【正文】 間為兩周，結(jié)束時(shí)學(xué)生上交實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)報(bào)告，指導(dǎo)教師給出成績(jī)，加上現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)成績(jī)，匯總為實(shí)習(xí)成績(jī)。比如“建筑物的定位和放線”，我們假設(shè)一個(gè)小的擬建建筑物，給出施工圖紙，指定施工地點(diǎn)，學(xué)生模擬放樣，也可帶來一定效果。提問內(nèi)容結(jié)合課程進(jìn)度，可以是學(xué)過的，也可以是預(yù)習(xí)的內(nèi)容，難度可以針 對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況酌情調(diào)整，對(duì)成績(jī)差一點(diǎn)的學(xué)生主要注重激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。以上四項(xiàng)成績(jī)匯總為最后得分，滿分為 100 分。學(xué)不能以用 成為教學(xué)的主要問題。電氣設(shè)備的內(nèi)容比較多，但總課時(shí)有限，在教學(xué)中我們主要加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)用電和室內(nèi)照明的安裝這兩部分內(nèi)容。我區(qū)建筑行業(yè)發(fā)展迅速，對(duì)應(yīng)用型的建筑人才需求量大，同時(shí)也對(duì)人才的素質(zhì)和能力提出了新的要求。新世紀(jì)充滿競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，工程師必須走綜合發(fā)展的道路。主要講授建筑結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)方法和結(jié)構(gòu)材料的力學(xué)性能，包括鋼材的力學(xué)性能；混凝土材料的力學(xué)性能；砌體材料的力學(xué)性能。鋼筋混凝土梁板結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、框架結(jié)構(gòu)初步設(shè)計(jì)。 切實(shí)可行的教學(xué)方法是完成整個(gè)教學(xué)改革的關(guān)鍵 制訂教學(xué)大綱和選用了合適教材后，必須采用有效的教學(xué)方法，才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。例如，可預(yù)先給出幾個(gè)思考題 ,安排部分內(nèi)容自學(xué)，納入考試范圍，或者布置作業(yè)題，以檢查自學(xué)的效果。許多劃時(shí)代的發(fā)明和創(chuàng)新都來源于實(shí)踐，實(shí)踐是創(chuàng)新的源泉。同時(shí)注意運(yùn)用新的科技成果對(duì)一些經(jīng)典內(nèi)容加以創(chuàng)新處理 ,使之富有新意。要教育學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不要死記硬背，更不要盲目地接受書上的結(jié)論，鼓勵(lì)學(xué)生敢于懷疑，敢于提出不同凡響的見解，確信任何理論和技術(shù)永遠(yuǎn)都達(dá)不到頂峰，永遠(yuǎn)有改進(jìn)和發(fā)展的可能，學(xué)生可以對(duì)現(xiàn)有的知識(shí)提出質(zhì)疑。 其次是在課堂講授中淡化繁瑣的數(shù)學(xué)推導(dǎo)與數(shù)字運(yùn)算，強(qiáng)化定性分析，強(qiáng)化基于基本概念的直觀判斷，突出分析思路與分析方法，使學(xué)生掌握“問題是什么 ?”“問題的性質(zhì)是什么？”“解決問題的方法是什么？”此外還要讓學(xué)生思考“沒有解決的問題是什么？” 第三是引導(dǎo)學(xué)生自己思，并 得出某些結(jié)論，包括一些重要結(jié)論。同時(shí) ,要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要積極思維，不要被動(dòng)思維，更不要拒絕思維。投入、積累和創(chuàng)新是一個(gè)永無止境地過程，教師必須發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，形成共同投入、積累和創(chuàng)新的良好氛圍。 也是 房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、物業(yè)管理等相關(guān)專業(yè)的一門重要專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課。 改革課堂教學(xué)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握必要的理論知識(shí)、增強(qiáng)動(dòng)手能力、提高操作水平，就不能沿用傳統(tǒng)的那種辦法，即老師教、學(xué)生聽，老師寫、學(xué)生抄，老師問、學(xué)生答以及老師把知識(shí)嚼爛后喂給學(xué)生吃?？傊虒W(xué)是為學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，因而就要隨著學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的需要以及 本專業(yè)對(duì)職業(yè)人才的不同要求而作相應(yīng)的變化。 改變 “ 三多三少 ” ，突出 “ 少而精 ” “ 三多三少 ” 指的是：在教學(xué)過程中，教師注入多，學(xué)生吸收少；學(xué)生死記硬背多，獨(dú)立思考少；教學(xué)中理論知識(shí)多，實(shí)踐動(dòng)手少。工程圖樣是工程技術(shù)界交流技術(shù)思想的 “ 工程技術(shù) 語(yǔ)言 ” 。 首先投入時(shí)間、精力不斷深入研究和革新教學(xué)內(nèi)容，為此必須長(zhǎng)期不懈地從事教學(xué)、從事科學(xué)研究。為了給學(xué)生留出充分的思維空間，不僅要對(duì)教學(xué)內(nèi)容精選少講，而且要嚴(yán)格控制講課時(shí)數(shù)，要改變教師“一言堂”，展開課堂討論，活躍學(xué)術(shù)氣氛。 采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的 主體地位 實(shí)現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)，在課堂教學(xué)中表現(xiàn)為既充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，又充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極思維。同時(shí)要注意在教學(xué)過程中突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，特別是在理論或技術(shù)上還不很成熟的關(guān)鍵點(diǎn)。首先要以新科技成果充實(shí)課程的教學(xué)內(nèi)容。但是，任課教師一定要及時(shí)認(rèn)真地做好講評(píng)，要防止因?yàn)樽鳂I(yè)太難而挫傷了學(xué)習(xí)的積極性，并且通過講評(píng)讓學(xué)生理解老師是如何解決這類問題的。也就是說 ,老師只能起一個(gè)引路人的作用，以后在實(shí)際工作中碰到問題時(shí) ,就必須結(jié)合所學(xué)知識(shí)，去找參考書。對(duì)于工程師來說，至為重要的，乃是導(dǎo)致這些計(jì)算且體現(xiàn)結(jié)構(gòu)原理的構(gòu)思過程。通過這一部分學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握砌體構(gòu)件的受力特點(diǎn)、砌體結(jié)構(gòu)墻體設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。 課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革 我們繼承和發(fā)揚(yáng)了?？茖W(xué)校在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的動(dòng)手能力和工程實(shí)踐方面的優(yōu)勢(shì)，從建筑技術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，通過調(diào)查研究，按照基本理論要扎實(shí)、知識(shí)面要寬、應(yīng)用能力要強(qiáng)的要求，重新規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，選用新教材，編寫了教學(xué)大綱。 教改的思路 建筑技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體全面發(fā)展、獲得工程師基本訓(xùn)練的中高級(jí)工程技術(shù)人才，具備能從事建筑施工、設(shè)計(jì)及有關(guān)建筑技術(shù)管理等方面的工作，并初步具有處理建筑設(shè)計(jì)與 施工關(guān)系的能力，并具有多種職業(yè)適應(yīng)能力的復(fù)合型人才。在方案實(shí)施過程中可能會(huì)遇到問題，我會(huì)根據(jù)實(shí)施的實(shí)際情況對(duì)方案進(jìn)行調(diào)整。作為土建施工技術(shù)人員施工前要安排工序，施工中要指導(dǎo)施工方法，施工后要驗(yàn)收施工質(zhì)量，因此驗(yàn)收內(nèi)容必不可少。 一、教學(xué)內(nèi)容的改革 我們現(xiàn)行的課本都是以基本概念和設(shè)計(jì)為主要導(dǎo)向，這與我們學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)有很大的差距。此制度一經(jīng)推出，實(shí)驗(yàn)質(zhì)量顯著提高。 四、 調(diào)整考核評(píng)估辦法 用一張?jiān)嚲碓u(píng)定學(xué)生成績(jī)的考試方法多以考知識(shí)考理論為主，有許多弊端，特別是對(duì)于《建筑工程測(cè)量》這樣的課程，實(shí)際操作性強(qiáng)，傳統(tǒng)的課程考核驗(yàn)收辦法不適用，不利于全面考核學(xué)生的實(shí)際能力及掌握知識(shí)的系統(tǒng)性，因此必須把對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)及考核貫穿 在整個(gè)教學(xué)過程中，以過程控制實(shí)現(xiàn)終級(jí)控制，具體措施如下。如“基坑放樣”和“墊層上軸線的投測(cè)”的部分，在黑板上畫圖講解需要三十分鐘，在施工現(xiàn)場(chǎng)只需幾分鐘；再比如儀器的認(rèn)識(shí)和操作，照書本和掛圖講枯燥乏味，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，如果每人面前一臺(tái)儀器，甚至不講有的學(xué)生也能知道大概，再講的時(shí)候?qū)φ站毩?xí)，豐富有趣，類似這樣的例子很多。的水平角時(shí)常常發(fā)現(xiàn)誤差過大，反復(fù)測(cè)量反復(fù)計(jì)算仍不能符合要求，找到老師詢問原因。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)科奧秘，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)教師也可借機(jī)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異和差距，為下一步工作做準(zhǔn)備。幾年來我們一直未找到 合適的教材，即仍在使用普通?？平滩?，所以必須對(duì)現(xiàn)有教材及其內(nèi)容進(jìn)行大幅度改革，明確培養(yǎng)目標(biāo)，改變教學(xué)順序，突出新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝。在使用多媒體教學(xué)的過程中，要注意多種手段并用，如傳統(tǒng)教學(xué)方法中采用的教具、模型、實(shí)物等。多媒體教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，如 在緒論中有大量的信息，需要學(xué)生了解，結(jié)合實(shí)際工程為正反面實(shí)例制作電子教案或課件，使學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到土與地基與基礎(chǔ)在工程中的重要性及地基與基礎(chǔ)涉及的知識(shí)內(nèi)容；對(duì)地基土的附加壓力和土壓力兩部分，有較多公式和信息，但有規(guī)律可循，制作成課件教學(xué)，節(jié)約時(shí)間，增加信息，總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生更容易理解和掌握，從而推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用。教學(xué)過程中注意理論與實(shí)踐、課內(nèi)與課外的互為補(bǔ)充、互為滲透、互為交融，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中實(shí)行實(shí)驗(yàn)室開放，學(xué)生可以隨時(shí)隨地地練習(xí)。 5 教材建設(shè)方面： 選擇時(shí)宜的教材對(duì)于保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常重要。為學(xué)生的自學(xué)提供了更為自由的時(shí)間和空間。因此，為了提高教學(xué)效果，在 90個(gè)學(xué)時(shí)內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性， 充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用，營(yíng)造民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生積極參與 ， 在教學(xué) 中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和解題技巧，提高學(xué)習(xí)興趣。在每一模塊的教學(xué)中學(xué)生都能圍繞一個(gè)核心知識(shí)點(diǎn)通過的 “ 看、聽、學(xué)、練 ” 進(jìn)行由淺到深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由一般到特殊的反復(fù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，這樣的課程教學(xué)體系將更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的： 分析能力、計(jì)算能力、自學(xué)能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新能力。以下是關(guān)于《建筑力學(xué)》課程優(yōu)化的思路和措施。為培養(yǎng)新型的職業(yè)技能型人才，使學(xué)生初步具有從事建筑工程施工與管理的能力、分析和解決實(shí)際工程的能力，以及積極探索、勇于創(chuàng)新的精神。利用模塊教學(xué)，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式 和方法，對(duì)各教學(xué)模塊深入研究。建筑施工技術(shù)涉及的內(nèi)容非常多，各個(gè)分支自成體系。目前，建筑施工技術(shù)教學(xué)大多是老師在黑板上講解各工程的施工要點(diǎn)，且對(duì)基本理論強(qiáng)調(diào)較多。書中羅列了許多公式、施工方法、施工要求，卻少有與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)的工程實(shí)例分析。以提高學(xué)生人際交往的能力，同時(shí)讓其全面了解社會(huì)，有利于培養(yǎng)他們積極的人生態(tài)度。這樣。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生的操作技能、分析問題和解決問題能力均得以全面培養(yǎng)和提高。 。因此改革教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是建筑材料教學(xué)改革的目的和任務(wù)。按該模式培養(yǎng)的學(xué)生，基本實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)一線技術(shù)的“零距離”培養(yǎng)。 課程組教師站在本課程發(fā)展前沿的高度，對(duì)課程進(jìn)行綜合規(guī)劃，通過綜合規(guī)劃確定了《建筑材料》課程的教學(xué)目標(biāo)、課程的單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)具體確定課堂教學(xué)任務(wù)。實(shí)施開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，我們要求學(xué)生在完成常規(guī)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告后，根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的某一代表性的問題，參照工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析，并寫出具有自己觀點(diǎn)的科技 小論文。在“三開放”中，關(guān)鍵是實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開放。該模式根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、課程特點(diǎn)盡可能將課堂搬到實(shí)訓(xùn)室、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行，教師邊講課，邊演示，邊指導(dǎo)；在教學(xué)中采取先“集中強(qiáng)化訓(xùn)練”，培養(yǎng)基本技能，后“到工程實(shí)訓(xùn)基地”進(jìn)行綜合能力培養(yǎng)的方式，尤其是在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中注重工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力。設(shè)立本門課程的目的是通過對(duì)各類建筑材料的品種、組成、性能與應(yīng)用及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、檢驗(yàn)方法等知識(shí)的講解，使學(xué)生具有建筑材料的基本知識(shí)和試驗(yàn)技能，比較系統(tǒng)地獲得建筑材料的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握建筑材料的性能和應(yīng)用技術(shù)及其試驗(yàn)檢測(cè)技能，同時(shí)對(duì)建筑材料的儲(chǔ)運(yùn)和保護(hù)也有所了解，在實(shí)踐中具有正確 選用與合理使用建筑材料的基本能力，并為后續(xù)的專業(yè)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以，采用理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用分離考核的模式，即考核成績(jī)分兩部分，第一部分采用閉卷的形式，主要考查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握和初步應(yīng)用情況，占總成績(jī)的 60%；第二部分采用開卷的形式，即為課程設(shè)計(jì)，主要考核學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用和獨(dú)立解決問題的能力。具體做法是以一座實(shí)際工程項(xiàng)目的施工圖為例，教師每講完一個(gè)分部工程的計(jì)算規(guī)則，都要指導(dǎo) 學(xué)生進(jìn)行圖紙相應(yīng)工程量計(jì)算的實(shí)訓(xùn)練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手演練能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。另外再征訂建筑工業(yè)出版社《 建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》教材，以此介紹工程量清單計(jì)價(jià)部分。其中，平時(shí)成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)中所占比例要達(dá)到４０％～５０％，甚至更高。 《房屋建筑學(xué)》 是應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)活動(dòng)中，理論課教學(xué)與實(shí)踐課教學(xué)同樣重要，都要體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，教師與學(xué)生要相互配合、促進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。從目前情況來看，通過 近幾年多媒體教學(xué)的應(yīng)用，我們 的媒體操作水平已基本達(dá)到教學(xué)要求，還需要進(jìn)一步培訓(xùn)的是各種課件制作工具的使用，即對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、開發(fā)和制作，包括網(wǎng)絡(luò)課件。 從課程內(nèi)容上考慮，增加一定量的讀圖內(nèi)容，以幫助和訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)圖能力。所以，在課程內(nèi)容的安排上，更加側(cè)重于建筑構(gòu)造原理及構(gòu)造方法部分，而對(duì)建筑設(shè)計(jì)原理部分只做 簡(jiǎn)單介紹。改變過去期末一次性筆試為主的考試方法，除了筆試外，注意加大平時(shí)考核（作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、大作業(yè)等）在總成績(jī)中的比重，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，盡最大力量使用多媒體教學(xué)。河套大學(xué)土木工程學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè) 主干課程教學(xué)改革 《 建筑制圖》教學(xué)改革 彭芳 自從我校升格為高職教育以來，我們不斷探索高職高專工程制圖課程教學(xué)的新模式，圍繞課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、考核方法等方面進(jìn)行了深入的探索與改革，并取得了一定成效。 三、 教學(xué)手段的改革 根據(jù)制圖課程突出實(shí)踐性和直觀性的特點(diǎn)，在工程制圖教學(xué)方法與手段上，實(shí)行“五個(gè)結(jié)合”： ① 講授與自學(xué)相結(jié)合； ② 多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合； ③ 講授與小組討論相結(jié)合； ④ 練習(xí)、評(píng)講相結(jié)合； ⑤ 理論教學(xué)與工程實(shí)際相結(jié)合。因此，應(yīng)引入多種考核模式，建立新的學(xué)習(xí)綜合評(píng)價(jià)體 系。 《房屋建筑學(xué)》課程教學(xué)改革方案 郭彥芬 一、教學(xué)改革的目的及意義 《房屋建筑學(xué)》是研究建筑設(shè)計(jì)和建筑構(gòu)造的基本原理及方法的學(xué)科，就建筑工程技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)而言，其課程性質(zhì)定位于專業(yè)基礎(chǔ)課更為恰當(dāng)。 二、課程教學(xué)改革方案 （一）、課程內(nèi)容的調(diào)整 要正確認(rèn)識(shí)本課程在人才培養(yǎng)總目標(biāo)中的作用和地位，為培養(yǎng)學(xué)生核心能力—— 施工技術(shù)與管 理的能力為目標(biāo)，在課程內(nèi)容的安排上以及課程設(shè)計(jì)任務(wù)的把握上尋找突破點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)。 科學(xué)運(yùn)用媒體技術(shù) 運(yùn)用媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)，所以我們教師必須熟練掌握各種媒體技術(shù)的運(yùn)用。課堂 教學(xué)過程不應(yīng)是教師向?qū)W生一味的傳授知識(shí)，而是讓學(xué)生積極主動(dòng)搜集加工信息，自主選擇，自我建構(gòu)，自我激勵(lì)，師生平等互動(dòng)交流的過程。規(guī)定課程的成績(jī)由平時(shí)成績(jī)（含期中考試、課堂討論、小測(cè)驗(yàn)、作業(yè)、論文、出勤等）和期末考試綜合確定。但由于定額具有地區(qū)性，無法選擇適合各地預(yù)算實(shí)際的教材，所以，我們把內(nèi)蒙古自治區(qū)《建設(shè)工程消耗量定額及基礎(chǔ)價(jià)格》、《裝飾裝修工程消耗量定額及基礎(chǔ)價(jià)格》及《建設(shè)工程費(fèi)用計(jì)算規(guī)則》等內(nèi)容進(jìn)行重組，自編《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》校本教材，用來介紹定額計(jì)價(jià)部分。結(jié)合該課程的總體目標(biāo)，即掌握單位工程施工圖預(yù)算的編制程序與方法，講解時(shí)主要采取項(xiàng)目教學(xué)法 , 其核心思想是讓學(xué)生通過完成一個(gè)完整的工程項(xiàng)目預(yù)算來實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)結(jié)，發(fā)展完整的職業(yè)能力。在課程考核方面，應(yīng)注重 知識(shí)與技能的理解和應(yīng)用，不宜過多考查記憶性的內(nèi)容 。 這門課程的主要特點(diǎn)是知識(shí)點(diǎn)多，實(shí)踐性強(qiáng)。 《建筑材料》課程在教學(xué)中采取“教、學(xué)、做”一體化的的 教學(xué)模式。我們?cè)囆小叭?br />