【正文】 學(xué)生基本信息包括的數(shù)據(jù)項(xiàng)有：編號(hào)、學(xué)生學(xué)號(hào)、班級(jí)編號(hào)、學(xué)生姓名、性別、出生日期、政治面貌、聯(lián)系電話、入校日期、家庭住址、備注等。 用戶信息表（users）列名數(shù)據(jù)類型可否為空說(shuō)明user_idvarchar(50)not null用戶ID（主鍵）user_namevarchar(20)not null用戶密碼user_statevarchar(10)not null用戶權(quán)限有了如上的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)項(xiàng)和數(shù)據(jù)流程，我們就能進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)。[dbo].[students]39。 = 。 + () + 39。 } finally { ()。： 專業(yè)設(shè)置 學(xué)籍管理模塊（1）學(xué)生學(xué)籍信息注冊(cè)選擇雙擊學(xué)籍管理注冊(cè)學(xué)籍信息或在開(kāi)始菜單中選擇學(xué)籍管理注冊(cè)學(xué)籍信息，學(xué)生學(xué)籍信息注冊(cè)頁(yè)面將會(huì)彈出。測(cè)試方法盡量涵蓋web程序的各個(gè)方面，測(cè)試技術(shù)方面在繼承傳統(tǒng)測(cè)試技術(shù)的技術(shù)上結(jié)合web應(yīng)用的特點(diǎn)。白盒測(cè)試技術(shù)(White Box Testing) 深入到代碼一級(jí)的測(cè)試，使用這種技術(shù)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題最早，效果也是最好的。 測(cè)試狀態(tài)之間最不常用的分支 測(cè)試所有錯(cuò)誤狀態(tài)及其返回值 測(cè)試隨機(jī)狀態(tài)轉(zhuǎn)換 競(jìng)爭(zhēng)條件測(cè)試技術(shù) 競(jìng)爭(zhēng)條件典型情形參考如下: 兩個(gè)不同的程序同時(shí)保存或打開(kāi)同一個(gè)文檔 共享同一臺(tái)打印機(jī),通信端口或者其他外圍設(shè)備 當(dāng)軟件處于讀取或者修改狀態(tài)時(shí)按鍵或者單擊鼠標(biāo) 同時(shí)關(guān)閉或者啟動(dòng)軟件的多個(gè)實(shí)例 同時(shí)使用不同的程序訪問(wèn)一個(gè)共同數(shù)據(jù)庫(kù) 負(fù)載\壓力測(cè)試(StressTest) 在這里的負(fù)載\壓力和功能測(cè)試中的不同,他是系統(tǒng)測(cè)試的內(nèi)容,亦可以在系統(tǒng)測(cè)試階段進(jìn)行.使用負(fù)載測(cè)試工具進(jìn)行,虛擬一定數(shù)量的用戶看一看系統(tǒng)的表現(xiàn),是否滿足定義中的指標(biāo). 負(fù)載測(cè)試一般使用工具完成，loadrunner，webload，was，ewl，etest等，主要的內(nèi)容都是編寫(xiě)出測(cè)試腳本，腳本中一般包括用戶一般常用的功能，然后運(yùn)行，得出報(bào)告。 白盒測(cè)試和黑盒測(cè)試技術(shù) 白盒測(cè)試技術(shù) (White Box Testing)該技術(shù)主要的特征是測(cè)試對(duì)象進(jìn)入了代碼內(nèi)部,根據(jù)開(kāi)發(fā)人員對(duì)代碼和對(duì)程序的熟悉程度,對(duì)有需要的部分進(jìn)行在軟件編碼階段，開(kāi)發(fā)人員根據(jù)自己對(duì)代碼的理解和接觸所進(jìn)行的軟件測(cè)試叫做白盒測(cè)試。微軟的測(cè)試過(guò)程80％還是手工完成。 6 開(kāi)發(fā)技巧和難點(diǎn)本系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的技術(shù)難點(diǎn)主要有兩個(gè)方面：一是否業(yè)務(wù)邏輯的理解；二是數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。 8 致謝： 在論文完成之際，首先我要向我的導(dǎo)師康萬(wàn)新老師致以衷心的感謝。但是由于畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間較短，所以該系統(tǒng)還有許多不盡如人意的地方，比如用戶界面不夠美觀，功能不太完善，系統(tǒng)健壯性不強(qiáng)等多方面問(wèn)題。 軟件未達(dá)到產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)雖未指出但應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。 自動(dòng)測(cè)試（Automation Testing）使用有針對(duì)工具實(shí)行。該技術(shù)可以用在任何測(cè)試階段，包括單元測(cè)壞死、集成測(cè)試、系統(tǒng)測(cè)試。 進(jìn)入或退出某種狀態(tài)時(shí)的設(shè)置條件及輸入結(jié)果.具體測(cè)試方法可以參考如下: 每種狀態(tài)至少訪問(wèn)一次。還有數(shù)據(jù)正確性驗(yàn)證，異常處理等，最好結(jié)合易用性要求等。如下圖所示： 教師信息修改注：在此頁(yè)面中同樣也可以查看此老師任課班級(jí)和科目（4）課程設(shè)置此功能直接打開(kāi)的是課程管理下的課程設(shè)置模塊，方便添加老師信息后可以及時(shí)的設(shè)置任課信息，如下圖： 課程設(shè)置注：其他模塊功能類似，此處也再不贅述。： 班級(jí)信息修改（4）系別設(shè)置在班級(jí)管理模塊下左邊快速通道中單擊系別設(shè)置就可以打開(kāi)對(duì)應(yīng)的窗口，在此模塊中將進(jìn)行對(duì)系別信息的瀏覽、添加、修改、和刪除操作。 return。 if (m == 1) { user_id = ()。部分代碼如下：private void btn_login_Click(object sender, EventArgs e) { if (check()){ SqlConnection conn = new DBCon().getConn()?，F(xiàn)在在SQL Server 2000數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)該邏輯結(jié)構(gòu)，利用SQL Server 2000數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)中的SQL查詢分析器來(lái)實(shí)現(xiàn)。 成績(jī)信息表（course_score）列名數(shù)據(jù)類型可否為空說(shuō)明idvarchar(50)not null成績(jī)編號(hào)（主鍵）sstudy_idvarchar(15)not null學(xué)號(hào)course_idintnot null課程編號(hào)scorefloatnot null成績(jī)typechar(4)null考試類型教師信息包含的數(shù)據(jù)項(xiàng)有：教師編號(hào)、教師姓名、性別、年齡、職稱、任課班級(jí)編號(hào)、所屬系別、手機(jī)號(hào)碼、電子郵件等。（4）使用角色實(shí)體定義屬于某類別的列在需要對(duì)屬于特定類別或者具有特定角色的事物做定義時(shí)，可以用角色實(shí)體來(lái)創(chuàng)建特定的時(shí)間關(guān)聯(lián)關(guān)系，從而可以實(shí)現(xiàn)自我文檔化。數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)遵行的規(guī)范。在數(shù)據(jù)庫(kù)領(lǐng)域內(nèi)，常常把使用數(shù)據(jù)庫(kù)的各種系統(tǒng)通稱為數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)。還可以用關(guān)鍵字查詢并調(diào)出數(shù)據(jù)庫(kù)里的學(xué)生基本成績(jī)信息的修改、刪除等。以下將對(duì)各子模塊進(jìn)行說(shuō)明。系統(tǒng)應(yīng)符合學(xué)校學(xué)習(xí)信息管理的規(guī)定，滿足對(duì)學(xué)校學(xué)生信息管理需要，并達(dá)到操作過(guò)程中的直觀、方便、實(shí)用、安全等要求。 本文檔編寫(xiě)目的本文檔為定義項(xiàng)目的需求，以軟件工程學(xué)的思想來(lái)組織管理并展開(kāi)本次畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的研究,以指導(dǎo)后期的系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)，并為系統(tǒng)用戶與開(kāi)發(fā)者提供參考標(biāo)準(zhǔn)。它將原型方法的思想貫穿到系統(tǒng)開(kāi)發(fā)全過(guò)程，對(duì)滿足需求的改動(dòng)較為適合。在建筑學(xué)和機(jī)械設(shè)計(jì)學(xué)中，“原型”指的是其結(jié)構(gòu)、大小和功能都與某個(gè)物體相類似的模擬該物體的原始模型。信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)比較復(fù)雜的工作，我們必須選用科學(xué)的有效的開(kāi)發(fā)方法。同時(shí)其還具有動(dòng)態(tài)自我調(diào)解的特性，能有效地在筆記本或者ＰＣ上運(yùn)行。而其相對(duì)Oracle，DB/2等大型數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)更為容易，應(yīng)用成本也相對(duì)較低?；镜臄?shù)據(jù)類型:C擁有比C,C++, byte, ubyte, short, ushort, int, uint, long, ulong, float, double,++一樣,新的數(shù)據(jù)類型是decimal數(shù)據(jù)類型,對(duì)于貨幣數(shù)據(jù),它能存放28位10進(jìn)制數(shù)字. 提供一個(gè)將軟件部署和版本控制沖突最小化的代碼執(zhí)行環(huán)境。 .NET Framework 是在 .NET Framework 的基礎(chǔ)上構(gòu)建的更高版本。Visual Basic .NET、Visual C++ .NET和 Visual J .NET 全都使用相同的集成開(kāi)發(fā)環(huán)境 (IDE)，該環(huán)境允許它們共享工具并有助于創(chuàng)建混合語(yǔ)言解決方案。實(shí)體被表示為類和同一名字空間中具有相同功能的類，我們可以在名字空間中添加一個(gè)類而不會(huì)影響該名字空間的其他成員。在C/S體系的下，數(shù)據(jù)庫(kù)不能真正成為公共、專業(yè)化的倉(cāng)庫(kù)，它受到獨(dú)立的專門(mén)管理。 （8）、信息流不同 C/S 程序一般是典型的中央集權(quán)的機(jī)械式處理，交互性相對(duì)低。就如買(mǎi)來(lái)的餐桌可以再利用，而不是做在墻上的石頭桌子。 B/S 建立在廣域網(wǎng)之上， 對(duì)安全的控制能力相對(duì)弱， 面向是不可知的用戶群。 以目前的技術(shù)看，局域網(wǎng)建立B/S結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，并通過(guò)Internet/Intranet模式下數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用，相對(duì)易于把握、成本也是較低的。這也就是目前應(yīng)用系統(tǒng)的發(fā)展方向。大節(jié)省了學(xué)校能源。 系統(tǒng)功能分析權(quán)限功能：系統(tǒng)具有動(dòng)態(tài)的權(quán)限分配功能，可按用戶權(quán)限對(duì)用戶進(jìn)行分組。216。 系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想采用現(xiàn)有的資源，先進(jìn)的管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)方案，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的資源，減少開(kāi)發(fā)中的時(shí)間和財(cái)力、物力、提高系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的水平和應(yīng)用效果。并進(jìn)行排名，然后年級(jí)組長(zhǎng)再進(jìn)行匯總，并對(duì)本年級(jí)各科成績(jī)及總成績(jī)進(jìn)行排名。這大大地阻礙了人類經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 技術(shù)上可行性本系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)利用Microsoft SQL Server2000作為本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)，它是一個(gè)支持多用戶的新型數(shù)據(jù)庫(kù)，適用于大中規(guī)模的數(shù)據(jù)量需求。，盡量減少用戶的操作。有些學(xué)校雖使用了計(jì)算機(jī)，甚至管理系統(tǒng)，但是仍然存在很多問(wèn)題，問(wèn)題一日不解決，效率就一日提不上去。產(chǎn)業(yè)信息化，管理現(xiàn)代化，科學(xué)化已經(jīng)成為行業(yè)發(fā)展的重要課題，這不僅是企業(yè)提高自身競(jìng)爭(zhēng)力，甚至是國(guó)家提高綜合國(guó)力，走向國(guó)民富強(qiáng)的重要手段。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用使得計(jì)算機(jī)之間通信、信息共享成為可能，而數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的應(yīng)用則為人們提供了數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、信息檢索、信息分析等功能，從而使得工作更高效地進(jìn)行。 1 可行性分析 現(xiàn)有系統(tǒng)存在問(wèn)題的分析在我國(guó)，各大中小學(xué)校的各類信息管理系統(tǒng)并非一個(gè)新的課題，但也有的學(xué)校根本就沒(méi)有信息任何管理系統(tǒng)，所有的工作幾乎還是手工操作來(lái)完成。為了使系統(tǒng)在學(xué)院的管理中發(fā)揮更大的作用，實(shí)現(xiàn)工作過(guò)程的計(jì)算機(jī)化，提高工作效率和工作質(zhì)量，現(xiàn)提出如下的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)目標(biāo)：、可靠性和適用性，同時(shí)注意到先進(jìn)性。提高了學(xué)校的管理能力，為此，用計(jì)算機(jī)來(lái)管理學(xué)校的信息，是非常必要的。綜上所述，本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)在技術(shù)上和硬件設(shè)備上的條件都是滿足的，因此，它在技術(shù)上是可行的。新的學(xué)年，教務(wù)人員首先加入年級(jí)信息，然后編排班級(jí)，再對(duì)來(lái)校學(xué)生進(jìn)行基本的信息錄入，新生入學(xué)后由教務(wù)人員在學(xué)籍系統(tǒng)中完成新學(xué)生信息的維護(hù)。任課老師：輸入并維護(hù)所教科目的學(xué)生成績(jī)，計(jì)算本科的成績(jī)排名、本科成績(jī)?cè)诎嗌系呐琶?。系統(tǒng)就具備數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)功能，及時(shí)根據(jù)用戶需求進(jìn)行數(shù)據(jù)添加、刪除、修改等操作。 學(xué)生信息管理：添加，刪除，修改學(xué)生信息等。錄入功能：為一般用戶提供相應(yīng)的錄入功能，為超級(jí)用戶提供對(duì)所有信息的錄入功能。為學(xué)校增加了財(cái)富。而且代價(jià)高， 效率低。 C/S 與 B/S 區(qū)別Client/Server是建立在局域網(wǎng)的基礎(chǔ)上的，Browser/Server是建立在廣域網(wǎng)的基礎(chǔ)上的。 比C/S有更高的要求，B/S結(jié)構(gòu)的程序架構(gòu)是發(fā)展的趨勢(shì)， 2000 Exchange 2000等，全面支持網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)件搭建的系統(tǒng)。 系統(tǒng)維護(hù)開(kāi)銷減到最小，用戶從網(wǎng)上自己下載安裝就可以實(shí)現(xiàn)升級(jí)。運(yùn)行數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器程序的機(jī)器，也稱為應(yīng)用服務(wù)器。在JAVA這樣的跨平臺(tái)語(yǔ)言出現(xiàn)之后，B/S架構(gòu)更是猛烈沖擊C/S，并對(duì)其形成威脅和挑戰(zhàn)。 ,沒(méi)有必要進(jìn)行作大的改動(dòng),可以利用繼承,在征求用戶的意見(jiàn),在加入新的類,以及類的方法與屬性等.(4) 代碼重用 ,封裝,繼承,多態(tài)的四大特點(diǎn)都無(wú)一例外,或多或少的圍繞著可重用性這個(gè)核心并為之服務(wù).由于功能是被封裝在類中的，并且類是作為一個(gè)獨(dú)立實(shí)體而存在的，提供一個(gè)類庫(kù)就非常簡(jiǎn)單了。Visual Studio 包含基于組件的開(kāi)發(fā)工具（如 Visual C、Visual J、Visual Basic 和 Visual C++），以及許多用于簡(jiǎn)化基于小組的解決方案的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和部署的其他技術(shù)。應(yīng)用程序的單元測(cè)試能夠幫助我們?cè)陂_(kāi)發(fā)過(guò)程的早期輕松發(fā)現(xiàn)大量的問(wèn)題。使開(kāi)發(fā)人員的經(jīng)驗(yàn)在面對(duì)類型大不相同的應(yīng)用程序（如基于 Windows 的應(yīng)用程序和基于 Web 的應(yīng)用程序）時(shí)保持一致。與COM的集成:　C對(duì)Windows程序最大的賣(mài)點(diǎn)可能就是它與COM的無(wú)縫集成了,編寫(xiě)的類可以子類化一個(gè)以存在的COM組件。豐富的管理工具：SQL Server2000提供了許多數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)管理工具。綜上所述，在開(kāi)發(fā)空警管理信息系統(tǒng)時(shí)，采用SQL Server 2000作為數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。現(xiàn)具體介紹如下：生命周期這個(gè)概念源于系統(tǒng)工程方法。原型方法要求在獲得一組基本的用戶需求后，快速地實(shí)現(xiàn)新系統(tǒng)的一個(gè)“原型”，用戶、開(kāi)發(fā)者及其他有關(guān)人員在試用原型的過(guò)程中，加強(qiáng)通信和反饋，通過(guò)反復(fù)評(píng)價(jià)和反復(fù)修改原型系統(tǒng)，逐步確定各種需求的細(xì)節(jié)，適應(yīng)需求的變化，從而最終提高新系統(tǒng)的質(zhì)量。而班級(jí)信息管理系統(tǒng)的應(yīng)用也為今天的民辦教育在未來(lái)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力有所提高。因此，需要對(duì)系統(tǒng)之間的關(guān)系進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計(jì)分析說(shuō)明。系統(tǒng)設(shè)計(jì)中建立對(duì)數(shù)據(jù)的全面管理功能,首先實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)項(xiàng)的可伸縮性,以保證在出現(xiàn)新的或更新舊的數(shù)據(jù)處理過(guò)程時(shí),能夠保證數(shù)據(jù)的擴(kuò)展。組權(quán)限管理：對(duì)用戶進(jìn)行分組，并將權(quán)限設(shè)置到不同的用戶組。學(xué)生信息查詢:本模塊是可對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行查詢，可按學(xué)號(hào)，姓名，年齡，所在院系，入學(xué)年份等不同條件獨(dú)立查詢或進(jìn)行模糊查詢。如圖342所示：圖342 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)原理示意圖數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的過(guò)程：(1)需求分析階段準(zhǔn)確了解與分析用戶需求(2)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)階段通過(guò)對(duì)用戶需求進(jìn)行綜合，歸納與抽象，形成一個(gè)獨(dú)立于具體數(shù)據(jù)庫(kù)的概念模型。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，遵守3NF標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)庫(kù)的表設(shè)計(jì)原則是：“One Fact in On P