心理學(xué)注意分配實(shí)驗(yàn)報(bào)告docxdocx(存儲(chǔ)版)
【正文】 意分配能力但是能力較低，同時(shí)也驗(yàn)證了本次試驗(yàn)的被試沒有出現(xiàn)聯(lián)系效應(yīng)。在醫(yī)學(xué)、交通方面應(yīng)該尤其注意分配能力的訓(xùn)練，尤其提高針對(duì)某一類刺激的注意分配能力，使其在本行業(yè)能的業(yè)務(wù)能力得到大幅度提高，以便更好的完成工作任務(wù)。而且可以就專門類別的刺激的分配能力進(jìn)行提升訓(xùn)練。在本實(shí)驗(yàn)中，為了確保實(shí)驗(yàn)的精確性，去除了第一次試驗(yàn)記錄，讓被試進(jìn)行了多次試驗(yàn)然后求其均值，同時(shí)也適當(dāng)注意了實(shí)驗(yàn)的次數(shù)以防止聯(lián)系效應(yīng)，所以實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確可信。每組實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，主試按“顯示”鍵，記錄每組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。主試按 “聲/光”鍵進(jìn)行聲/光測(cè)試模式選擇，直到顯示“S L”表示選擇“聲+光”刺激作為實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)刺激。按“聲/光”鍵進(jìn)行“聲/光”測(cè)試模式選擇，直至顯示“S”表示選擇聲刺激。下面將分三個(gè)階段做：第一階段是光剌激的實(shí)驗(yàn)，第二階段是聲刺激的實(shí)驗(yàn)，第三階段是聲光刺激的實(shí)驗(yàn)。例如：駕駛員、運(yùn)動(dòng)員、樂隊(duì)指揮、教師等的工作都需要善于分配自己的注意，才能提高工作效率，避免差錯(cuò)。條件之二是有賴于同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)之間的聯(lián)系。結(jié)果表明此實(shí)驗(yàn)條件下：1）雙任務(wù)提高了被試的心理負(fù)荷，降低了作業(yè)的績效；2）被試的分配量Q值存在個(gè)體差異。注意分配是可能的而且是有效的。另外，大腦皮層要保持正常的興奮性。注意分配的測(cè)量，即檢驗(yàn)被試同時(shí)進(jìn)行兩項(xiàng)工作的能力，可用來研究動(dòng)作、學(xué)習(xí)的進(jìn)程和疲
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