▲發(fā)展心理學(xué)(圖表)doc(存儲版)
【正文】 學(xué)兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)（5點(diǎn)）主導(dǎo)活動；雙向互動；學(xué)會學(xué)習(xí)；間接經(jīng)驗(yàn)；促進(jìn)小學(xué)兒童心理積極發(fā)展第二單元童年期的認(rèn)知發(fā)展一、記憶的發(fā)展學(xué)齡兒童的四種記憶策略復(fù)誦策略；組織策略；系統(tǒng)化策略；巧妙加工策略；二、思維的發(fā)展基本特征3個(gè)P245思維形式的發(fā)展1）概括水平的三個(gè)階段 2）間接推理能力的發(fā)展突出表現(xiàn)： 3）演繹能力的發(fā)展 4）小學(xué)兒童類比推理能力的發(fā)展特點(diǎn)新的思維結(jié)構(gòu)形成脫自我中心第三單元童年期的個(gè)性和社會性發(fā)展一、自我意識的發(fā)展教育和調(diào)節(jié)兒童與環(huán)境的關(guān)系對兒童自我意識的發(fā)展起著重要作用自我評價(jià)能力的特點(diǎn)4點(diǎn)自我控制能力1）延時(shí)滿足2）影響兒童自我控制能力的因素（3個(gè)）二、道德發(fā)展道德內(nèi)涵（3個(gè)）道德情感、道德認(rèn)知和道德行為皮亞杰的道德認(rèn)知發(fā)展階段理論第一；第二；第三親社會行為和攻擊行為1）親社會行為的獲得需要有付出，需要具備的3個(gè)條件；2）攻擊性行為的基本要求：傷害意圖3）欺負(fù)行為（3種類型及4個(gè)發(fā)展特點(diǎn)）三、童年期的同伴交往同伴交往的意義同伴交往中兒童的人氣特點(diǎn)（3種）受歡迎；不受歡迎和受忽視的兒童影響兒童同伴交往是否受歡迎的因素基本因素還是兒童本人的社會交往能力P253四、友誼的發(fā)展友誼的重要性兒童對友誼的認(rèn)識4個(gè)發(fā)展階段：短期游戲伙伴關(guān)系；單向幫助關(guān)系；雙向幫助關(guān)系；共享關(guān)系影響朋友選擇的因素3方面五、家庭人際關(guān)系對兒童心理發(fā)展的影響親子關(guān)系的發(fā)展變化主要表現(xiàn)：1）直接交往的減少； 2）關(guān)注重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移 3）控制權(quán)的變化（3個(gè)方面）教養(yǎng)風(fēng)格與兒童行為差異六、兒童人際交往的發(fā)展變化趨勢3點(diǎn)P255167。一、嬰兒的語音發(fā)展發(fā)音三階段簡單發(fā)音、連續(xù)音節(jié)、學(xué)話萌芽掌握母語全部發(fā)音3歲左右二、嬰兒詞匯的發(fā)展詞匯量增加到1000左右：3歲左右三、嬰兒句子的發(fā)展開始說復(fù)合句：2歲左右四、嬰兒與成人的言語交往成人與嬰兒之間交流的必要的規(guī)則P218五、語法的獲得5~5歲的嬰兒是掌握母語基本語法的關(guān)鍵期；3歲末基本上掌握了母語的語法規(guī)則系統(tǒng)?？茖W(xué)兒童心理學(xué)的誕生普萊爾于1882年發(fā)表的《兒童心理》一書，被視為科學(xué)兒童心理誕生的一個(gè)標(biāo)志。4）規(guī)律性，表現(xiàn)在三個(gè)方面：a、普遍性和特殊性的統(tǒng)一； b、方向性和順序性； c、不平衡性二、研究內(nèi)容心理發(fā)展與年齡聯(lián)系的具體表現(xiàn)三方面環(huán)境和遺傳；內(nèi)動力和外動力；連續(xù)性和階段性；關(guān)鍵期第二單元發(fā)展心理學(xué)的研究方法一、研究的功能和特殊性功能描述；解釋；預(yù)測和控制，這四種功能具有層層遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)。（狹義的心理發(fā)展）1）整體性，把握兩個(gè)要點(diǎn)：a、質(zhì)的規(guī)定性；b、各種心理過程的互動作用2）社會性3）活動性：對心理發(fā)展起決定作用的是主體與客體之間的相互作用（皮亞杰） 活動內(nèi)化過程表現(xiàn)為概括化、言語化、簡約化和超越化。第六單元兒童早期心理發(fā)展的關(guān)鍵期兒童早期發(fā)展的意義4個(gè)方面P207關(guān)鍵期“印刻現(xiàn)象”，嬰兒的關(guān)鍵期現(xiàn)象只在感受系統(tǒng)范圍內(nèi)有所表現(xiàn)，動物在感知活動水平上有所表現(xiàn)敏感期第七單元發(fā)展心理學(xué)簡史一．兒童心理學(xué)的誕生
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