第八講人物語言描寫(存儲版)
【正文】 上課時，朱老師不時用眼睛看著我，仿佛在說：“小宇，吃得消嗎？身體舒服嗎？”我病剛好，精神打不起來，但一看到朱老師的眼睛，精神就又提起來了……下課了，朱老師和我們一起玩的時候，他的眼睛也會說話。朱老師的眼睛朱老師的眼睛是雙眼皮兒，烏黑的眼珠又圓又大，初看好象沒有什么特別，可是你仔細(xì)瞅一陣子。”“那，你不吃，俺們吃了也會變蝴蝶飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，快吃吧，咱們一塊飛。 院里的小菜嬌嫩欲滴，青翠可人。 土語——“跟他說話，真是雞同鴨講，一點都說不來啊。（三）寫好說話內(nèi)容的幾個簡單技巧特別提醒：下面這些詞語在整篇作文中要用得適當(dāng)，不要用得太多讓人覺得太花哨，關(guān)鍵時候用一兩個就夠了。 搗亂鬼無事生非，油嘴滑舌；張小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正義、勇敢，不留情面；李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點活靈活現(xiàn)。如果加上符合他們性格的個性化語言，就會好象真的聽見他們的聲音；同時添上相應(yīng)的表情和動作，就會加強(qiáng)對話的表達(dá)效果： 門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。 門被打壞了，開了一個拳頭大的窟窿。這樣在表達(dá)形式上才不會顯得單調(diào)。 以后可得注意保暖，不能再感冒了！” 提示語在后面 如：“瞧你，這兩天都瘦了?！ 鞍职值谋亲佑指哂种保哪?，又扁又平。每個人所說的話都符合他的身份、年齡、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)、習(xí)慣愛好和心理狀態(tài)，以及所處的特定環(huán)境，使讀者觀其言而知其人，聞其聲便能明其性。 秀才、縣官和財主在大雪天不期而遇。”這位戴烏紗帽的縣官聽后馬上接了一句：“皇家瑞氣降人間。二、為了使對話形式更活潑，更生動，可以交替使用不同的對話形式?！薄 澳窃趺础薄 翱墒堑搅撕髞?，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了。”媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說，“以后可得注意保暖，不能再感冒了！” 提示語在兩邊 如：媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，“瞧你，這兩天人都瘦了。（特別是提示語在中間時。高芳芳說：“是董小天踢的。“是董小天，他來時，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢。
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1