關于師范生人文素質(zhì)狀況的調(diào)查報告(存儲版)
【正文】 ，文科學生對自己書面文字表達能力和口頭文字表達能力的評價高于理科生評價。另外，%的學生認為作為師范生應該牢固樹立共產(chǎn)主義理想，%，%。，畢業(yè)班的熱情高于低年級。問及對教師職業(yè)的態(tài)度，%的畢業(yè)班學生表示“非常熱愛”，%。另外，%的學生會彈奏一種樂器，%會彈奏樂器，可見城市學生在藝術方面比農(nóng)村學生更有特長。，女生中感興趣的人數(shù)比例高于男生。從調(diào)查結果看，%，%表示自己熱愛教師職業(yè)。在建立市場經(jīng)濟的過程中，在對外開放的情況下，學生的理想、信仰、人生觀、價值觀呈現(xiàn)了不穩(wěn)定性。7. 城市學生在人文素質(zhì)方面比農(nóng)村學生高，如語言能力、在藝術上的特長、對一些活動的興趣、對文學作品的閱讀等方面，都反映出這一問題。分別對文理科學生開除不同的課程目錄，讓學生們根據(jù)自己的情況選擇課程，彌補自身的不足。4. 重視校園文化活動的開展。不少畢業(yè)生走上教師崗位后說，當初在學校社團學到的東西，對他們現(xiàn)在組織學生的興趣小組，為學生開輔修課等很有幫助。同時地址不良網(wǎng)絡文化的滲透，讓網(wǎng)絡成為提高師范生人文素質(zhì)的又一陣地。學生社團也是大學生人文素質(zhì)培養(yǎng)的重要載體，重視學生社團的建設，鼓勵師范生參與社團活動有助于提高他們的人文素質(zhì)。通過社會實踐，使大學生在社會實踐中不斷增加閱歷，開拓視野，使自身的人文素質(zhì)在實踐中得到檢驗和審視。抓好人文素質(zhì)修養(yǎng)課程的建設、教材建設和教學手段的更新。從調(diào)查結果看，理科學生在口頭表達能力、文字能力相對欠缺，他們參加一些人文活動的興趣也沒有文科學生高，這是由于理科專業(yè)設置的局限性以及多年積累下來的應試教育的負面效應所造成的。2. 在人文情感方面，當代師范生的人文情感基本上是健康向上的，這既反映了學生的一些現(xiàn)代情感，如愿意公平競爭，對人要“真誠、坦率”，對待大學生談戀愛問題也抱寬容態(tài)度，等等?？梢姡猩鷮Υ髮W期間談戀愛的抱寬容態(tài)度的人數(shù)比例多于女生。此外他們關注的新聞類型也有所不同。，在藝術方面更有特長。對于“社會主義必將戰(zhàn)勝資本主義”，%的學生堅信不移，%的學生基本相信，%%，可見畢業(yè)生在政治信念上的成熟。由此可見，大四學生經(jīng)過四年的大學生活，其在書面及口頭語言表達能力上有所提高。，理科學生政治信念更堅定。（見表一）表一 學生特別關注的新聞類型政治經(jīng)濟文化科技娛樂體育其他文科理科%%%%%%%%%%10%%%%可見，對政治、科技類新聞，理科學生比文科學生關心的人數(shù)多，而對文化、娛樂新聞，文科學生中關注的人數(shù)比例則高出理科學生。當然，%的學生表示出對這一職業(yè)的不熱愛。在社會、家庭、事業(yè)的選擇上，%的學生選擇了在人生道路中，最重要的是“家庭”；%的學生選擇了“事業(yè)”，%的學生選擇了“社會”。在此次調(diào)查中，%的學生表示大學期間談戀愛史“理所當然”的，%的學生表示“影響學習”，%的學生的態(tài)度是“不宜提倡”，%的學生表示“無所謂”。，%的學生表示會好言相勸，%的學生表示會責怪，%的學生表示不會去管，這其中有的表示懶得管，有的表示自己“敢怒而不敢言”。%的學生則表示因為競技困難而不參加。那么再看看如果將來做班主任，讓師范生給中學生寫評語，師范生又是如何評價自己。，師范生還能給中學生開一堂什么課呢？被調(diào)查的師范生中，最對選擇的是道德修養(yǎng)課，%；其次是歷史課（%）、形式政治課（%）、哲學課（%）和政治理論課（%），%的學生選擇了其他課，如心率輔導課、體育保健課、天文知識課等。當我們問及“假如有機會再次選擇大學專業(yè)，您的選擇是什么”時，%的學生選擇了文科，%的學生選擇了理科，%的學生選擇了工科，%的學生選擇了藝術或體育類，%的學生選擇了醫(yī)科。、話劇社、書法社等社團的態(tài)度時，%的學生表示已經(jīng)參加，%表示自己是社團骨干，%表示有興趣，如果有機會愿意一試。在被調(diào)查的學生中，%，%；%，%：%，%。師范生人文素質(zhì)狀況調(diào)查報告王群 夏建強 張為民 宓佳 隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的建立并不斷完善，人才的綜合素質(zhì)越來越受到社會的重視，而人來的人文素質(zhì)是其綜合素質(zhì)的一個重要方面。這些學生中，一、二、三、%、%、%%。此外，%的學生表示沒興趣。，不少同學（%）表示愿意參加文科第二專業(yè)的學習，說明同學對文科專業(yè)的學習是有一定興趣的。當然，%的學生表示自己“心有余而力不足”，%的學生表示自己“沒有興趣”。%的學生認為自己的書面文字表達能力達到“一般”或更好，說明學生的書面文字表達能力還是較好的。當然，%的學生表示“別人參加，我也參加”，%的學生表示“形式主義，不愿意參加”。當我
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