的創(chuàng)造力為核心的全新教學(xué)機(jī)制為提高目標(biāo)doc(存儲(chǔ)版)
【正文】 中，學(xué)生必須發(fā)揮主體作用，獲得“發(fā)現(xiàn)真理”的主動(dòng)權(quán)，而且在個(gè)性的全面發(fā)展 以至世界觀的形成上，同樣必須由主體來(lái)實(shí)現(xiàn)。 “自讀式”，它不同于“預(yù)習(xí)”，是在課內(nèi)以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力為目的的一種訓(xùn)練方式。但教師的主導(dǎo)作用，只有通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生的主體地位才能得到充分、正確的發(fā)揮。④評(píng)價(jià)作業(yè)。按訓(xùn)練目的，復(fù)讀大致有三種：一是以知識(shí)歸類為目的的復(fù)讀；二是以比較異同 為目的的復(fù)讀；三是以發(fā)現(xiàn)規(guī)律為目的的復(fù)讀。③以應(yīng)用知識(shí)為主的練習(xí)，即遷移練習(xí)。教讀的最終目的，是使學(xué)生真正學(xué)會(huì)自讀，從而達(dá)到不需要教師再教的境界?！? 3.“基本式”為導(dǎo)讀教學(xué)的結(jié)構(gòu)形態(tài) “基本式”，即基本課型。 2.“三主”是導(dǎo)讀教學(xué)的指導(dǎo)思想 “三主”，即“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”。教師對(duì)每個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的安排，既要全局在胸，又要明確每堂課、每個(gè)單元、每個(gè)階段的教學(xué) 目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)。文學(xué)修養(yǎng)是一個(gè)合格的公民應(yīng)該具有的文化素質(zhì)。 4.智能性 于漪站在培養(yǎng)開拓未來(lái)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者的高度，十分重視學(xué)生的智力開發(fā)與能力培養(yǎng)。于漪所上的語(yǔ)文課，充分地體現(xiàn)著“文道統(tǒng)一”的精神，在聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練中，結(jié)合著思想教育，恰似春風(fēng)化雨，滲入學(xué)生的心靈深處，真可謂教養(yǎng)與教育的和諧 統(tǒng)一。 “過(guò)電影”的方法是竇桂梅經(jīng)常使用的，它能有效地將學(xué)生的閱讀體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為審美想象，幫助學(xué)生體會(huì)一種“朦朧而舒心的快樂”，正是這種快樂有可能使學(xué)生養(yǎng)成“終身閱讀”的習(xí)慣。五個(gè)支柱――以培養(yǎng)自學(xué)能力為宗旨的學(xué)科教學(xué)論，以培養(yǎng)自我教育能力為宗旨的班級(jí)工作論，以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為宗旨的學(xué)習(xí)方法論，以養(yǎng)、教結(jié)合為宗旨的家庭教育論，以規(guī)則與威信相結(jié)合為宗旨的學(xué)校管理論，以及由此派生的一系列相關(guān)的豐富多彩的獨(dú)到理論和具體方法。自學(xué)遇到疑難，可以通過(guò)在教師指導(dǎo)下的集體討論解決。從教師的教學(xué)工作角度看，這顯示著：第一，把某些教學(xué)工作下放給學(xué)生，體現(xiàn)著教師教學(xué)思想的民主化；第二，讓學(xué)生參與部分教學(xué)工作，意在讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)過(guò)程，以提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自覺性；第三，教與學(xué)是對(duì)立的統(tǒng)一。”魏書生的民主化教學(xué)所以能見成效，得力于他的語(yǔ)文教學(xué)建立了一套科學(xué)管理的機(jī)制。例如結(jié)合教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何觀察事物、分析綜合問(wèn)題以及如何進(jìn)行記憶、想象等方法。實(shí)行點(diǎn)撥教學(xué),教師一定要著眼全局,高屋建瓴，精心組織和駕馭教材,改革傳統(tǒng)教法,突破難關(guān),主攻要塞,力忌全面講授，全盤灌輸；學(xué)生要成為活動(dòng)主體,積極思維,主動(dòng)學(xué)習(xí),強(qiáng)化訓(xùn)練,發(fā)展智力,學(xué)以致用。它要求教師以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮作用 .從教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際出發(fā),抓住機(jī)遇,給予引導(dǎo),針對(duì)需要,及時(shí)點(diǎn)撥。 提出了“通讀一質(zhì)疑一理解一概括一實(shí)踐”五步閱讀教學(xué)程序教學(xué)法。 課外作業(yè)也不再布置，把課余時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生成為自學(xué)的主人，為學(xué)生提供了發(fā)展創(chuàng)造力的條件。這是實(shí)施點(diǎn)撥教學(xué)的最重要的要求，也是點(diǎn)撥教學(xué)的精髓。 5．提高效率,發(fā)展能力這是實(shí)施點(diǎn)撥教學(xué)的主要宗旨,也是點(diǎn)撥教學(xué)的根本目的和必然結(jié)果。與此同時(shí)，魏書生把科學(xué)的思想方法與學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生。這
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