【正文】 獨特見解10%總 分100注：各學院可結(jié)合本專業(yè)特點和要求，制定相應的評審標準。畢業(yè)設計說明書主要介紹設計任務來源、設計標準、設計原則及主要技術資料，字數(shù)在1500－2000字以內(nèi)。（1）理工類畢業(yè)論文正文一般包括：①材料和方法（或理論基礎，技術路線與研究方法）材料主要描述用于試（實）驗的生物、試劑、工具及主要配套用具等材料的規(guī)格、型號、數(shù)量。②計算部分：這部分在設計說明書中應占有相當?shù)谋壤Ｍ庹Z專業(yè)畢業(yè)論文須用專業(yè)語言書寫。（二）畢業(yè)論文的封面，應統(tǒng)一按附件一格式要求填寫，便于規(guī)范存檔管理。（七）名詞、名稱：科學技術名詞術語盡量采用全國自然科學名詞審定委員會公布的規(guī)范詞或國家標準、部標準中規(guī)定的名稱，尚未統(tǒng)一規(guī)定或叫法有爭議的名詞術語，可采用慣用的名稱。重復引用的公式不得另編新序號。每幅插圖應有圖序和圖題，全文插圖可以統(tǒng)一編序，也可以逐章單獨編序，不管采用哪種方式，圖序必須連續(xù)，不得重復或跳缺。（二）畢業(yè)論文（設計）相關表格資料從教務處網(wǎng)上下載后填寫打印。其他材料由學院以專業(yè)為單位集中分類保存。 isolation。1 材料與方法 供試菌株供試菌株是從云南省宣威市的玉米和馬鈴薯多樣性混栽田塊中海禾1號玉米品種上采集到的病標樣單孢分離得到。 碳源對玉米大斑病菌生長的影響以燕麥培養(yǎng)基為基礎培養(yǎng)基，按照相同比例分別以蔗糖加玉米汁、淀粉、麥芽糖、葡萄糖、乳糖和蔗糖6種處理作為不同碳源，分別以不加糖為對照，接病原菌后于27恒溫培養(yǎng)箱中連續(xù)觀察培養(yǎng)10d，分別于第5d，7d，10d測量菌落直徑，每個處理重復3次。 光照對大斑病菌產(chǎn)孢的影響將供試菌株移人對照及不同糖的6種培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿內(nèi)，倒置于27恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)10d，用棉簽把菌絲刮斷，放到20的恒溫人工氣候箱中產(chǎn)孢(注意稍微錯開皿蓋)3d．處理1：每天光照24h；處理2：每天光照12h，黑暗12h．2 結(jié)果與分析 單胞分離用本文所述的單孢分離方法，對從云南省13個縣市的113份玉米大斑病病標樣進行單孢分離，共得到239個單孢菌株，選X02—9為供試菌株。3 討論國外玉米產(chǎn)區(qū)對此病已進行了廣泛而深入的研究。光暗交替條件下產(chǎn)孢量較大，在培養(yǎng)基表面能夠看到一層灰褐色的孢子層，本試驗結(jié)果與Thakur[10]，LEATHS等[11]報道的降低光照強度利于病害的發(fā)生相一致。 50 云南農(nóng)業(yè)大學本科生畢業(yè)論文(設計)答辯委員名單 學院 專業(yè) 年級人員性質(zhì)姓名職稱職務人員性質(zhì)姓名職稱職務人員性質(zhì)姓名職稱職務主任委員委員秘書委員委員委員委員委員委員委員委員委員委員委員委員委員委員委員委員委員委員委員注意：若此表欄數(shù)不夠，可自行擴張云南農(nóng)業(yè)大學本科生畢業(yè)論文(設計)答辯教師分組名單 學院 專業(yè) 年級第一組姓名第二組姓名第三組姓名第四組姓名第五組姓名第六組姓名組長組長組長組長組長組長秘書秘書秘書秘書秘書秘書組員組員組員組員組員組員組員組員組員組員組員組員組員組員組員組員組員組員組員組員組員組員組員組員組員組員組員組員組員組員組員組員組員組員注意：若此表欄數(shù)不。在燕麥玉米汁和燕麥桔子汁加玉米汁兩種培養(yǎng)基生菌絲顏色不一致，且稀疏，不利于菌絲生長。經(jīng)t檢驗，處理1和處理2的平均產(chǎn)孢量差異除加葡萄糖的培養(yǎng)基為顯著外，其它均是極顯著。E：30g燕麥，15g乳糖，16～18g瓊脂，1000mL水。d．燕麥加桔子汁加玉米汁培養(yǎng)基：30g燕麥，15g蔗糖，25mL桔子汁，25mL玉米汁，16～18g瓊脂，1000mL水。云南省由于特殊的氣候條件，各玉米種植區(qū)均有發(fā)生，特別在滇東和滇東北玉米產(chǎn)區(qū)發(fā)生較嚴重，對玉米高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)造成嚴重威脅。 the medium of oathmeal and oathmealorgane juice were better for mycelium growth。（六）若學生畢業(yè)設計成果含有制造、裝配出的實物，也應完整提交給所在學院畢業(yè)論文（設計）指導小組指定的教師保管，在經(jīng)教師驗收、評閱和組織答辯后，由各院（系）負責收回作為教學資料妥善保存，整理歸檔。四、畢業(yè)論文（設計）印裝（一）學生提交的資料必須按統(tǒng)一要求填寫、整理、裝訂。此外，表格應寫在離正文首次出現(xiàn)處的近處，不應過分超前或拖后。（九）公式：公式應另起一行寫在稿紙中央，一行寫不完的長公式，可在等號處轉(zhuǎn)行或在數(shù)學符號(如“+”、“”號)處轉(zhuǎn)行，數(shù)學符號應寫在轉(zhuǎn)行后的行首。第一種第二種第三種第四種第五種1 …一、…第一章…第一章…第一篇……（一）…一、…第一節(jié)…第一章……1．…（一）…一、…第一節(jié)（1）…1．…（一）…一、…①…（1）…1．…（一）…①…（1）…1．…（五）標點符號：按新聞出版署公布的“標點符號用法”使用。（五）畢業(yè)論文（設計）一般5000~8000字，各專業(yè)可根據(jù)具體要求撰寫。（3）文科類畢業(yè)論文選題新穎，符合學科專業(yè)要求，具有邏輯性、結(jié)構(gòu)嚴謹、論點明確、論據(jù)充分、資料翔實、數(shù)據(jù)準確、研究與寫作方法規(guī)范。闡述本課題研究中尚存在的問題及進一步開展研究的見解和建議。正文內(nèi)容包括：問題的提出，研究工作的基本前提、假設和條件；基本概念和理論基礎；摸型的建立，實驗方案的擬定；設計計算的方法和內(nèi)容；實驗方法、內(nèi)容及其分析；理論論證，理論在課題中的應用，課題得出的結(jié)果以及結(jié)果的討論等。必須重點突出，文字精練。5%總 分100注：各學院可結(jié)合本專業(yè)特點和要求，制定相應的評審標準。5%總 分100注：各學院可結(jié)合本專業(yè)特點和要求，制定相應的評審標準。（六）各學院可結(jié)合本專業(yè)特點和要求，制定具體的評價標準。（五）不及格（小于60）；或剽竊或抄襲他人的設計成果，或有他人代做的內(nèi)容；或基本概念和基本技能未掌握，在運用所學理論和專業(yè)知識中出現(xiàn)不應有的原則錯誤。，但分析不夠深入。，論述充分，文字通順，符合技術用語要求，書寫工整，設計圖紙完備、整潔、正確。（三）答辯委員會（小組）評定成績時考慮的主要因素(設計)任務完成情況，畢業(yè)論文(設計)符合要求否；(設計)的質(zhì)量、學術水平和意義；(設計)的創(chuàng)新性；(設計)的講述、理解情況；、思維、知識面、回答問題的正確性等；若指導教師、評閱教師、答辯委員會(小組)三項成績懸殊過大，其綜合評定權在院答辯委員會。學院書面工作總結(jié)交教務處實踐教學管理科。無法按期完成或達不到答辯資格要求者，不準參加答辯。第三十一條 本條例自公布之日起執(zhí)行，由教務處負責解釋。第九章 文檔管理第二十六條 畢業(yè)論文（設計）文件材料檔案由各院辦公室按教學檔案歸口管理。答辯委員會要認真總結(jié)，提出今后畢業(yè)論文（設計）工作中的改進意見。第二十條 畢業(yè)論文（設計）成績評定（一）畢業(yè)論文（設計）成績評定采取指導教師評定成績、評閱成績、答辯成績相結(jié)合，原則上按指導教師成績占40%、評閱成績分占20%，答辯成績占40%合成畢業(yè)論文(設計)總評成績。各學院可根據(jù)答辯學生的多少，按系或?qū)I(yè)成立若干個答辯小組。凡按計劃完成的畢業(yè)論文（設計），格式規(guī)范，材料齊全，并無其他違紀違規(guī)行為者，方可獲得參加答辯資格。（四）自覺遵守紀律，保證有充足的時間投入到畢業(yè)論文（設計）中，按時完成任務。（六）按規(guī)范要求指導學生正確撰寫畢業(yè)論文（設計）。第五章 指導教師第十四條 畢業(yè)論文（設計）指導教師原則上由具有講師及以上專業(yè)技術職務、教學經(jīng)驗豐富、參加過一定科學研究工作的教師擔任，也可聘請實習單位具有中級專業(yè)技術職務及以上的科研人員、工程技術人員擔任指導教師，助教不得單獨指導畢業(yè)論文（設計），但可協(xié)助指導教師工作。（三）力求與教師的科研任務相結(jié)合。若選擇過于集中，由學院、系協(xié)商調(diào)整，學生應服從安排。（四）落實畢業(yè)論文（設計）指導、評閱、答辯、成績評定及本系（專業(yè)）優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計）評選推薦工作。（三）組織審查畢業(yè)論文（設計）選題，安排布置畢業(yè)論文（設計）工作任務。第二章 組織管理第四條 全校本科生畢業(yè)論文（設計）工作在主管校長的領導下，實行校、院、系（專業(yè)）三級管理，教務處統(tǒng)一協(xié)調(diào)，院系組織實施。要及時總結(jié)、宣傳和推廣先進經(jīng)驗，推動畢業(yè)設計（論文）工作質(zhì)量的不斷提高。四、要加強畢業(yè)設計（論文）環(huán)節(jié)的學風建設要通過各種途徑和方式加強對學生的學風教育，使學生理解畢業(yè)實習、畢業(yè)設計（論文）的目的和意義，充分認識到做好畢業(yè)設計（論文）對自身思想品德、業(yè)務水平、工作能力和綜合素質(zhì)的提高具有深遠的影響。二、要加強畢業(yè)設計（論文）階段的教學管理工作各類普通高等學校要進一步強化和完善畢業(yè)設計（論文）的規(guī)范化要求與管理，圍繞選題、指導、中期檢查、評閱、答辯等環(huán)節(jié)，制定明確的規(guī)范和標準。各省級教育行政部門（主管部門）和各類普通高等學校都要充分認識這項工作的必要性和重要性，制定切實有效措施，認真處理好與就業(yè)工作等的關系，從時間安排、組織實施等方面切實加強和改進畢業(yè)設計（論文）環(huán)節(jié)的管理，決不能降低要求，更不能放任自流。提倡建立校內(nèi)外指導教師相結(jié)合以校內(nèi)教師為主體的指導教師隊伍，加強在各類實踐活動中對大學生綜合能力的訓練。請各省級教育行政部門和有關主管部門加強對高等學校畢業(yè)設計（論文）工作的宏觀管理和指導，認真研究和解決存在的實際問題，提出相應的政策措施。根據(jù)教高廳［2004］14號《教育部辦公廳關于加強普通高等學校畢業(yè)設計（論文）工作的通知》精神的要求，制定本條例。（二）審批系（專業(yè)）制定的畢業(yè)實習大綱、畢業(yè)論文（設計）工作計劃。（三）負責畢業(yè)論文（設計）的過程管理。第十條 各專業(yè)畢業(yè)論文（設計）選題確定后，應向?qū)W生公布，由學生和指導教師進行雙向選擇。農(nóng)科類專業(yè)選題應有實際任務，具有一定的學術水平、實際應用前景、創(chuàng)新構(gòu)思且適應學科發(fā)展趨勢；工科類專業(yè)要以工程設計類課題為主；文科及經(jīng)管類專業(yè)的選題要有新穎性，要反映社會、經(jīng)濟、文化中的實際問題和熱點問題。選題一經(jīng)確定，未經(jīng)系或指導教師同意，中途不得隨意更改。（五）加強與學生聯(lián)系，掌握畢業(yè)論文（設計）的情況并及時給予指導，每周定期與學生見面，定期檢查畢業(yè)論文（設計）的進度并及時解答學生提出的有關問題。（三）嚴格遵循科學研究規(guī)律，遵守科研道德，不得弄虛作假，嚴禁抄襲等不良現(xiàn)象，違者按課程舞弊處理。（二）審定學生畢業(yè)論文（設計）答辯的資格。（七）根據(jù)畢業(yè)論文（設計）的內(nèi)容、中期檢查情況、指導教師評定成績、評閱成績、答辯小組評審等總體情況，對畢業(yè)論文（設計）進行全面審查，綜合評定學生畢業(yè)論文（設計）的最后成績，寫出綜合評語，核定推薦院級、校級優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計）。在答辯過程中，做好答辯記錄，供評定成績時參考。（四）答辯結(jié)束后，答辯小組應及時向系、學院匯報答辯工作情況。第二十五條 凡公開發(fā)表或在學術會議上交流的畢業(yè)論文（設計），第一作者單位署“云南農(nóng)業(yè)大學”，第一作者署指導教師姓名。第二十九條 畢業(yè)論文（設計）數(shù)據(jù)庫，包括以下內(nèi)容：（一）畢業(yè)論文（設計）編號（學號）（二）學生姓名、專業(yè)、年級（三）論文（設計）題目（四）論文（設計）選題來源（五）課題類型（六）關鍵詞（七）導師姓名（八）導師所在單位（九）導師專業(yè)技術職務（十）論文（設計）成績（十一）是否校級優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計）（十二）論文（設計）是否正式發(fā)表（十三）論文（設計）發(fā)表的刊物名稱（十四）論文（設計）發(fā)表刊物的年份、期（卷）號第十章 附 則第三十條 各學院可根據(jù)本條例，結(jié)合本學科專業(yè)特點，制定相應的實施細則，但不能降低標準，各院制定的細則須報教務處備案。續(xù)表1第三階段（后期工作）六、答辯資格審查學院、系或教研室、指導教師要根據(jù)學籍管理的要求，做好畢業(yè)論文（設計）的資格審查工作，對達不到要求的學生，令其重做重寫。十二、工作總結(jié)各院、系或教研室認真做好工作總結(jié)，如實總結(jié)畢業(yè)論文（設計）工作。（二）評閱教師評定成績時考慮的主要因素(設計)的完整性和文檔的規(guī)范性；(設計)的難度和工作量大小；(設計)的質(zhì)量、學術水平和意義；(設計)中引用、演算的數(shù)據(jù)、事實的科學性，結(jié)論的合理性和科學性；、書面語言的流暢性、圖表的規(guī)范性和正確性等；、制訂的計劃、提出的思路或觀點、編制的程序、設計制造的裝置的可操作性等。（二）良好（80～90）；能較好地運用所學理論和專業(yè)知識；立論正確，計算、分析、實驗正確，結(jié)論合理；，論文(設計)有一定的水平。編制的程序能夠運行，但得出結(jié)果不穩(wěn)定，或設計制造出的裝置能夠工作但不穩(wěn)定。(設計)成果、資料齊全，文檔資料裝訂規(guī)范。(設計)成果、資料不全，文檔