164細胞的癌變教學設計doc(存儲版)
【正文】 污染的生態(tài)學意識。對于較抽象的概念，也可通過舉例，舉例是理解知識的最好工具，通過舉例，能夠化抽象為具體，將混淆的知識點區(qū)分開來。②癌細胞的形態(tài)結構發(fā)生顯著變化。③近幾年肺癌的發(fā)生率日趨增加，可能與吸入煙草燃燒的煙霧、工廠的煤煙、汽車尾氣等有關。(3)細胞癌變的內因是什么？說明理由。看書，思考，學生分組討論，嘗試舉例說明回答。教 學子內容5課堂小結教師活動要求學生在思考回顧教材P2“本節(jié)聚焦”的基礎上，用簡潔的語言歸納總結本節(jié)內容，然后教師再強調重難點及學習策略。4．掌握原癌基因與抑癌基因的關系。(填寫序號)A．紫外線 B．甘油 C．肝炎病毒 D．煤焦油及其衍生物苯E．葡萄糖 F．尼古丁 G．丙酮酸 H．核輻射（2）上述因素使正常細胞中的 由 ____狀態(tài)轉變成 狀態(tài)，從而導致癌變的發(fā)生。在這種藥物用于臨床治療之前，應該先進行動物實驗，以確定制劑對機體內重要臟器的安全性。教學反思《細胞的癌變》是《細胞與分子》這本書的最后一節(jié)內容，也是該模塊的結尾章節(jié)，本節(jié)是學生學習完細胞的生命歷程后的延伸內容。因此本節(jié)課注重了與學生生活實際密切聯(lián)系，很好地把握了教學深度，培養(yǎng)了學生的自學能力又體現(xiàn)了新課標的具體要求，使學生真正成為課堂教學活動的主體，成為知識的主動攝取者。根據(jù)學生參與的積極性和收集資料的整理效果進行評析。（5）研究人員從人體的DNA中篩選克隆出內皮抑素基因，將此基因轉移到雙歧桿菌中，使其能夠正常表達。 請回答下列一組有關癌癥及其治療的問題。2．正確區(qū)分癌細胞與正常細胞的主要特征。癌癥是不是不治之癥？(幾幅畫面，有的可以治療，有的沒有辦法。）教師：。學生活動學生觀察圖示?，F(xiàn)已發(fā)現(xiàn)150多種病毒可引起動物產生腫瘤或癌癥，如Rous肉瘤病毒。教 學子內容3致癌因子教師活動思考：引起細胞癌變的原因是什么？ 學生：略。①在適宜的條件下，癌細胞能夠無限增殖。問題展現(xiàn)：(1)結合已學習的知識，談談你所了解的癌細胞是怎樣的細胞？(2)探討“癌細胞與正常細胞的不同”（完成表格）學生在學習本節(jié)知識中，可能存在著以下疑難問題：正常細胞中是否存在原癌基因和抑癌基因，癌癥發(fā)生的頻率是否很高，癌變的細胞代謝活動是否會增強，癌變的細胞遺傳物質是否會發(fā)生改變。4．通過對癌癥的預防措施的討論，讓學生親歷思考和探究的過程，領悟研究方法，養(yǎng)成尊重事實的研究態(tài)度，以及應用理論知識解決實際生活問題的能力。教學目標【知識目標】1．理解癌細胞的概念。 對于較抽象的概念，也可通過舉例，舉例是理解知識的最好工具，通過舉例，能夠化抽象為具體，將混淆的知識點區(qū)分開來。3．通過學生在解決實際問題的過程中理解生物學的基本概念，培養(yǎng)學生的理解能力以及
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