【正文】 教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員[6] 2007年度獲浙江工業(yè)大學優(yōu)秀青年教師導師青藍獎[7] CAI教學輔助軟件的開發(fā)，浙江省高校教師自制多媒體課件評比一等獎（省教育廳），2006年，排名第一[8] 物理系列課程整體教學改革與學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與探索，浙江省教學成果一等獎（省政府），2005年，排名第二[9] 2005年度獲浙江工業(yè)大學校級優(yōu)秀教師[10] 浙江省自然科學優(yōu)秀論文二等獎 省科協(xié)，省人事廳，省科委，2005年，排名第一[11] 物理實驗模塊化教學改革，浙江省優(yōu)秀教學成果一等獎（省政府），2001年，排名第三[12] 2000年度獲浙江工業(yè)大學校級優(yōu)秀教師學生評價情況隋成華老師在長期的教學工作中，樹立起關愛學生，以學生為本的理念?！?隋老師自然也就深得學生愛戴?；緦嶒炇歉鲗I(yè)最基礎的實驗技能教學，以培養(yǎng)學生良好的科學實驗規(guī)范和訓練學生的基本實驗技能為主要教學目標。該內(nèi)容體系由單純技能培養(yǎng)，轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)綜合能力培養(yǎng)，增強了學生對各學科內(nèi)在聯(lián)系的認識，使學生的綜合素養(yǎng)得到提高。（5）采用4種教學途徑，通過必修實驗選修實驗開放實驗探索實驗4種途徑組織實驗教學。這一內(nèi)容的教學，由實驗室統(tǒng)一安排，其教學均有嚴格的規(guī)范和明確的教學目標，學生在教師的指導下，人手一套設備，獨立完成，保證人人均受到良好的實驗訓練。（2）現(xiàn)代綜合物理實驗教育平臺。全面開放，并集演示和實驗探索于一體來建設探索物理實驗基地，使之成為理論課堂教學向?qū)嶒炋剿餮由欤ㄍ黄苽鹘y(tǒng)課堂演示模式，讓學生走進探索實驗室并親自動手做演示實驗），實驗教學向理論探索邁進的橋梁，以改變目前理論與實驗教學相脫節(jié)的現(xiàn)狀。同時能為學生處理實驗數(shù)據(jù)、書寫實驗報告提供場所。這種在教學中啟發(fā)學生研究，在研究中學習知識和方法的教學活動，深受學生歡迎。改進“講”的內(nèi)涵。2．現(xiàn)代教育技術的應用建設物理學是以實驗為依據(jù)的一門科學。物理實驗的網(wǎng)絡教學資源主要包括選課系統(tǒng)、網(wǎng)上交流、課程大綱、電子教案、網(wǎng)絡課件、習題、教學錄像、相關鏈接等內(nèi)容。通過以上措施使學生動手能力有進一步的提高。8. 候選人對青年教師的培養(yǎng)情況隋成華教授是我校國家級物理實驗教學示范中心主任和理學院應用物理系主任，碩士研究生導師。高校教師如果不搞科研或者科研水平很差就不是一名稱職的教師?？傊谒宄扇A教授的傳、幫、帶下，這些青年教師不僅圓滿的完成了教育教學任務，在科研能力以及教學業(yè)務水平上得到了長足的進步。獲獎成果共 12 項；其中：國家級 0 項，省部級 6 項。2009年他再次被省教育廳聘為浙江省實驗教學指導委員會委員，在省內(nèi)高校同行中有較大影響。并作為第一作者在核心期刊上共發(fā)表論文4篇，以第二作者發(fā)表文章2篇。使所指導的青年教師迅速的成為了教學骨干，其中與他結(jié)對的青年教師中有兩人在學校青年教師講課比賽暨現(xiàn)代教學技能比賽中脫穎而出，榮獲“十佳青年教師”稱號，一人被學生評為“我最喜愛的教師”，另一人已擔任了物理課程的負責人。讓學生根據(jù)興趣和需要，在老師的指導下，在網(wǎng)上選課，打破多年來一個年級學生一張課表的作法，作到一個學生一張課表，滿足個性化教育，激發(fā)了學生的主動學習的熱情，提高實驗教學水平。具體的措施是：1．以新教材為載體，深化教學改革，積極探索新的教學模式和以學生為學習主體的教學方法，開展第二課堂活動，組織物理競賽，并積極進行討論式、提問式、滲透法等多種教學方法的改革和理論考試、小論文、實驗操作等考試方法的改革。通過以上措施，將傳統(tǒng)的手段與現(xiàn)代化的多媒體技術相結(jié)合，積極采用多媒體影像技術、幻燈片、錄像、演示實驗、實驗教學薄膜、電子教案、CAI課件、計算機處理數(shù)據(jù)等多種輔助教學手段協(xié)同配合，達到了較佳得課堂教學效果。通過我們開發(fā)的基于校園網(wǎng)的物理實驗教學網(wǎng)絡選課與管理系統(tǒng)，學生不受時間和空間的限制，可根據(jù)自己的學習計劃和安排，在我們所開設的基礎實驗中，實現(xiàn)網(wǎng)上選擇和預約物理實驗項目，學生在教師的指導下，人手一套設備，獨立完成，保證人人均受到良好的實驗訓練。通過課堂上老師有目的的示范、啟發(fā)、誘導，以及學生在課堂上的獨立思考、演算達到掌握基本物理概念和原理，提高運用所學知識解決實際問題的能力，激發(fā)學生的求知欲望和科研探索的熱情，提高學生的科學素養(yǎng)。教學結(jié)果表明，學生的思路完全突破了書本上的拉伸測量法，實驗方案和測量手段多種多樣。為便于學生實驗預習和實驗后的復習，以及實驗過程中可隨時尋求CAI輔助教學軟件的幫助，實驗中心配備了具有62臺先進計算機的機房和每個實驗室配置了5臺連接成局域網(wǎng)的計算機等輔助設備，目前能開設計算機仿真實驗41個，而基礎物理實驗的主要實驗教學儀器和實驗教學內(nèi)容如：分光計、示波器、導熱系數(shù)等22個實驗均已制作成了網(wǎng)絡CAI課件。為學生提供各個層次的設計性實驗和制作性實驗60個，使之成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的教育基地。基本實驗從內(nèi)容體系到硬件上基本達到國內(nèi)重點院校的水平。2．實驗課程根據(jù)實驗教學理念制定了相應的實驗教學大綱，根據(jù)實驗教學大綱設置相應的實驗課程內(nèi)容和實驗項目，分別是：大學物理實驗(A、B、)、大學物理實驗公共選修課。實驗操作重點考核學生的實驗室工作習慣，動手能力，觀察能力，分析能力和解決問題能力，創(chuàng)新能力等。（2）對學生按4種技能要素培養(yǎng)其綜合能力，按基本技術訓練數(shù)據(jù)處理技能自主設計能力自主研究能力4種技能要素培養(yǎng)學生綜合能力。近幾年來，應用物理專業(yè)學生的考研錄取率一直保持在25%以上，與隋老師的辛勤工作顯然是分不開的。有人提出，這樣不是要忙很多嗎？這些又很難算成業(yè)績。5. 教學手段是指多媒體課件、幻燈、投影等，應用情況是指是否經(jīng)常使用及熟練程度。字跡要求清楚、工整。在各方面的工作中，始終認為培養(yǎng)人是教師的養(yǎng)人是教師的基本也是首要的職責，努力做到既教書，又育人，教書與育人有機結(jié)合，形成良性互動，在不斷提高教學水平和教學質(zhì)量的同時，處處關心學生，引導和教育學生。有個學生在畢業(yè)論文中曾這樣評價他“我有一個好的導師，他不僅是我學習上的指導者，引領著我去探索、去觸摸科學的未知面，同時是我思想的引領者，有思想、有學識的人，才是有血有肉、值得尊重的人。綜合與現(xiàn)代實驗由多學科多技術實驗手段和多層次實驗內(nèi)容組成，以拓展學生的學習視野，培養(yǎng)學生綜合實驗的能力。（3）采用4種教學輔助方法，充分利用現(xiàn)代化的教學手段，采用模擬演示電子教案CAI課件計算機數(shù)據(jù)處理4種方法輔助實驗教學。必修實驗包括儀器使用技術、基本實驗和部分綜合與現(xiàn)代實驗。為了配合基礎實驗教學層次教學目標的完成，采用平時考核＋理論考試＋實驗操作考試的考核模式，確保學生的科學實驗規(guī)范和基本實驗技能得到全面的良好訓練。以激光技術、傳感技術、微波技術、CT、超導、核磁共振、光學鍍膜技術、光纖通訊、X射線衍射實驗和STM等現(xiàn)代化技術與物理理論為基礎，建設現(xiàn)代綜合物理實驗室，使之成為理論物理與現(xiàn)代技術相結(jié)合并轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的教育平臺，共建成綜合與現(xiàn)代物理實驗39個，其中達到先進水平的高質(zhì)量、綜合化的研究型大實驗7個。同時由于物理演示充分展示了物理學的趣味，使探索物理實驗室也成為向全校學生甚至全社會開放的良好平臺，以充分實現(xiàn)資源共