初中法制教育教學(xué)計(jì)劃(存儲(chǔ)版)
【正文】 人民共和國刑法》、《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國民法通則》、《中華人民共和國婚姻法》）②當(dāng)你的合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)你會(huì)怎么做？（當(dāng)公民的生命健康權(quán)受到非法侵害時(shí)，受害人有權(quán)請(qǐng)求國家保護(hù)。最值得欣賞的風(fēng)景，是自己奮斗的足跡。不要做金錢、權(quán)利的奴隸；應(yīng)學(xué)會(huì)做“金錢、權(quán)利”的主人。議一議：對(duì)未成年人的生命健康，我國法律作了哪些特規(guī)定的？（2）保護(hù)公民的生命健康權(quán)是國家法律的一項(xiàng)重要任務(wù)（學(xué)生閱讀教材后討論如下問題）議一議：①我國保護(hù)未成年人生命健康權(quán)的法律主要有哪些？相關(guān)鏈接：（見教材P25頁鏈接材料）（3）人格權(quán)的內(nèi)容人格權(quán)是公民的基本權(quán)利，它包括哪些內(nèi)容呢？ 物質(zhì)性人格權(quán)（板書標(biāo)題）生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)情境活動(dòng)一：（見教材P24頁材料）想一想： 以上行為，侵害了人的什么權(quán)利？（人格權(quán)或生命健康權(quán)）什么是人格權(quán)呢？ （1）人格權(quán)及享有人格權(quán)的重要性人格權(quán)，是作為民事主體的自然人對(duì)自身所享有的權(quán)利（人格權(quán)就是做人的權(quán)利，它是公民的基本權(quán)利）。能力目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生懂得用法律保護(hù)自己生命和健康的權(quán)利，增強(qiáng)法律意識(shí)，提高學(xué)法用法的能力；并提高學(xué)生搜集信息、處理信息的能力及分析問題、解決問題的能力。由此可見，在義務(wù)教育上，無論是教育者，還是受教育者，都有法律義務(wù)。正因?yàn)槿绱耍瑖屹x予公民受教育權(quán)，并制定了義務(wù)教育法，讓公民切實(shí)像有這項(xiàng)權(quán)利。）希望工程給了張勝利受教育的權(quán)利，是教育改變了他的命運(yùn)，促進(jìn)了他的個(gè)人發(fā)展。那年，我13歲這以后，我不再為學(xué)費(fèi)發(fā)愁。教育是人類文化的一種傳承活動(dòng)和催化活動(dòng)，是連接過去和未來的中介。我們不去考究這個(gè)輪回在此之前已經(jīng)輪回了多少個(gè)輪回，以后還要輪回多少個(gè)輪回，單純從生存的意義上來講，這給我們有什么啟發(fā)？ 剛剛聽到這個(gè)故事的時(shí)候，給人的第一印象是一種悲哀，一種對(duì)生存的厭倦?！ ?二)課時(shí)安排在課時(shí)安排上，每學(xué)期法治教育課時(shí)間各1節(jié)課。以下是九年級(jí)法治教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱覽! 為深入貫徹依法治國基本方略，全面實(shí)施“六五”普法規(guī)劃，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)我校青少年的法治教育，推進(jìn)學(xué)生法治教育的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化建設(shè)，根據(jù)上級(jí)有關(guān)部門的文件精神，特制定我校20162017學(xué)年度法治課教學(xué)： 一、指導(dǎo)思想 以黨的“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，按照科教興國，依法治國的具體要求，全面貫徹國家的教育方針，堅(jiān)持法治教育與思想政治教育相結(jié)合、與道德紀(jì)律教育相結(jié)合，不斷提高我校學(xué)生的法律素質(zhì)，努力把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的合格人才奠定基礎(chǔ)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)教育給人們生活帶來的變化，并由此增強(qiáng)我們熱愛學(xué)習(xí)的意識(shí)，以及自覺運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)在生活中發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的意識(shí)。 那么，我們?cè)鯓硬拍転樽约簞?chuàng)造
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