【正文】 的轉(zhuǎn)錄，但影響翻譯 (蛋白質(zhì)合成 )，并與該遺傳病是否發(fā)病及癥狀表現(xiàn) (發(fā)病程度 )有關(guān)核糖體 (3)(小鼠 )睪丸 解離固定液 醋酸洋紅染液 壓片 (只要有壓片的操作均得分 ) 次級精母細(xì)胞，精細(xì)胞，精原細(xì)胞 缺失 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) (4)一只黑雄鳥與一只灰雌鳥交配，子代羽色有黑色、灰色和白色，則母本的基因型為 ________，父本的基因型為________，黑色、灰色和白色子代的理論分離比為________________________________。 X、 Y是指性染色體，而不是指基因，純合子、雜合子是針對個(gè)體內(nèi)的基因組成而言的 .X、 Y染色體形態(tài)結(jié)構(gòu)不完全相同 ,存在同源區(qū)段和非同源區(qū)段，色盲基因 b位于 X染色體上的非同源區(qū)段內(nèi)，在 Y染色體上沒有色盲基因及其等位基因 .女孩體內(nèi)有兩條 X染色體，分別來自父親和母親。配人教生物 4．下列關(guān)于 X染色體上隱性基因決定的遺傳病的說法，錯(cuò)誤的是( ) A．女性患者的后代中，兒子都有病 B．男性患者的后代中，女兒都有病 C．雙親沒病，兒子可能得病，患者男性多于女性 D．表現(xiàn)正常的女性， X染色體上也可能攜帶致病基因 解析 ： A選項(xiàng)伴 X隱性遺傳的特點(diǎn)之一就是：母患子必患，所以 A對。配人教生物 6．已知一對表現(xiàn)型正常的夫婦，生了一個(gè)既患聾啞又患色盲的男孩，且該男孩的基因型是 aaXbY。在下列雜交組合中，通過子代果蠅的眼色即可直接判斷全部個(gè)體性別的是 ( ) A．雜合紅眼雌果蠅 紅眼雄果蠅 B．白眼雌果蠅 紅眼雄果蠅 C．雜合紅眼雌果蠅 白眼雄果蠅 D．白眼雌果蠅 白眼雄果蠅 解析 ：設(shè)相關(guān)基因?yàn)?B、 b，白眼雌果蠅和紅眼雄果蠅的交配可表示為 XbXb XBY→X BXb、 XbY，后代中紅眼果蠅均為雌性，白眼果蠅均為雄性。 答案 ： B 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 二、非選擇題 13．下圖為人類的兩種遺傳病的家族系譜圖。因此，應(yīng)禁止 ________結(jié)婚，以降低后代遺傳病的發(fā)病率。配人教生物 該小組同學(xué)認(rèn)為，根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能確認(rèn)哪個(gè)性狀是顯性性狀，需重新設(shè)計(jì)雜交組合，以確定這對性狀的顯隱性。 (A— a在 X染色體上， B— b在常染色體上 ) (1)紅眼雌果蠅與白眼雄果蠅交配， F1代全是紅眼。后代中與母本表現(xiàn)型相同的個(gè)體占后代總數(shù)的 ________。 (3)親代家雞的表現(xiàn)型為 __________、 ___________。配人教生物 本小節(jié)結(jié)束 請按 ESC鍵返回 。配人教生物 (1)控制直冠與豆冠的基因位于 ________；控制蘆花與非蘆花的基因位于 ________。 ②雄性親本產(chǎn)生的精子的基因型是 __________，其比例是________。 答案 ：實(shí)驗(yàn)方案：讓①與④雜交，②與③雜交，觀察后代體色情況 預(yù)測結(jié)果及結(jié)論：如果①與④的后代既有灰鼠又有白鼠，②與③的后代全為白鼠，則灰色為顯性性狀；如果①與④的后代全為灰鼠，②與③的后代既有灰鼠又有白鼠，則白色為顯性性狀 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 下表是雜交組合及所得第一胎子鼠的體色情況。 (4)若 Ⅲ 8與 Ⅲ 11結(jié)婚，生育一個(gè)患甲病子女的概率為________，生育一個(gè)只患一種病子女的概率為 ______。配人教生物 12．下圖為某家族遺傳病系譜圖，下列分析正確的是 ( ) A． Ⅱ 4和 Ⅱ 5是直系血親， Ⅲ 7和 Ⅲ 8屬于三代以內(nèi)的旁系血親 B．若用 A－ a表示關(guān)于該病的一對等位基因，則 Ⅰ 2的基因型一定為 AA C．由 Ⅰ 1 Ⅰ 2→ Ⅱ 4和 Ⅱ 5，可推知此病為顯性遺傳病 D．由 Ⅱ 5 Ⅱ 6→ Ⅲ 9可推知此病屬于常染色體上的顯性遺傳病 解析 ：直系血親是家族中垂直的血緣關(guān)系，旁系血親是除直系血親之外的其他有血緣關(guān)系的親屬，所以 Ⅱ 4和 Ⅱ 5是旁系血親；由 Ⅱ 5和 Ⅱ 6患病，而后代 Ⅲ 9正常，可以判斷該病為常染色體顯性遺傳病，所以 Ⅰ 2的基因型可以是 AA或 Aa。相關(guān)敘述不合理的是 ( ) A．該病屬于隱性遺傳病，但致病基因不一定在常染色體上 B．該病易受環(huán)境影響， Ⅱ 3是攜帶者的概率為 1/2， Ⅱ 3與 Ⅱ 4屬于直系血親 C．若 Ⅰ 2攜帶致病基因，則 Ⅰ Ⅰ 2再生一患病男孩的概率為1/8 D．若 Ⅰ 2不攜帶致病基因，則 Ⅰ 1的一個(gè)初級卵母細(xì)胞中含 2個(gè)致病基因 解析 ：題圖中 Ⅱ 3與 Ⅱ 4屬于旁系血親，故 B項(xiàng)明顯錯(cuò)誤，該病是“無中生有”，符合隱性遺傳的特征，致病基因可能位于常染色體或性染色體上。 答案 ： D 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 5．下列有關(guān)人體性染色體的敘述中正確的是 ( ) A．男性的性染色體可能來自其祖母和外祖父 B．性染色體上基因表達(dá)產(chǎn)物只存在于生殖細(xì)胞中 C．在生殖細(xì)胞形成過程中 X、 Y染色體會發(fā)生聯(lián)會行為 D．人體的次級卵母細(xì)胞中只含一條 X染色體 解析 ：男性的性染色體為 X、 Y，其中 Y染色體一定來自祖輩中的祖父；性染色體上的基因可能在體細(xì)胞表達(dá)； X、 Y染色體是同源染色體，也能發(fā)生聯(lián)會行為；次級卵母細(xì)胞在減數(shù)第二次分裂后期含兩條 X染色體。 X染色體上的基因有的與性別決定無關(guān)，如位于 X染色體的紅綠色盲基因，既可存在于女性體細(xì)胞中，也可存在于男性體細(xì)胞中。配人教生物 解析 ：色盲基因位于 X染色體上， Y染色體上沒有它的等位基因，男性體細(xì)胞內(nèi)只有一條 X染色體，女性體細(xì)胞內(nèi)有兩條 X染色體。 (2)基因型純合的灰雄鳥與雜合的黑雌鳥交配，子代中雄鳥的羽色是 ________，雌鳥的羽色是 ________。配人教生物 (2)從表中數(shù)據(jù)可以看出： CGG重復(fù)次數(shù)不影響 F基因的轉(zhuǎn)錄，但影響翻譯，并與該遺傳病是否發(fā)病及癥狀表現(xiàn) (發(fā)病程度 )有關(guān)。 取材：用 ________作實(shí)驗(yàn)材料。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 現(xiàn)有一對表現(xiàn)正常的夫婦，妻子為該常染色體遺傳病致病基因和色盲致病基因攜帶者。已知雞的性別由性染色體決定。 答案 ： A 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 專家的答復(fù)是：正常女性人群中甲、乙兩種遺傳病基因攜帶者的概率分別為 1/10000和 1/100； H如果是男孩則表現(xiàn)甲、乙兩種遺傳病的概率分別是 ______，如果是女孩則表現(xiàn)甲、乙兩種遺傳病的概率分別是 ________；因此建議 ________。配人教生物 (2008年江蘇生物 )下圖為甲種遺傳病 (基因?yàn)?A、 a)和乙種遺傳病 (基因?yàn)?B、 b)的家系圖。配人教生物 【 解析 】 四家族所患病是否為紅綠色盲可用反證法來推測：如果甲為紅綠色盲遺傳的家系，則患者的父親一定為患者；如果丙為紅綠色盲遺傳的家系，則子代的男孩全部為患者；如果丁為紅綠色盲遺傳的家系，則子代全部為患者，故 A正確。配人教生物 (2010年青島質(zhì)檢 )人的 X染色體和 Y染色體大小、形態(tài)不完全相同，但存在著同源區(qū) (Ⅱ) 和非同源區(qū) (Ⅰ 、 Ⅲ) ，如圖所示。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) (圖 5) ② 女性患者，其父和其子都患病，可能是伴 X染色體遺傳。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) (2)在減數(shù)分裂形成配子過程中， X和 Y染色體能通過互換發(fā)生基因重組的是甲圖中的 ________片段。配人教生物 2．與基因的自由組合定律的關(guān)系 在分析既有性染色體又有常染色體上的基因控制的兩對或兩對以上的相對性狀的遺傳時(shí)，則按基因的自由組合定律處理。 ②根據(jù)伴性遺傳與性別相聯(lián)系及在男女中發(fā)病率不同的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)判斷分析某性狀遺傳的基因位置。 ③女患者的父親及兒子一定是患者，即“女病，父、子病”。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) (3)性別分化指受精卵在性別決定的基礎(chǔ)上，進(jìn)行雄性或雌性性狀分化和發(fā)育的過程，它與環(huán)境有關(guān)。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) (2)性別決定的時(shí)間：受精作用時(shí)。 (4)自然界還