間長，奮斗目標(biāo)要長遠(yuǎn)些，進(jìn)步節(jié)奏要沉穩(wěn)些；帶班時間短，奮斗目標(biāo)必須明確、步節(jié)奏必須加快。 　　首先，班主任，要有一個明確的育人目標(biāo)，如“守紀(jì)十及格”、“合格十特長”。所以，張揚(yáng)個性的前提是遵守規(guī)矩，要想發(fā)展個性，首先必須遵守規(guī)矩：這就是規(guī)矩和個性的辨證關(guān)系。 　　除此之外，班主任還要美化有形的環(huán)境，經(jīng)常保持清潔衛(wèi)生，適當(dāng)張貼鼓舞人心的警句、圖畫，擺放小巧的花盆等點(diǎn)綴講臺，把教室建設(shè)成一個安靜、整潔、美觀，催人上進(jìn)的場所。三者之中以人和為最貴。能夠贏得老師贊賞和幫助的尖子生，他們課內(nèi)課