【正文】 （ 2）在教學中應十分重視發(fā)揮學生的主動性，引導學生學習，教會學生學習，絕不能包辦代替。那么， 高職高專 的《建筑制圖》應如何突出職性，強化學生的職業(yè)變化技能？如何深化教改，提高教育教學質(zhì)量？這些問題的解決，對于我們根據(jù)市場需求和專業(yè)特點，針對培養(yǎng)目標和學生實際，有重點的學習現(xiàn)代教育理論，掌握現(xiàn)代教學手段，運用現(xiàn)代教學方法，不斷優(yōu)化教學過程，使學生最大限度地掌握相關(guān)的知識和 技能，突出職性，達到學有所用，學用結(jié)合，以學促用，學以致用的教學效果，均有十分重要的意義。學校的激勵機制與政策應當體現(xiàn)教學質(zhì)量、體現(xiàn)教學成果的價值。 培養(yǎng)學生自學的能力、培養(yǎng)學生的工程意識、應用能力以及啟發(fā)式教學方法的實施是與現(xiàn)代教學手段的 實現(xiàn)緊密相關(guān)的。有些問題本來應該讓學生去想的，結(jié)果老師給講了。尊重和鼓勵學生的個性發(fā)展，可最大限度地發(fā)揮學生的創(chuàng)新潛力。就工程技術(shù)創(chuàng)新來說，高水平的有突破型的創(chuàng)新，中等的有開發(fā)型的創(chuàng)新，一般水平的有改進型的創(chuàng)新，也就是日常所謂的技術(shù)革新。另一方面在教學過程中可以進行現(xiàn)場講授，為學生創(chuàng)造工程環(huán)境，變抽象為具體。專業(yè)課學習絕不是為了考試而學習，關(guān)鍵是學到一定的專業(yè)本領(lǐng)。教師應把主要精力從灌輸建筑結(jié)構(gòu)細節(jié)知識轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學生的自學能力、獨立思考和獨立判斷能力、創(chuàng)新思維能力及解決問題的能力上來。在教學內(nèi)容上要本著“學以致用”的思想，選擇最基本的內(nèi)容，刪去繁瑣的計算，重點突出概念和應用，強化定性的分析，強化基于基本概念的直觀判斷，突出分析思路和分析方法 , 并在此基礎(chǔ)上適當拓寬知識面。主要講授受彎構(gòu)件、受壓構(gòu)件的截面設計。因此，從時代與培養(yǎng)目標要求來看，建筑技術(shù)專業(yè)的 學生掌握好結(jié)構(gòu)知識是十分必要的。教學改革的核心內(nèi)容是課程建設。在有可能的情況下，參觀施工現(xiàn)場進行教學。以理論聯(lián)系實際為出發(fā)點，施工規(guī)范為基礎(chǔ)，實際操作方法為補充進行教學內(nèi)容的增加。 《建筑設備》課程教改方案 李保民 本著一切為了學生、一切為了實際、一切為了就業(yè)出發(fā)的思想，提出《建筑設備》課程教改方案。三者滿分均為 10 分，最后平均為此項得分，如果得分低于 6 分，總成績?yōu)椴患案瘛W生的專業(yè)職業(yè)能力的形成需要更多的實踐訓練，各個院校通常不具備企業(yè)的生產(chǎn)等現(xiàn)場環(huán)境，由于大多專業(yè)為短線專業(yè)，若投入大量的資金在校內(nèi)對這些專業(yè)進行基地的建設上又不經(jīng)濟或不可行。 （二）加大實驗課比例 有了實物，學生有興趣，學習也就有了積極性。鼓勵學生有不同見解，也是培養(yǎng)目標之一，教師指導學生自主查閱文獻資料，自行設計實驗方案，擬定實驗方法，操作后老師再進行指導和講評，效果要好得多。經(jīng)過這樣的調(diào)整，課程結(jié)束后學生即能初步形成崗位能力，即課程結(jié)業(yè)后可 直接上崗。在基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)與構(gòu)造、施工工藝、地基處理方法等實踐性強的知識，通過校外實習基地提供的具有代表性的 實際工程案例，使學生能夠?qū)⒗碚撝R與生產(chǎn)實際緊密結(jié)合。教師對疑難問題栩栩如生的講解，更能給學生留下深刻的印象。在教學中，及時引入教改教研成果，改進教學方法和手段。 《地基與基礎(chǔ)》課程的教學改革 陳 瑄 教學改革是《地基與基礎(chǔ)》課程改革的關(guān)鍵和切入點。 如果課程形成性考核結(jié)果達不到合格標準者，取消其參加終結(jié)性考核的資格。 多媒體教學手段能節(jié)省大量的課堂教學時間，為啟發(fā)式教學應用和在課堂上開 展分析討論提供了方便，讓學生有充足的時間和空間去思考、去想象、去創(chuàng)新。教學中引進工程實例，加強實踐能力的培養(yǎng)。 二、 實施措施： 1 課程體系教學內(nèi)容方面 根據(jù)高等職業(yè)技術(shù)教育的要求，堅持 “以應用為目的，以必須夠用為度，以掌握概念、強化應用為教學重點，以能力培養(yǎng)為主線”的原則，保留原工程力學以基本理論和 計算方法為主線的課程體系，對經(jīng)典內(nèi)容進行創(chuàng)新改造，精簡起點高、難于理解的非重點內(nèi)容，教學內(nèi)容采用模塊式結(jié)構(gòu)。它既是一門基礎(chǔ)學科，也是一門能直接用于工程實際的技術(shù)學科，是一門工科專業(yè)學生最早接觸到的與工程實際緊密結(jié)合的技術(shù)基礎(chǔ)課。在教學實踐中應使兩種方式取其長 ,相輔相成。 (二 )實施 “ 實踐模塊教學 ” 針對不同專業(yè)采用不同的教學模塊，使理論教學和工程實際緊密結(jié)合。開設建筑施工技術(shù)實踐課是許多職業(yè)技術(shù)教育學校對建筑施工技術(shù)教學改革的措施之一，但有些關(guān)鍵工序的施工和新穎的施工工序的教學在校內(nèi)實踐教學基地不能實現(xiàn)，比如加筋土的施工和基坑開挖工程中 的支護工程施工。作為一門實用性的課程，建筑施工技術(shù)的教學內(nèi)容不 應盲目地，隨意地選擇，且教學中施工方法講授和工程實例分析應并重。為進一步加深教學改革，打造建筑施工技術(shù)精品課程，探索職業(yè)技術(shù)教育在 “ 傳授知識 ” 的教學過程中 “ 培養(yǎng)能力 ” 以促進學生 分析、解決工程實際問題的能力。要求學生能熟練查閱和運用有關(guān)工程建設的法律、法規(guī)以及強制性標準等工具資料和相關(guān)文獻資料。專業(yè)教學由封閉走向開放，徹底改變了“以教師為中心”的教學模式，充分發(fā)揮了學生的主體作用，以他們自己的方式來選擇、安排學習方案，大大激發(fā)了學生對學習內(nèi)容的鉆研興趣?，F(xiàn)場初步鑒定磚、沙、石等材料質(zhì)量，以上技能均可以得到訓練。 三、進行課程教學改革的效果 ， 開放式實驗教學提高了學生的獨立工作能力和實驗興趣。 隨著科技的發(fā)展，新型建筑材料的種類越來越多，應用日益廣泛。 建筑材料課特點是材料種類多，與生產(chǎn)實踐聯(lián)系緊密，教學實踐中我們注意采用啟發(fā)式、案例式、以項目工程為主線，理論聯(lián)系實際的教學方法。為實現(xiàn)這一目標，我們在建筑材 料實驗教學中適時適度地把實驗室遷移到工地、生產(chǎn)廠家和質(zhì)檢站等處，在現(xiàn)場觀摩工人師傅拌制砂漿、配制混凝土、加工磚頭；參觀水泥生產(chǎn)流水線；觀察工程師在實驗室如何鑒定材料的過程，并請他們講解相關(guān)材料的質(zhì)量標準。實訓則采用集中的方式，將工作實際經(jīng)驗、產(chǎn)學研成果設計成教學案例，以 “案例”、“項目”為主線，組織教學內(nèi)容，提高了學生學習的興趣，提高了教學效果。讓學生不受實驗室、實驗時間和實驗內(nèi)容的限制，獨立完成實驗，并目通過合作小組在教師的幫助下自驗。 二、本課程教學改革的創(chuàng)新點 《建筑材料》課程教學改革的突出特點是建立了“教、學、做”一體化的教學模式和動態(tài)的、形式多樣的立體教學內(nèi)容，通過以下教學環(huán)節(jié)的改革和創(chuàng)新實現(xiàn)課程教學目標。從根本上說，材料是基礎(chǔ)，材料決定了建筑物的 結(jié)構(gòu)形式、施工方法和建筑物的總造價。同時可加大信息量，提高課堂教學效率。 教學是一個雙邊互動的過程，在這一過程中，教師是主導，學生是主體。 《建筑工程計量與計價》是建筑工程技術(shù)專業(yè)必修的一門核心專業(yè)課程，在教學內(nèi)容改革方面，我們充分考慮我院建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的 目標，全面審視本課程的內(nèi)容，深刻分析該課程與其它課程的聯(lián)系，結(jié)合目前工程實際，在以往教學實踐的基礎(chǔ)上，對整個教學內(nèi)容進行了整合和改進。通過多種形式的考核，減少一次性閉 卷 考試帶來的應試風險，充分發(fā)揮考試的效度和信度。人力資源也是課堂中的重要資源，合理地使用和開發(fā)，發(fā)揮學生的積極性，通過師生雙邊多向的交流，對促進學生學習和優(yōu)化課堂教學，起到舉足輕重的作用。 樹立現(xiàn)代教育的思想 學生的認知過程，決不是靠外在力灌輸而得，而是通過外 部環(huán)境的影響，在教師的指導、幫助下，學生進行自主學習，自我意義建構(gòu)的過程。面對新形勢下高職高專培養(yǎng)目標的進一步明確，進行課程教學改革勢在必行。 八、公開發(fā)表學術(shù)論文 近五年來教研室老師共發(fā)表學術(shù)論文 10余篇。 五、改革考試制度 本課程為考試科目。 開展形式多樣的現(xiàn)場教學，如把學生帶到實際土建工程進行現(xiàn)場教學，增強學生對建筑物的感性認識，結(jié)合讀圖問答，有效地培養(yǎng)和提高了學生的工程意識和識讀專業(yè)圖的 能力。按學生的應用能力培養(yǎng)要求，將工程制圖課程內(nèi)容 進行了改革：傳統(tǒng)的工程制圖內(nèi)容主要包括：制圖基礎(chǔ)、畫法幾何、專業(yè)制圖等三大部分內(nèi)容，改革后主要包括投影原理、專業(yè)制圖、 建筑 CAD 三大部分。 多種教學手段的應用，充分調(diào)動了學生的學習興趣，優(yōu)化了教學過程，達到了預期的教學效果。其中計算機繪圖模塊，實現(xiàn)了計算機繪圖教學與 “ 計算機繪圖員考證 ” 的零對接。本次對《房屋建筑學》課程的改革優(yōu)化是根據(jù)課題組的總體要求， 以現(xiàn)代教育理念為指導，以課程標準、教育技術(shù)標準為依據(jù)，以教學設計為核心，以信息技術(shù)為支撐，通過優(yōu)化教學過程和教學資源來全面提高教育績效、促進學生全面發(fā)展的系統(tǒng)研究和實踐過程。如為學生提供（或?qū)W生自己收集）各種標準的建筑施工圖，要求學生在完全讀懂的情況下，抄繪建筑施工圖。 合理開發(fā)利用教與學資源 在課堂中，應充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)的資源性。因 此，評價學生學習效果的形式要盡量多樣化，要重視對學生學習過程的評價。 《建筑工程計量與計價》課程優(yōu)化改革探索 韓翠蓮 教育改革是永恒的主題，社會不斷變革，就要求教育也不斷變革。 另外，教材 內(nèi)容出現(xiàn)的順序與方式、每項內(nèi)容所用的篇幅等，都 直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量 ，因此編寫教 材 時 重點 在這些 方面 下 了 功夫。采取這種教學方法，一方面可達到邊學邊練的目的；另一方面，通過模擬真實環(huán)境，真題真做，便于學生完整、系統(tǒng)地掌握單位工程施工圖預算的編制方法。和過去 70： 30 的比例比較，加大了對學生學習過程的考核，基本否定了 以書面考試為惟一的評價方式 ，其考核結(jié)果能更加全面地反映日常教學的真實情況。 一、重新進行課程整體設計 在重新進行課程設計時我們堅持以學生就業(yè)為導向，以培養(yǎng)能力為本位，牢牢抓住學生職業(yè)技能增長的核心，課程教學服從和服務于學生的職業(yè)需要，教學內(nèi)容與工程實踐緊密結(jié)合，實現(xiàn)理論教學與實踐教學的有效融合。我們在《建筑材料》實訓中進行了開放式實驗模式的嘗試，以提高實驗教學質(zhì)量。 課程教學強調(diào)實踐實訓環(huán)節(jié)，突出應用能 力的培養(yǎng)，教學過程重視理論知識與實踐技能融合 ,實現(xiàn)課程內(nèi)容的重新序化，重點體現(xiàn)在根據(jù)學生特點、課程特點將課堂搬到實訓室、生產(chǎn)現(xiàn)場進行，教師邊講課，邊演示，邊指導；學生邊學習，邊動手，邊提問，實現(xiàn)課堂理論教學與實踐技能培養(yǎng)融合。 ，創(chuàng)造現(xiàn)場見習條件。例如在混凝土教學中，簡要介紹高性能混凝土，給出一些工程實例，拓寬學生的視野，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。 。 ，對學生進行職業(yè)能力訓練 課程教學中我們注重培養(yǎng)學生具備建筑工程施工現(xiàn)場質(zhì)量員和試驗員崗位的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。學生通過動手操作，隨著試驗方法的進一步掌握和技術(shù)控制水平的提高，使理論與實際的聯(lián)系得以實現(xiàn)。 過去要求學生在實驗課后，按實驗目的、步驟、數(shù)據(jù)處理及結(jié)果這一固定格式撰寫實驗報告，導致學生干篇一律地照抄實驗指導書和教師的板書，不能培養(yǎng)學生獨立思考的能力。從而激發(fā)學生的學習主動性．逐步提高學生的學習能力。學習本課程的主要目的是讓學生了解掌握建筑工程中各主要工種工程的施工技術(shù)及工藝原理，培養(yǎng)學生獨立分析和解決建筑工程施工中有關(guān)施工技術(shù)問題的基本能力。 (二 )教學內(nèi)容不恰當。所以，學生在學這門課時不知道對將來有什么用，學習是為了應付考試，考完后馬上就忘。比如對于高職業(yè)教育中的建筑工程專業(yè)，對教學內(nèi)容的選擇應包含基本理論、基本原理和基本方法的學習和應用，反映現(xiàn)代建筑施工技術(shù)中的新技術(shù)、新領(lǐng)域和新工藝。 (三 )適當應用多媒體教學，將其與傳統(tǒng)教學方式相結(jié)合。通過建設精品課程的導向，可以促進教學觀念的轉(zhuǎn)變、深化教學體系內(nèi)容、方法和改革，體現(xiàn)教學理念的變化。在學習中要 “ 看、聽、學、練 ” 并重，結(jié)合課堂學習和網(wǎng)上教學資源的利用，在學習掌握知識的同時，應當重視力學分析和工程實際相聯(lián)系；重視分析能力、計算能力、自學能力、表達能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。一方面，強化學生對基本概念、基本理論、基本分析方法和基本計算能力的掌握，刪減一些“偏、深、難”的教學內(nèi)容，加強基礎(chǔ)知識和實用知識。 總之， 靈活多樣的教學方法對實現(xiàn)教學目的、傳 授和掌握教學內(nèi)容等方面有較為深遠的現(xiàn)實意義，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要保障。這種方式能夠更加體現(xiàn)高職特 點，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力 , 考核學生的理解和靈活運用所學知識的能力。我認為由人民交通出版社的出版的高職高專規(guī)劃教材《工程力學》一書，可以較好的實現(xiàn)我的課程優(yōu)化目標。這種傳統(tǒng)教學模式往往有教學內(nèi)容枯燥、理論與實踐無法有效的聯(lián)系，學生學習熱情不高，教師又需要消耗大量的時間與體力寫板書、畫示意圖，教學效果不理想、效率低 等弊病。最后經(jīng)過模擬設 計和案例教學使學生對實際工作更加了解，從本課程角度實現(xiàn)培養(yǎng)工程建設行業(yè)高級技能應用性人才的目標。通過對學生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，講解例題時，大部分學生更喜歡教師使用粉筆板書，雖然利用投影講解也能聽 懂，但對于某些學生來說，卻總是留不下深刻的印象，課下做作業(yè)無從下手，因此，有些知識點還是需要粉筆板書的?？偨Y(jié)三年的實踐經(jīng)驗教訓，我們對課程內(nèi)容、教學重點及教學順序進行了如下調(diào)整： 培養(yǎng)目標定位施工現(xiàn)場的放線員；課程的教學重點為“民用建筑現(xiàn)場的施工測量”；刪除“鋼尺量距的精密方法”及“角度測量的方向觀測法”；刪除“測量誤差基本知識及其傳播規(guī)律”；調(diào)整“小地區(qū)控制測量”為一般性掌握，并刪除“小三角測量”；調(diào) 整“大比例尺地形圖的測繪”為一般性掌握；刪除“圓曲線的測設”；調(diào)整“工業(yè)建筑施工測量”為一般性掌握；刪除“變形觀測”和“道路的施工測量”；調(diào)整實習內(nèi)容為“現(xiàn)場施工測量”。通過檢查學生的預習情況，總結(jié)概括典型問題，針對實際情況精講多練，提高教學效率。 （三）實習由現(xiàn)場技術(shù)人員命題、指導、講評 我們擬定大的題目 :“民用建筑現(xiàn)場施工測量 ” ，在總體上把關(guān)，具體實習內(nèi)容由現(xiàn)場技術(shù)人員負責命題，時