只有一個(gè)地球(存儲(chǔ)版)
【正文】 緊迫性。誰(shuí)能夠運(yùn)用我們五年級(jí)學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章時(shí)學(xué)得的寫作方法來(lái)分析一下本文在寫作上的特點(diǎn)呢？ 教學(xué)提示：目的是要學(xué)生能夠舉一反三地分析說(shuō)明性文的寫作特點(diǎn)，如可結(jié)合 《 鯨 》 、 《 新型玻璃 》 、 《 松鼠 》 等文章的寫作方法來(lái)分析。 。體會(huì)地球的“可愛(ài)”，可從“遙望地球”所見到的景象，以地球?yàn)槿祟愄峁┥婵臻g及無(wú)私奉獻(xiàn)自然資源等方面思考；理解地球的容易“破碎”，可從“不加節(jié)制”地開采礦物資源，“隨意毀壞”“不顧后果地濫用化學(xué)品”而使可再生資源遭受破壞等方面去思考；強(qiáng)調(diào)“同時(shí)”，就是強(qiáng)調(diào)地球的兩重性：它既有可愛(ài)的一面，又有容易破碎的一面，提醒人們，如果“不加節(jié)制”“隨意毀壞”資源，可愛(ài)的地球就可能走向“破碎”，從而使學(xué)生進(jìn)一步懂得保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性。說(shuō)地球“可愛(ài)”，是因?yàn)榈厍驘o(wú)私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬(wàn)物。 “本來(lái)”是“原先、先前”的意思，它準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可再生資源已遭受破壞，強(qiáng)調(diào)了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。 附對(duì)課文重點(diǎn)句子的理解： ①地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。 成果形式： 以“地球”的身份寫一篇習(xí)作，呼吁人們珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球?！?只有一個(gè)地球 》 吉林省松原市前郭縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 葛敬萍 WODEXUEXICHENGGUOZHANSHI 我展示 的作品 內(nèi)容包括 教學(xué) 實(shí)施 計(jì)劃 探究型 教學(xué)設(shè)計(jì) 案例
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