必學(xué)一情境默寫背誦資料(存儲版)
【正文】 使我耳不忍聞?！睹ァ罚玫搅艘粭l教訓(xùn)是： 。： 。2. 反是不思，亦已焉哉!，載笑載言。，其葉沃若。12. 兄弟不知，咥其笑矣。、渾然一片的夜景的句子： 。，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。，縱然萬死也決不后悔的句子： ?！恫赊薄贰耙詷肪皩懓В园Ь皩憳?，一倍增其哀樂。，四牡骙骙。： 。4. 講“賢才”到來融洽相處的句子： 。，悠悠我心。： 。，草屋八九間。、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往都有所得的原因的句子： 。，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也?！叭酥嗯c，俯仰一世”的兩種不同的具體表現(xiàn)的句子： 。4. 引以為流觴曲水，列坐其次。，亦將有感于斯文。，少長咸集。： 。2. 以其求思之深而無不在也。2. 少無適俗韻，性本愛丘山。、與世不合的性格的句子： 。，枉用相存。，趕緊到自己這一邊來的句子： 。“舊鄉(xiāng)”的望而難歸之思，抒寫得極為凄惋的句子： 。4戎車既駕，四牡業(yè)業(yè)。，武器精良而戰(zhàn)無不勝的句子： 。，哀民生之多艱 。，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭。，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。： 。，怡然自樂的心情的句子： 。10. 于嗟女兮，無與士耽!，三歲食貧。，體無咎言。1. 女也不爽，士貳其行。： 。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。： 。而且又證明著這不但是殺害，簡直是虐殺，因為身體上還有棍棒的傷痕。批判 “庸人”的句子：_________________________________。荊軻在臨別時賓客的表現(xiàn)：_________________________________。集中表現(xiàn)了離別的惆悵詩句：_________________________________。她彷徨在這寂寥的雨巷，撐著油紙傘像我一樣，像我一樣地默默彳亍著，冷漠，凄清，又惆悵。 曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?看萬山紅遍，層林盡染。3作者對“沉默”的預(yù)言（選擇復(fù)句）：不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。4通過音樂渲染凄涼悲愴氛圍：荊軻和而歌，為變徵之聲5通過音樂渲染慷慨悲壯氛圍：復(fù)為慷慨羽聲6荊軻慷慨赴難的句子：風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。”5. 燭之武見秦伯時，以退為進(jìn)，態(tài)度謙恭，承認(rèn)鄭亡，迎合對方的驕傲心理的語句是：秦晉圍鄭，鄭既知亡矣！6. 燭之武勸說秦伯，貌似謙恭，卻極有份量，以一個假設(shè)句否定了秦出兵的合理性，也由此掌握了談話的主動權(quán)，以退為進(jìn)，柔中有剛：若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。《雨巷》行走在悠長又寂寥的雨巷中，詩人希望遇到一個怎樣的姑娘？請用《雨巷》中的原文回答問題： ”便直接抒發(fā)了這種情感?！对賱e康橋》我與康橋離別時的“化靜為動、化虛為實、化無形為有形、化無聲為有聲”的比喻句：悄悄是別離的笙簫康橋已經(jīng)在詩人的心里扎下了根，《再別康橋》中詩人借用對柳影的描寫，表達(dá)了這種情感，這兩句是： 必修一情境默寫背誦資料《沁園春?長沙》１點(diǎn)明時間地點(diǎn)環(huán)境的句子：獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！队晗铩范∠愎媚锱c我擦肩而過后，我目送她漸漸遠(yuǎn)去的情景的句子：她靜默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了，到了頹圮的籬墻，走盡這雨巷?！对賱e康橋》中運(yùn)用擬人手法，表現(xiàn)出油油的青草，多情可愛的兩句是： 兩
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