【正文】 ，就會停滯不前。不能因為哪件事情對自己有好處，哪位學生對自己有利，就去做什么。教育學、心理學是教師的必修課，只有懂得教育學、心理學和管理學的教師才能更好地掌握學生心理，把握學生的思想動態(tài)，恰到好處又不失時機地對學生進行教育和管理。閆校長根據(jù)他多年的教學經(jīng)驗教我們?nèi)绾握痉€(wěn)一高的講臺，他讓我們在教學中首先要學著優(yōu)化教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法，其次在課堂教學中要環(huán)環(huán)相扣，循循漸進，同時要遵循規(guī)律，有的放矢。陶行知說：“你要教你的學生教你怎樣去教他。聽聽蘇霍姆林斯基是如何談讀書的：“讀書不是為應付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。不管是讀文章，還是看視頻。教什么，教學生做人做事方面所需要的東西。事實上，我們的身邊不缺乏這樣的學生，他們以難住老師為榮，特別是年輕的，新進的老師，學生往往會對你的能力有所懷疑，于是便“到處設陷阱”，“百般刁難”?，F(xiàn)在的學生每天都或多或少的接受著來自社會各方面的影響，他們是初生的嫩芽，心靈是十分稚嫩，易受感染的。所謂“學高為師，身正為范”，作為模范，給學生未來的發(fā)展打上深遠的烙印，指清發(fā)展的方向。教師是人類靈魂的工程師，教師是神圣的職業(yè)，也是責任重大的職業(yè)，作為一名教師，如果不能夠時時學習，不能夠與時俱進，怎么能夠擔負起教書育人的重任？經(jīng)過最近的崗前培訓，更使我深刻地認識到，及早地給自己充電，是多么的重要。學習使我們的使我們的知識變得淵博，使我們的頭腦變得靈活，使我們的思想變得深刻，使我們的情感變得豐富，讓我們的靈魂得到凈化，讓我們的氣質(zhì)變得高雅，為我們成為一個優(yōu)秀的教師打下良好的基礎。讀陶淵明的《飲酒》詩，體會“結廬在人境，而無車馬喧”那種置身鬧市卻人靜如深潭的境界，感悟作者高深、清高背后所具有的定力和毅力；讀世界經(jīng)典名著《巴黎圣母院》，讓我們看到如此丑陋的卡西莫多卻能夠擁有善良美麗的心靈、淳樸真誠的品質(zhì)、平靜從容的氣質(zhì)和不卑不亢的風度，他的內(nèi)心在時間的見證下折射出耀人的光彩，使我們在尋覓美的真諦的同時去追求心靈的高尚與純潔。怎樣定位自己，使自己全身心的投入到教學中去。二，謙虛好學—盡快的站穩(wěn)一高講臺對于即將登上講臺的我們，說實話心中忐忑不安。對于測試中學生暴露的問題，要有針對性的對學生進行輔導。我也會很快的投入教學中去，盡快的尋找自己的方法。這些東西對我受益匪淺。本次培訓計時兩天，由趙明趙主任組織，在政道樓四樓會議室主辦，學校相關教師領導參與本次培訓工作并為新教師發(fā)表了精彩的講話。緊接著他強調(diào)我們教學一定要做好教學反思工作，對新教師的快速成長有很大幫助。1956年建成完全中學，1978年初中部分離，高中部更名為息縣高中，并被定為地區(qū)重點高中，1983年,改稱息縣第一高級中學。第三年掌握全部的教學工作；第六年要成為學校的骨干教師；第九年要成為名師。對待學生要多了解，掌握學生基本情況，針對教學，做到知己知彼方能提高自己的教學成績。語文組的裴斐老師為我們帶來了精彩的八個三，提醒了我們在教學工作的應當注意的某些問題：第一，三種基本知識；第二，教師發(fā)展的三個階段；第三，實施教學的三要素；第四，備課的三要素；第五，教學中的三個緯度；第六，學習過程的三個階段；第七，認知的三個區(qū)域；第八，三個基本學習方式。董建老師針對學校的歷史和制度給我們進行了詳盡介紹，讓我們對這個大家庭更加了解，方便我們以后的生活和學習。而且他還像一位老父親，教我們怎么做人做什么樣的人的問題。培訓結束后，我之前的迷茫不在，也在重重迷霧中找到努力的方向，既然選擇教書育人，我便只顧風雨兼程。還有他在與我們談話時不止一次的提到‘不要自欺欺人’這幾個字看似簡單，其實我們有時會為了所謂的面子還有一些不相關因素，做戲給別人看甚至給自己看，這是極其可悲的，也會最終害了自己。通過這次培訓，我也學到了很多自己以前不曾涉獵的知識，也學到一些思考問題的方法，許多問題都能從不同層面和更高層次去考慮，更可喜的是不同的老師都給我們打氣，讓我們有足夠的勇氣和信心去面對以后的困難。從而引發(fā)了新老師深深的思索和探討。要把教師工作當做一項圣神的事業(yè)來做，在教學中樹立良好了教師榜樣。學校碩果累累，2012年本科進線1472人，較上年凈增264人；本一進線人數(shù)較上年增長36%，比全縣其他高中總和多50人，本一、本二、本三進線人數(shù)和進線率在全縣高中遙居第一；陳齊同學以644分遙居全縣理科第一名；全縣理科前10名、前20名、前50名我校分別占7人、16人、33人；全縣文科前10名、前50名我校分別占5人、31人！緊接著董主任又我為我們細講了校規(guī)校紀，使我們的行為更加規(guī)范，為人師表。息縣一高系河南省示范性高中，縣直正科級事業(yè)單位。對班級一定要科學化管理，人性化管理，對待學生公開公正，一視同仁，不破壞原則，把握尺度，在事情處理上要公平公正，寬松適度，教育為主，獎勵為輔，處罰為次，以德服人。治學一高，放飛師生夢 ——新進教師崗前培訓心得張業(yè)鋒 物理 8與30日是陽光明媚的一天，息縣一高也迎來了新的一批年輕教師，而我有幸作為一名新教師也加入其中。他教育我們，在實施教學中怎樣把握學生的主體地位，發(fā)揮教師主導更好的進行課堂教學。做一個會欣賞的人，一個明白的人，一個有理想有道德的人。我們要根據(jù)學生的基礎以及大綱要求選擇教學內(nèi)容。關心愛護學生，并且讓學生學會去傳遞愛。一，明確方向—清晰的自我定位剛剛大學畢業(yè)的我們對未來還充滿著向往。在書籍的帶領下，我們不斷磨煉自己的意志，而我們的心靈也將漸漸充實成熟。于是，便像李白在詩中所寫到的“廬山秀出南斗旁，屏風九疊云錦張，影落明湖青黛光”。大學者朱熹在贊美讀書有所領悟，心靈中感知的暢快、清澈、活潑，以水塘和云影的映照暢敘出來了。而這些東西就是一個教師在不經(jīng)意之間對學生在做人和做事上產(chǎn)生的巨大影響。其中，他談到現(xiàn)今的教育目的應當是教會學生做人做事的方法與原則，引導他們做一個幸?？鞓返娜?，增強自己的自主管理能力等等。朱熹在《觀書有感》中說到“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，所以作為教師，我們必須不斷地尋找泉眼，讓自己的“半畝方塘”一直處于水清如鏡的狀態(tài)。對于我們這些新教師而言，剛剛離開校園，又將重新踏入校園，而這一出一進，卻意義非凡，它標志著一個角色的轉變，這就讓我們不得不重新審視一個問題：什么是教育呢？在學生眼里教育不過是你教我學，然后達到自己的升學目標—初中，高中，大學；而現(xiàn)在我們所處的是另外一個位置：教師，教育則完全不是教與學那么簡單。作為當代教師，就應該學會在網(wǎng)上探索、研究，利用電腦擴大自己的知識面。當然，現(xiàn)在人們說，一桶水不夠了，教師要有一要常流常新的小河。韓主任還講到：高中教學要教會學生學做人，學做事，讓他們有一定的自主管理能力，做一個幸?？鞓返娜恕：烂鞴砷L在整場的演講報告中一直告誡我們要做一個有思想的教師，他指出學生的思想靠教師的思想點燃。想起來有句話，老師，成就了學生的同時，你就成就了自己。人生，唯有學習，才能更好成長，老師更是如此。向老教師學習、向生活學習，學習教學能力、學習做人道理。不是一味的攀比，從學生那里獲得的快樂同樣是尊重。角色的轉變是一個長期的過程，不能一蹴而就，但我會盡可能快速地實現(xiàn)這個轉變，盡快地站穩(wěn)一高的講臺。作為一名教師，教書育人是我們最基本的義務。面對我們這些剛剛踏入工作崗位的新教師，學校考慮得非常周全。閆校長的講話給我們的課堂教學指明了方向，對我們盡快的成長為一名合格的高中教師有重要的作用。他在“教師的魅力在于學習力”的主題交流中，對學習力的定義、學習對象、如何提高學習力、怎樣學等方面闡述了自己的研究心得。當好一個班主任，對新教師也是一個非常好的鍛煉。我相信有機會在這樣一個高手云集的教育單位工作，我一定會學到許多東西?！睂Υ?，我們應該找準自己的位置。把簡單的事做好，就是成功?；畹嚼?，學到老。業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨——新進教師崗前培訓心得盧小靜 生物 初來一高，對于剛走出大學校門的我來說，是一個很大的挑戰(zhàn)。他還分析了我們新老師的優(yōu)勢：有激情、有活力、精力充沛、更易與學生交流。以前對教育的理解比較模糊、比較淺顯，韓主任說：“教師要用愛教會學生學會愛，讓生命在學生身上繼續(xù)延續(xù)下去。在今后的工作中，我會不斷的努力，不斷的提升自己的能力，向合格教師奮斗，向優(yōu)秀教師奮斗！培訓所得不覺淺，實施教學需用心——新進教師崗前培訓心得楊芳芳 生物走出大學校門，我很榮幸地加入到息縣的教師隊伍，開始了自己人生新的征途，心中充滿感恩和一腔熱血。在知識飛速更新的今天，面對越來越聰慧和見多識廣的學生，教師不僅要學習，而且要終身學習，只有擁有廣博的知識，教師才能站穩(wěn)講臺。但是，班主任工作是一項復雜的藝術性工作，千頭萬緒，任務艱巨，我深知自己的能力不足，聽了老師對班主任工作的介紹以及經(jīng)驗的傳遞，我對班主任工作有了更深刻的認識。因此要想自我發(fā)展，必須努力學習。根據(jù)學生的情況，我們要選擇性教學?？梢哉f他講的非常好，尤其是“1369”計劃。第二，清，要心無雜念，一視同仁。教學之前，要了解高考考什么，以學生為中心。爭取在生活，學習和工作方面有所成長，繼而發(fā)現(xiàn)不足，努力學習來彌補不足。不過我不會放棄，我會吸取他們的寶貴經(jīng)驗來完成自己的成長，使自己成為一名優(yōu)秀的教師。領導們的話我們將時刻銘記，這些話是我們以后學習和工作的動力，也為我們以后學習和工作指明了方向。我們要不斷給自己充電，這樣才能被領導看重，受同事尊重，討學生喜歡，同時也有一種職業(yè)幸福感。最重要的一點，要管理好一個班級，要學生信服自己，教師應該把課上好。這樣我們活的不會太累，也不會讓別人有壓力，于人于己都挺好。每一位老師除了學校工作外當然要處理家庭的事情，不同的角色亦有不同的責任。經(jīng)過這兩天的培訓，聽了很多領導的講話，我感覺壓力緩解了一些，對以后的工作也更有信心了。其次，作為一名新教師，最快的成長辦法是寫課后反思，在以后的工作中，我會做到每節(jié)課后寫一篇反思，分析自己在這節(jié)課中的優(yōu)與劣、得與失。教師擔任著培養(yǎng)下一代的重要職責，因此任何地方對教師的要求都很高。在這次的新教師培訓過程中，韓主任就對我們進行了教育，他說，教育首先是一項事業(yè)。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，我會在探索學習的道路上，不斷前進，爭取實現(xiàn)自己的人生價值。我想不僅僅是班主任，任何一個新進教師心中都會充滿疑慮，懷疑自己能否勝任高中教學，正因為如此，郭主任的話對我們的觸動很大，可以說給了我們力量。對于未來的工作，我有擔心、有壓力，但是我也有盼望、有激情。還記得那是我第一次走上講臺講授語文課，我像以往一樣把重點都放在了環(huán)節(jié)記憶上，必然，手忙腳亂的課堂效果就是失敗的最好證明?？磥?，以后我要多多學習，活到老學到老。記得自己上小學的某一天，突然開始流鼻血，怎么都止不住，正在上課的語文老師背著我著急地往醫(yī)院跑。有人說不幸福是因為我們總是在比較，有人說幸福是因為我們也在比較，看來，比較的對象不同，我們的感受就會不同，原來，幸福只在于人心。課下，我想了很多，自己寒窗苦學十幾年，所學的知識就是為了傳授給他們，他們需要我，我不能這么膽怯，我要有信心。這句話對我的觸動很大，它讓我明白，快樂工作的秘訣不是最你喜歡的事，而是從此刻開始喜歡你正在做的事，并將這種喜歡延續(xù)下去。其次，課堂教學要環(huán)環(huán)相扣，循序漸進。聽了裴輝老師的講座，我意識到要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要有扎實的學科專業(yè)知識，還要有必備的教育學、心理學知識。韓主任指出，教師要想成長，必須進行反思，教育經(jīng)驗加上教育反思才能促成教育成功。它需要教師以及班主任時刻做到細心、耐心和愛心。在知識逐漸信息化的今天，作為一個教師，我們不僅要具備所教學科的知識，同時還應具備教育學和心理學方面的知識，“水之積也不厚，負大舟也無力。經(jīng)過本次培訓，各位新教師一致認為，學校組織的崗前培訓內(nèi)容豐富，針對性強。培訓具體內(nèi)容有以下8個形式多樣、內(nèi)容全面、生動深刻的環(huán)節(jié)：班主任工作、常規(guī)教學流程、教學研究及教育科研、學校規(guī)章制度講解、優(yōu)秀青年教師經(jīng)驗交流、自主學習和分組討論、校領導座談、入職培訓心得總結。 （教師發(fā)展中心 2012910）總體回顧思考這次教師培訓，各位新進教師感受最深的是以下三個方面：一、教師的知識結構教師的主要任務是“教書育人”，教育是用已知的知識去為未來培養(yǎng)人才的過程。郭恒老師的講座《新時期如何做好班主任工作》讓我了解到教育是一項很細致的工作。韓中強老師的講座《常規(guī)教學需要把握的幾個問題》為我們點明了應該怎樣處理和學生、家長以及同事之間的關系，尤其是應該怎樣才能迅速地提升自己。裴輝老師的講座為我們指出了教師成長要經(jīng)歷的三個階段、實施教學的三個要素、備課要經(jīng)歷的三個階段、教學目標的三個維度、學習過程的三個階段、認知的三個領域以及三種學習方式。閆校長指出：站穩(wěn)一高講臺，首先，要優(yōu)化教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法。余校長指出，要干一行，愛一行，要將教育作為自己畢生的事業(yè)。記得自己第一次站在講臺上課，面對下面幾十雙眼睛，緊張得話都說不出來，一張嘴，聲音都是顫抖的，一節(jié)課下來，內(nèi)心十分沮喪，甚至懷疑自己是不是選錯了職業(yè)?！　№n中強主任用樸實的語言在生活上為我們指點迷津：要做幸福快樂的人。要用自己的愛心、耐心、恒心去包容和關心孩子，疼愛自己的孩子是本能，疼愛別人的孩子是神圣。聽到這些，我不免有些慚愧，自己很少關心國家大事，有些知識也少得可憐。海納百川的胸懷，好學務實的個性，才能讓我靜下心來品讀知識，學習身邊的榜樣。這幾天的培訓，真的給我?guī)砹撕芏嗪芏鄰膩頉]有過的警醒與思考，同時也讓我結識了很多志同道合的好朋友。但是，郭主任詳細地講解了班主任工作中需要注意的方面，其中第一點就是班主任要有信心，要相信自己有能力管理好一個班級，這極大地鼓舞了我。在這短短兩天，各個老師從不同方面為我們答疑解惑，給予指導，將自己多年的工作、生活經(jīng)驗毫無保留地傳授給我們，使我們對教育有了更深的認識，也讓我們對以后的生活產(chǎn)生了深刻的思考。前者可能只是一個普通的泥瓦匠人，而后者則有“胸中有丘壑”的大師風范，他看到的不只是磚頭，而是他辛勤工作的成果，他把工作當做一項事業(yè)來做，這個人的態(tài)度很值得我們學習。在教育中教師不但要像學生