【正文】 ，兩全其美，豈不樂(lè)哉？無(wú)門圖書(shū)館是一次自制力的考驗(yàn)，小范圍試之即可。文章個(gè)別詞句以及段落的安排還可斟酌一二。有一個(gè)市集，有一個(gè)攤位，只有蔬菜與錢箱，無(wú)人售賣，只豎個(gè)牌子：兩元一扎。那位“弗之息，走送之，不敢稍逾約”的馬生，也正因他按時(shí)還書(shū)的誠(chéng)信，得以“遍觀群書(shū)”。所以，堅(jiān)守誠(chéng)信吧，終一天，會(huì)光芒四射。而這一扇誠(chéng)信之門卻讓我們重新看到誠(chéng)信之光，感受到誠(chéng)信的真實(shí)存在，知道誠(chéng)信原來(lái)觸手可及，于是乎人人打開(kāi)心中之門歡迎誠(chéng)信入住，社會(huì)風(fēng)氣之盛行可知矣。因此，我們號(hào)召更多的人，更多的學(xué)校、企業(yè)甚至是政府也參與到這一種活動(dòng)中來(lái)。但文章最后兩段缺少對(duì)此類問(wèn)題進(jìn)一步的具體論述或是對(duì)根源的探究，這本是很好的文意生長(zhǎng)點(diǎn)，文章在此處顯得太過(guò)局限于題目材料，放得不夠開(kāi)?！盁o(wú)門圖書(shū)館”，一切都是讀者自理?！罢\(chéng)信之門”，需要靠家庭和校園的教育來(lái)輔助。也許我們還缺少一種氛圍，一種可浸潤(rùn)人心，洗滌心靈，提升誠(chéng)信意識(shí)的氛圍。但文章在后半部分的分析缺少對(duì)題目材料的關(guān)注。留心身邊，一個(gè)又一個(gè)誠(chéng)信的故事深深感動(dòng)、溫暖著我們，誠(chéng)信的人，在看淡錢財(cái)、利益的同時(shí)，用一顆誠(chéng)摯的心溫暖了他人，也提升了自己的人格魅力。同樣的，借閱了圖書(shū)館的書(shū)就應(yīng)該好好保護(hù)，按時(shí)歸還。希望廣佛中學(xué)的全體師生堅(jiān)守誠(chéng)信，為“無(wú)門圖書(shū)館”敞開(kāi)一道誠(chéng)信之門。這種圖書(shū)館的運(yùn)行，大家的誠(chéng)信是最重要的，我們應(yīng)該必須要誠(chéng)信做人，誠(chéng)信做事。誠(chéng)信是企業(yè)的成功之本。8號(hào)文39分我們也是社會(huì)的一員，這些現(xiàn)象就發(fā)生在我們身邊。而如今社會(huì)也著手通過(guò)信用建設(shè)培養(yǎng)人的自律意識(shí)。實(shí)質(zhì)上，誠(chéng)信的缺失，也讓我媽想到如今人們對(duì)優(yōu)秀精神的淡忘和摒棄。誠(chéng)信是一種堅(jiān)守的力量，這種力量永恒不變，植入一代又一代人的心中。在北疆，常年冰雪交融，刺骨的寒風(fēng)令人悚然。走在馬路上，遵守交通規(guī)則不闖紅燈，你就擁有了誠(chéng)信的力量；在商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)，按照商場(chǎng)規(guī)定給足所購(gòu)物的費(fèi)用，不小偷小摸，你就擁有了誠(chéng)信的力量；在考場(chǎng)上，嚴(yán)格按照考紀(jì)考規(guī)，不做作弊行為，你就擁有了誠(chéng)信的力量……成為一個(gè)誠(chéng)信的人很簡(jiǎn)單，因?yàn)樯钪兄灰悴回澬?、不越界，你就能夠做到誠(chéng)信做人。評(píng)分：37分13。誠(chéng)信是一種無(wú)所不在的力量。這一股為誠(chéng)信而堅(jiān)守的力量，令人感動(dòng)。誠(chéng)信如一架橋梁，消除了人與人之間的泓溝；誠(chéng)信如一縷清香，溫暖了這個(gè)世界。為人處事不能違背道德，而前提是要有自律意識(shí)。碰瓷故事的屢屢發(fā)生；老人摔倒不扶的爭(zhēng)議源源不絕。41分。反而一個(gè)國(guó)家誠(chéng)信對(duì)待其他國(guó)家，其他國(guó)家會(huì)愿意與其合作，共同發(fā)展，使國(guó)家迅速發(fā)展壯大，走向成功。為什么宋濂能成功的成為一代名人，入朝做官?是因?yàn)樗琴F族名門之后嗎?不是的，而是因?yàn)樗\(chéng)信，按期還書(shū)，許多人愿意借書(shū)給他，他才能多讀看，長(zhǎng)知識(shí)，終成一代名人。廣佛中學(xué)的自助式圖書(shū)館無(wú)門、無(wú)管理員，一切靠師生自律，圖書(shū)雖有增加，但仍有丟失。廣佛中學(xué)的師生也應(yīng)該從共同維護(hù)圖書(shū)館做起，按時(shí)歸還書(shū)籍做起，自覺(jué)自律?？梢?jiàn)，不守誠(chéng)信首先是對(duì)規(guī)則的破壞，阻礙了誠(chéng)信社會(huì)的建設(shè)。誠(chéng)信是做人之本，是每個(gè)人都必須堅(jiān)守的基本行為準(zhǔn)則?！军c(diǎn)評(píng)】文章觀點(diǎn)鮮明，思路清晰，是典型的考場(chǎng)議論文?！罢\(chéng)信之門”的開(kāi)啟，還需要社會(huì)氛圍的建立與廣大人民的共同努力?！笔堑?，誠(chéng)信并非逼出來(lái)的，它應(yīng)該是一種發(fā)自內(nèi)心的正確價(jià)值觀?？杀氖?，從中又折射出師生還是缺乏高度的自覺(jué)自律的問(wèn)題，依我之見(jiàn)，這既與個(gè)人意識(shí)有關(guān)，也與家庭、校園的教育，以及社會(huì)誠(chéng)信氛圍的營(yíng)造有關(guān)。可見(jiàn)考生對(duì)題意的理解是準(zhǔn)確且完整的。廣佛中學(xué)的誠(chéng)信之門體現(xiàn)的道理其實(shí)也正是如此。回想之前屢屢發(fā)生的老人碰瓷事件，淘寶電商雇人刷好評(píng)，甚至連六歲的小女孩都為騙一雪糕而謊稱媽媽去世……這種種亂象，怎能不讓我們心生警惕，緊閉心中大門。由此聯(lián)想到社會(huì)上很多有關(guān)誠(chéng)信的現(xiàn)象，并分析誠(chéng)信喪失的原因。誠(chéng)信是做人的基本準(zhǔn)則，誠(chéng)信的暖心天天上演，但失信的傷疤也不斷被揭開(kāi)，而我們更該從自己做起，誠(chéng)信做人，讓誠(chéng)信的光芒穿過(guò)烏云，直插云天。若每人拿出來(lái)一本書(shū)，看到的是他人的幾千本書(shū)，獲益更多的是自己吧，著名的“交換蘋(píng)果”的理論便也如此。誠(chéng)信是一劑溫暖人心的良藥，是予人方便和信任的基石。接著批評(píng)有人拿走圖書(shū)，是人性弱點(diǎn)，應(yīng)予以防范。由是社會(huì)誠(chéng)信之風(fēng)興盛，由是公共設(shè)施得以發(fā)揮最大效用，由是眾人喜得所愿。邁過(guò)那一扇無(wú)形的圖書(shū)館之門，實(shí)是越過(guò)了自身之誠(chéng)信道德之門，若人人堅(jiān)守信用，有借有還，俗話說(shuō)：便再借不難了！但這一扇門亦有其缺陷，也帶來(lái)了一些不便。本文能辯證思維，考生一開(kāi)始就肯定開(kāi)辦自助圖書(shū)館是好的，開(kāi)創(chuàng)先河，是對(duì)師生的信任，同時(shí)也應(yīng)要求人人自律，接著闡明這種方法（形成）多方面的好處，之后引用英國(guó)自助地鐵站來(lái)的實(shí)例論證。然而反觀中國(guó)近年不少令人失望的道德新聞，在社會(huì)上大規(guī)模推行自助圖書(shū)館恐怕仍不合時(shí)宜。有別于傳統(tǒng)的誠(chéng)信教育中所采用的理念灌輸、嚴(yán)規(guī)把守、監(jiān)視防范等老套路，該校開(kāi)創(chuàng)了一種新型的誠(chéng)信教育方式——自己約束自己，自己來(lái)當(dāng)行為的審判人，自己來(lái)做靈魂的修理師。朋友們，對(duì)這個(gè)世界抱有起碼的信任吧，因?yàn)橹挥型吨孕牛拍苁罩哉\(chéng)。這一刻，他不再是那個(gè)卑微貪婪的冉阿讓，而是一個(gè)誠(chéng)實(shí)而值得信賴的人。這是一所中學(xué)，這是中學(xué)里的圖書(shū)館，這是一群渴求知識(shí)、探索真理的學(xué)子，10多年的求學(xué)、明志、修身，理應(yīng)讓他們具備了作為人所應(yīng)該具有的優(yōu)秀品質(zhì)，換言之，這是一群值得信任的人。是的，這是一扇無(wú)形之門，它在你我的心中。通過(guò)研讀材料，理清關(guān)系，考生應(yīng)該可以提煉、概括出與核心事件相關(guān)的兩個(gè)關(guān)鍵詞：誠(chéng)信、自律，只要圍繞這兩個(gè)關(guān)鍵詞（或其中之一）進(jìn)行的立意均是符合題意的。借書(shū)不還，確實(shí)難以完全杜絕，這既和誠(chéng)信和自律有關(guān)，也和管理的缺位有關(guān)。層次二，在實(shí)行無(wú)門無(wú)管理員的自助管理制度后，圖書(shū)館的圖書(shū)數(shù)量不減反增，這是師生對(duì)校方做法的積極回應(yīng)。一是廣佛中學(xué)圖書(shū)館實(shí)行無(wú)門無(wú)管理員的自助式管理制度；二是在實(shí)行無(wú)門無(wú)管理員的自助式管理制度后，圖書(shū)數(shù)量不減反增；三是圖書(shū)數(shù)量雖有增加，但原有的圖書(shū)仍有丟失；四是經(jīng)微博傳播、記者報(bào)道后，社會(huì)公眾對(duì)事件的熱議。任務(wù)型作文2016佛山一?！盁o(wú)門圖書(shū)館”寫(xiě)作指引、下水作文及考場(chǎng)作文9篇要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫(xiě)作任務(wù)。本次作文提供的材料本身，在內(nèi)容理解上可分為四層。單就校方的這一行為本身而言，有較大的爭(zhēng)議性