【正文】 　　 　　中國(guó)加入WTO以后，再經(jīng)過(guò)兩三年，中國(guó)的保護(hù)期將會(huì)過(guò)去?！　?　　、MPA的分流 　　由于引入比MBA晚許多，MPA(公共管理碩士，Master of Public Administration )、PMP(項(xiàng)目管理專業(yè)人員，Project Management Professional)在國(guó)內(nèi)還未形成供 求市場(chǎng)。這些人在國(guó)外呆了一段時(shí)間，對(duì)國(guó)外的商 業(yè)行情比較熟悉。反映中國(guó)企業(yè)管理實(shí)踐的教學(xué)案例在數(shù)量和水平上 都還不能滿足教學(xué)需要。MBA教育水平歸根結(jié)底取決于師資隊(duì)伍的質(zhì)量與數(shù)量。而實(shí) 際上，隨著我國(guó)勞動(dòng)人事制度的改革，這種方式已基本上名存實(shí)亡，相當(dāng)大比例的MBA 學(xué)生是假委托培養(yǎng)，委托單位只是出一紙證明，學(xué)費(fèi)要學(xué)生自己出，工作要自己找。另外， MBA聯(lián)考考試科目偏多，不利于一些具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在企業(yè)中擔(dān)任重要職務(wù)，但 沒有充足的時(shí)間復(fù)習(xí)備考的考生入學(xué)。 　　，鼓勵(lì)合作辦學(xué) 　　實(shí)踐證明，與國(guó)外、境外合作辦學(xué)培養(yǎng)MBA有利于我國(guó)MBA教育的發(fā)展，特別是有 利于MBA師資隊(duì)伍的建設(shè)。原因也很簡(jiǎn)單，既然MBA是一種投資行為，不 同的學(xué)校質(zhì)量不一樣，聲望不一樣，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)就是相當(dāng)于強(qiáng)迫一個(gè)低檔產(chǎn)品和一個(gè) 高檔產(chǎn)品賣同樣的價(jià)錢。經(jīng)過(guò)相當(dāng)一段時(shí)間的優(yōu) 勝劣汰，這些名牌商學(xué)院將成為整個(gè)產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)跑者。 　　 　　一個(gè)企業(yè)中，有一個(gè)企業(yè)的整體品牌和子品牌的現(xiàn)象，比如說(shuō)象世界著名的寶潔 公司，下面有飄柔、海菲絲等品牌。并不是說(shuō) 希望經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)之后，為將來(lái)的進(jìn)一步的研究或者深造再打下一定的什么基礎(chǔ)， 這個(gè)取向是很不一樣的。不是說(shuō)能輕而易舉、隨隨便 便拿到一個(gè)EMBA的學(xué)位，為什么這么做呢？他們的院長(zhǎng)說(shuō)：“我們希望那些投機(jī)取巧 、混文憑的人在這里找不到位置。 　　前面也提到了有很多學(xué)校開始的時(shí)候是商學(xué)院借助學(xué)校的品牌，比如中國(guó)很多名 校，實(shí)際上他的商學(xué)院并非一流，但是它的學(xué)校是一流，很多學(xué)生是沖著這個(gè)學(xué)校去 的，但是我們能夠感覺到這個(gè)時(shí)代很快就會(huì)過(guò)去。以規(guī)范保質(zhì)量，以質(zhì)量保證品牌，最后我們相信以品牌尋求 發(fā)展。第 三是教學(xué)內(nèi)容的國(guó)際化，把全球性經(jīng)營(yíng)管理、跨文化管理作為MBA教學(xué)內(nèi)容的重要組 成部分。整合教學(xué)是一種體現(xiàn)綜合性的創(chuàng)新性教 學(xué)方式。虛擬大學(xué)與遠(yuǎn)程教學(xué)正在成 為MBA教育延伸和擴(kuò)散的重要途徑。MIT斯隆管理學(xué)院院長(zhǎng)里查德舒馬倫在接受《計(jì)算機(jī)世界》采訪時(shí)表 示，MIT如果不采取措施改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，就有可能被競(jìng)爭(zhēng)所淘 汰。在教學(xué)手段上，MBA教學(xué)應(yīng)鼓勵(lì)教師多用媒 體手段；在教學(xué)內(nèi)容上，MBA課程體系應(yīng)根據(jù)信息時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，相應(yīng) 增加虛擬組織、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)等相關(guān)課程。所以，為我國(guó)輸送高級(jí)管理人才的MBA教育的改革已經(jīng)是迫在眉睫了。 　　八、結(jié)語(yǔ)—互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的MBA教育 　　隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，“技術(shù)”MBA已經(jīng)在美國(guó)異軍突起，并已得到企業(yè)界、工 商界的認(rèn)可。高科技手段使大量的課程資料、金融信 息、企業(yè)運(yùn)作實(shí)情能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)共享。此外，“ 創(chuàng)業(yè)管理”也是發(fā)達(dá)國(guó)家管理學(xué)院的MBA項(xiàng)目中一個(gè)體現(xiàn)新經(jīng)濟(jì)要求的熱門方向。美國(guó)許多學(xué)校的MBA學(xué)生中外籍學(xué)生的比例超過(guò)1／3，歐 洲的一些學(xué)校的MBA學(xué)生中外籍學(xué)生的比例甚至超過(guò)80％。那時(shí)，這些頂級(jí)的商學(xué)院將是中國(guó)最優(yōu)秀的學(xué)生的 首選。商學(xué)院應(yīng)該對(duì)得起學(xué)生，品牌應(yīng)該是有質(zhì)量保證的品牌。我們?cè)诿绹?guó)看著名的商學(xué)院，他們都不追 求一兩年的比拼，而是看十年以后，世界上最好的企業(yè)當(dāng)家人是什么學(xué)校畢業(yè)的。象前面提到商學(xué)院離市場(chǎng)很近，離傾聽用戶的聲音很近，包括培養(yǎng)人才，中間 主要的產(chǎn)品是MBA，工商管理碩士，而MBA培養(yǎng)的我們叫做事務(wù)型人才，它不象大學(xué)中 間很多其他的院系培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生具有的學(xué)術(shù)導(dǎo)向。因?yàn)樯虒W(xué)院是大學(xué)各 科系之間離市場(chǎng)最近，聆聽用戶或者消費(fèi)者的聲音最直接的學(xué)科或者科系。這與國(guó)外 商學(xué)院的發(fā)展是相似的，它也從另外一個(gè)側(cè)面充分說(shuō)明了MBA教育這一產(chǎn)業(yè)本身也是 符合市場(chǎng)規(guī)律的。 　　六、商學(xué)院的品牌建設(shè) 　　 　　在前兩年，如果說(shuō)在讀MBA還是一種榮譽(yù)，而現(xiàn)在如果說(shuō)你在讀MBA，人們可能最 關(guān)心的就是，你是哪個(gè)學(xué)校的MBA，這也意味著商學(xué)院之間一場(chǎng)無(wú)聲息的戰(zhàn)役正在進(jìn) 行中。由于現(xiàn)有的MBA教育項(xiàng)目在入學(xué)考試、學(xué)制和課 程安排、教學(xué)內(nèi)容、授課方式等方面不完全適應(yīng)高層管理人員的學(xué)習(xí)要求，在我國(guó)開 通以企業(yè)中、高層管理人員為主要招生對(duì)象EMBA培養(yǎng)渠道勢(shì)在必行。 　　 　　目前的MBA聯(lián)考還是一種選拔性考試，是根據(jù)當(dāng)年聯(lián)考的成績(jī)和全國(guó)計(jì)劃招生的 總?cè)藬?shù)劃定的，從而造成一些“上線”考生較少的學(xué)校很難通過(guò)面試選拔有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 的優(yōu)秀管理人才。一些未 獲得MBA學(xué)位授權(quán)的學(xué)?；騿挝粸E用MBA名義辦各種以營(yíng)利為目的的培訓(xùn)班、國(guó)外或境 外辦學(xué)單位未經(jīng)批準(zhǔn)擅自招收MBA學(xué)生等問題的存在一定程度上擾亂了MBA教育秩序， 影響了我國(guó)MBA教育的聲譽(yù)。 　　 　　師資力量不足仍是制約我國(guó)MBA教育發(fā)展的主要因素之一。雖然“多”的方面不見得都不好，但“少”的方面確實(shí)都是有待加強(qiáng) 的薄弱環(huán)節(jié)。隨著中國(guó)的入世，這些國(guó)外一流大學(xué) 都已虎視眈眈，瞄準(zhǔn)了中國(guó)巨大的教育市場(chǎng)。這個(gè)現(xiàn)象在國(guó)內(nèi)各大商學(xué)院都比較普遍。有調(diào)查顯示，95％的MBA畢業(yè)生認(rèn)為對(duì)他們的事業(yè)發(fā)展幫助很大或較 大；MBA畢業(yè)生中擔(dān)任企業(yè)中高層管理職務(wù)的比例由入學(xué)時(shí)的54％％，其 ％上升到33％。按照市場(chǎng)發(fā)達(dá)國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)，商學(xué)院除部分院校招收本科學(xué)生外 ，主要在提供三種不同類型的管理教育課程：MBA、EMBA和短期課程培訓(xùn)。吸引國(guó)際一流的教授來(lái)校任教需要大量經(jīng)費(fèi)，目前經(jīng)費(fèi)問題還不能完全解決 ?？荚嚨目颇恐饕ㄕ巍⒂⒄Z(yǔ)、數(shù)學(xué)、管理、 語(yǔ)文5門課。國(guó)內(nèi)一所著名大學(xué)商學(xué)院院長(zhǎng)舉例說(shuō)，商學(xué)院的教師應(yīng)該有著 豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和廣闊的視野，比如自己與法學(xué)院教授的交流就可以碰撞出一些新思 路。 　　三、建立有效競(jìng)爭(zhēng)體制和淘汰機(jī)制，使得辦學(xué)機(jī)構(gòu)之間的競(jìng)爭(zhēng)由現(xiàn)在壟斷色彩的 變相保護(hù)轉(zhuǎn)為真正的市場(chǎng)決定，不然MBA教育很難繼續(xù)獲得長(zhǎng)足發(fā)展。認(rèn)證工作主要采取實(shí)地考察方式，認(rèn)證指標(biāo)包括教師與學(xué)生比例、圖 書館、課程設(shè)置等、學(xué)生滿意度等等。另外國(guó)務(wù)院 學(xué)位辦還成立了78家與國(guó)外院校合作辦學(xué)的合作項(xiàng)目，授外方學(xué)位，如北大國(guó)際MBA 。對(duì)教育的重視和投入就是對(duì)未來(lái)的重視和投入，就是對(duì) 國(guó)家前途和命運(yùn)的投資和關(guān)注。 　　更具中國(guó)特色。 　　學(xué)業(yè)收獲更大。 　　、國(guó)外院校與國(guó)內(nèi)院校優(yōu)勢(shì)比較 　　綜合來(lái)說(shuō)，在國(guó)外和國(guó)內(nèi)讀MBA，各有各的優(yōu)勢(shì)。 　　 　　一些EMBA培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)市場(chǎng)走俏的熱門行業(yè)推出特色的EMBA課程，由于課程都是 傾向熱門行業(yè)設(shè)立的，所以給人一種趕時(shí)髦的感覺。第一，是中國(guó)民營(yíng)企業(yè) 的發(fā)展，越來(lái)越多的民營(yíng)企業(yè)需要高級(jí)的管理人才，這將成為中國(guó)EMBA生源的主要來(lái) 源之一。優(yōu)點(diǎn)就是能夠保持項(xiàng)目的 穩(wěn)定性，不過(guò)這種模式很早就在國(guó)內(nèi)試行，但由于利益分配等原因，最后往往流于形 式。MBA多采用“講授＋案例分析＋團(tuán)隊(duì)討論”的方式，EMBA則更注重在 啟發(fā)的基礎(chǔ)上，將課程與學(xué)員實(shí)際體驗(yàn)結(jié)合，因此更適合正在商場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)的高層管理者 。但是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)這個(gè)痼疾不是選派一些教師出國(guó)學(xué)習(xí)就可以解決的。30 所高校一方面通過(guò)聘請(qǐng)國(guó)外一些名校教授或與國(guó)外某些高校 合作，另一方面組織本校優(yōu)秀師資，招收具有本科學(xué)歷、8 年以上工作經(jīng)驗(yàn)和擔(dān)任企 業(yè)高層管職務(wù)的管理者攻讀 EMBA 學(xué)位。至 2001 年 現(xiàn)在中國(guó)的MBA學(xué)校已 經(jīng)有60多所，遍布在27個(gè)省市，到2002年初累計(jì)招生的MBA學(xué)生近5萬(wàn)人，畢業(yè)生也已 。選修課一般要 求至少10門，可以在其他學(xué)院或系選修。逐漸，MBA開始向全世界呈輻射狀發(fā)展。在此以前，人們更為關(guān)心的是如何適當(dāng)分配盈余。 31 　　　MBA教育的國(guó)際化趨勢(shì)。 28 　　。 25 　　。 23 　　。 19 　　、國(guó)外院校與國(guó)內(nèi)院校優(yōu)勢(shì)比較。 16 　　。 21 　　。 24 　　。 26 　　五、中國(guó)MBA教育的對(duì)策與出路。 28 　　六、商學(xué)院的品牌建設(shè)。 32 　　　MBA教育項(xiàng)目的特色化。 　　1908年，哈佛大學(xué)商學(xué)院首創(chuàng)MBA，10年后，美國(guó)多家商學(xué)院及管理學(xué)院相繼設(shè) 立了MBA學(xué)位。學(xué)員一般由企 業(yè)推薦，費(fèi)用由企業(yè)支付，每周一天授課時(shí)間，課程內(nèi)容廣泛，理論與實(shí)際并重。 　　 　　MBA是Master of Business Administration的縮寫，直譯應(yīng)為“商業(yè)管理碩士” ，中國(guó)習(xí)慣譯為“工商管理碩士”。 　　中國(guó)MBA教育的學(xué)習(xí)和導(dǎo)入階段：正值80年代初中國(guó)開始實(shí)施改革開放政策，在 這期間，主要有三個(gè)中外合作培養(yǎng) MBA 和培訓(xùn)管理人員的項(xiàng)目， 包括在 1991 年依 托上海交通大學(xué)、歐共體發(fā)起的中歐管理學(xué)院。 　　第三個(gè)階段：從 2000 年開始，在國(guó)家教育部和國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)的指導(dǎo)下，全 國(guó)學(xué)位與教育發(fā)展中心對(duì)全國(guó) 54 所大學(xué)的 MBA 學(xué)位教育質(zhì)量分兩批進(jìn)行了全面評(píng) 估。在教材方面，從初期的大量翻 譯國(guó)外教材，到現(xiàn)在一些優(yōu)勢(shì)院校也開始自編教材或是直接采用原版教材。