四川省達(dá)州市宣漢1班彭鳳萍(存儲(chǔ)版)
【正文】 意。 ” 看著孩子那高興勁，我煞是激動(dòng)，是啊，要不是我為孩子們創(chuàng)建這個(gè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，孩子還不知道要傷心痛苦多久呢？也難怪這些留守兒童性格孤僻、學(xué)習(xí)習(xí)慣差啊，原來是思想包袱過重，為自己沒有父母的關(guān)愛而發(fā)愁、而無心學(xué)習(xí)啊。 我就這樣利用三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)和孩子、家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的溝通，沒想到剛剛建立的班級(jí)就立竿見影地發(fā)揮了作用，給我的班主任工作帶來了便捷。 “千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金 ” ，是的，創(chuàng)建三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)是辛苦的，但是我們的收獲是甜美的，我們的成長(zhǎng)是快樂的。我更沒有想到三人行班級(jí)里學(xué)習(xí)的熱情，點(diǎn)燃起了李睿智的熱情，前不久，他也迫不及待地加了進(jìn)來，那天我特別的激動(dòng)，因?yàn)槲宜械呐K于有了回報(bào)。睡夢(mèng)中的我聽到家長(zhǎng)激動(dòng)的聲音 “ 彭老師，對(duì)不起，我剛忙完，看到兒子給我的留言，我激動(dòng)了，看到了兒子的轉(zhuǎn)變，我高興了，向你感謝一下你為我們父子倆搭建的這個(gè)平臺(tái)啊，感謝你了，為了我們，特意為我們搭建了一個(gè)交流互動(dòng)的平臺(tái) …… 。這位家長(zhǎng)要求孩子天天把自己的心情寫在小屋里面，多寫一寫想給家長(zhǎng)說的悄悄話等。是繼續(xù)做宣傳和動(dòng)員工作，還是放棄呢？我又一次為創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)班級(jí)而納悶、而困惑、而彷徨、而焦慮 …… 。怎么才能讓孩子和家長(zhǎng)參與到三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)上來呢？ 通過跟蹤調(diào)查和分析，我發(fā)現(xiàn)：留守兒童較為 孤獨(dú)、寂寞、性格孤僻、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣差 ，其主要原因在于 孩子和父母缺少溝通 ，而且絕大
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