心理學(xué)考研實(shí)驗(yàn)心理學(xué)資料實(shí)驗(yàn)研究效度docxdocx(存儲(chǔ)版)
【正文】 變量有3個(gè)水平，兩個(gè)自變量的實(shí)驗(yàn)最多只產(chǎn)生一個(gè)交互作用。故本題選C。在科學(xué)研究中，無(wú)法窮盡一切證據(jù)表明某個(gè)觀點(diǎn)是正確的，但只要找到一個(gè)相反的證據(jù)就可否定某個(gè)觀點(diǎn)，因此波普爾提出科學(xué)研究的證偽觀點(diǎn)，即通過(guò)尋找否定某個(gè)觀點(diǎn)的證據(jù)來(lái)驗(yàn)證該觀點(diǎn)是否正確，在未找到相反的證據(jù)之前，暫且認(rèn)為某個(gè)觀點(diǎn)是正確，當(dāng)然該觀點(diǎn)仍存在某一天被否定的可能，如果一旦找到了否定該觀點(diǎn)的證據(jù)，該觀點(diǎn)就一定是不成立的。……【答案】一、1. C2. A3. C4. A5. C6. A 7. A 8. C9. B 10. A 11. B二、1. ABD三、1.（1）錯(cuò)誤的地方以及對(duì)應(yīng)的完善方法 錯(cuò)誤①：抽樣方法不正確，應(yīng)采取隨機(jī)抽樣或其他科學(xué)的抽樣方法。每對(duì)照片中有一張為目標(biāo)照片（以紅色邊框?yàn)闃?biāo)記）和一張非目標(biāo)照片。依據(jù)材料回答：（201183）（1）該“方法”中有幾處明顯的問(wèn)題，請(qǐng)至少指出其中4 處并加以完善。（5）實(shí)驗(yàn)處理執(zhí)行的信度，即主試對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求遵守的程度。例如對(duì)于按幾何級(jí)數(shù)變化的數(shù)據(jù)，采用幾何平均數(shù)可能會(huì)較好地反映總體參數(shù)的情況，而算數(shù)平均數(shù)就不太合適。（4）被試的“要求特征”，即被試在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)假設(shè)的猜測(cè)會(huì)影響構(gòu)思效度。同一組被試在短期內(nèi)接受兩種以上的實(shí)驗(yàn)處理時(shí)，前一實(shí)驗(yàn)處理往往會(huì)對(duì)后一實(shí)驗(yàn)處理產(chǎn)生積極或消極的影響，使被試產(chǎn)生練習(xí)效應(yīng)或疲勞效應(yīng)。2. 影響因素影響外部效度的因素有：①測(cè)驗(yàn)的反作用效果。⑤被試的亡失，指被試中途退出實(shí)驗(yàn)或中途死亡。同時(shí)中公考研特為廣大學(xué)子推出考研集訓(xùn)營(yíng)、專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)、精品網(wǎng)課、vip1對(duì)1等課程，針對(duì)每一個(gè)科目要點(diǎn)進(jìn)行深入的指導(dǎo)分析，歡迎各位考生了解咨詢(xún)?？梢?jiàn)，要取得良好的內(nèi)部效度，首先，要正確地選擇研究的自變量和因變量，這樣才有可能對(duì)變量之間的因果關(guān)系作出可靠的陳述；其次，要有周密的實(shí)驗(yàn)或研究設(shè)計(jì)，即運(yùn)用各種手段和措施，消除或控制可能影響內(nèi)部效度的各種因素，突出自變量和因變量之間的關(guān)系。⑧選擇和成熟的交互作用及其他，指以上諸多因素的交互作用，特別是選擇和成熟之間的交互作用是最常出現(xiàn)的。②選擇偏差與實(shí)驗(yàn)變量的交互作用。變量理論上的定義常常是以多數(shù)人可接受的定義為標(biāo)準(zhǔn)。（7）混淆的構(gòu)思和構(gòu)思層次，特別是當(dāng)間斷性的層次來(lái)自連續(xù)性的自變量的時(shí)候。β越小，統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)力越大。總之，選擇好樣本，嚴(yán)密研究設(shè)計(jì)，選擇正確的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)方法，利用可靠的測(cè)量工具等會(huì)提高統(tǒng)計(jì)結(jié)論效度。某品牌計(jì)算機(jī)。每對(duì)照片呈現(xiàn)時(shí)間為 2 秒，然后消失，并要求被試盡快判斷所表達(dá)的情緒，直到16對(duì)照片呈現(xiàn)完畢。 錯(cuò)誤④：在計(jì)算機(jī)屏幕的不同部位呈現(xiàn)材料，應(yīng)在計(jì)算機(jī)屏幕的某一固定部位呈現(xiàn)材料，同時(shí)平衡目標(biāo)和非目標(biāo)照片的位置效應(yīng)。自變量是實(shí)驗(yàn)材料即圖片材料和文字材料兩種。故本題選A。本題中有兩個(gè)自變量：年齡和閱讀材料，每個(gè)自變量有2種水平。由于一個(gè)自變量在另一個(gè)自變量的不同水平上有不同的表現(xiàn)，一定出現(xiàn)了交互作用。構(gòu)思效度是指關(guān)于關(guān)系變量及變量之間關(guān)系構(gòu)思的準(zhǔn)確性，以及實(shí)驗(yàn)變量在實(shí)驗(yàn)時(shí)的操作定義與推論時(shí)的定義的一致性程度，也就是說(shuō)，對(duì)所研究特質(zhì)在理論上構(gòu)思的全
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1