圣愛(ài)德華天主教小學(xué)(存儲(chǔ)版)
【正文】 ing on Variation 符號(hào)與代數(shù)式 35 完 多謝各位！ 聖愛(ài)德華天主教小學(xué)版權(quán)所有不得翻印 符號(hào)與代數(shù)式 36 (五 ) 課堂實(shí)踐 – 數(shù)字規(guī)律 2 4C高嘉敏 聖愛(ài)德華天主教小學(xué)版權(quán)所有不得翻印 符號(hào)與代數(shù)式 37 (五 ) 課堂實(shí)踐 – 數(shù)字規(guī)律 2 4C吳雯雯 聖愛(ài)德華天主教小學(xué)版權(quán)所有不得翻印 符號(hào)與代數(shù)式 38 (五 ) 課堂實(shí)踐 – 數(shù)字規(guī)律 2 4E 聖愛(ài)德華天主教小學(xué)版權(quán)所有不得翻印 符號(hào)與代數(shù)式 39 (五 ) 課堂實(shí)踐 – 數(shù)字規(guī)律 2 4B困難 聖愛(ài)德華天主教小學(xué)版權(quán)所有不得翻印 符號(hào)與代數(shù)式 40 (五 ) 課堂實(shí)踐 – 數(shù)字規(guī)律 2 4B正確答案 聖愛(ài)德華天主教小學(xué)版權(quán)所有不得翻印 符號(hào)與代數(shù)式 41 (五 ) 課堂實(shí)踐 – 幾何圖形規(guī)律 4C討論修正 聖愛(ài)德華天主教小學(xué)版權(quán)所有不得翻印 符號(hào)與代數(shù)式 42 (五 ) 課堂實(shí)踐 – 幾何圖形規(guī)律 4D討論 聖愛(ài)德華天主教小學(xué)版權(quán)所有不得翻印 符號(hào)與代數(shù)式 43 (五 ) 課堂實(shí)踐 – 幾何圖形規(guī)律 4B正確答案 聖愛(ài)德華天主教小學(xué)版權(quán)所有不得翻印 符號(hào)與代數(shù)式 44 (五 ) 課堂實(shí)踐 – 總結(jié) 4C總結(jié) 。 書(shū)上的例子 可能 使學(xué)生產(chǎn)生更多的誤解 。 有時(shí)候有些資料都是我們不知道的，但我們卻可以利用符號(hào)寫出一些和「未知數(shù)」有關(guān)的資料。CourseID=217 總結(jié) 我們可以用符號(hào)來(lái)表示數(shù)字和幾何圖形的規(guī)律。 他們也不 了解什麼是 「 同項(xiàng) 」 。 2. 在這研究課中，教師盡量去照顧學(xué)生個(gè)別差異，但並不是要解決學(xué)生個(gè)別差異的問(wèn)題，我們不能找到一個(gè)十全十美的教案。 2. 教師對(duì)於課題的內(nèi)容有更深入的了解，例如： a. 教學(xué)流程的安排 b. 數(shù)學(xué)概念的建立 c. 概念與概念之間的關(guān)係與連貫 聖愛(ài)德華天主教小學(xué)版權(quán)所有不得翻印 符號(hào)與代數(shù)式 28 3. 課本的設(shè)計(jì)有不足之處，教師須付出努力去探索教學(xué)的重點(diǎn)，及協(xié)助學(xué)生建立數(shù)學(xué)概念 。 聖愛(ài)德華天主教小學(xué)版權(quán)所有不得翻印 符號(hào)與代數(shù)式 20 學(xué)生的表現(xiàn)－ 前測(cè)和後測(cè)的 比較 0 . 0 %2 0 . 0 %4 0 . 0 %6 0 . 0 %8 0 . 0 %1 0 0 . 0 %1 2 3 4a 4b 5 6a 6b 6c 6dP r e t es tP o s t t es t聖愛(ài)德華天主教小學(xué)版權(quán)所有不得翻印 符號(hào)與代數(shù)式 21 學(xué)生的表現(xiàn)－
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