“一帶一路”沿線國(guó)家學(xué)生來(lái)華留學(xué)教育的發(fā)展與建議(存儲(chǔ)版)
【正文】 政府獎(jiǎng)學(xué)金提供配套的資金保障。結(jié)果顯示，來(lái)華留學(xué)生對(duì)這方面的總體滿意度趨于中值。 “一帶一路”沿線國(guó)家范圍廣，文化差異大，語(yǔ)言種類多，不同民族的留學(xué)生對(duì)于學(xué)校管理的滿意度評(píng)價(jià)存在著較大差異。一方面是由于所調(diào)查的樣本高校類型豐富，層次不一；另一方面是由于江蘇省內(nèi)的留學(xué)生教育管理及服務(wù)工作尚未形成一體化的完整的國(guó)際化學(xué)生培養(yǎng)方案。 對(duì)教師來(lái)說(shuō)，加大對(duì)本土教師的引導(dǎo)和培訓(xùn)，提高教師的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)水平和英語(yǔ)授課能力，將留學(xué)生教育的師資隊(duì)伍建設(shè)納入學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)劃中，加強(qiáng)對(duì)留學(xué)生教育教師的考核評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)校留學(xué)生教育的競(jìng)爭(zhēng)力。具體而言，提供宿舍公共廚房設(shè)備，增加公用洗衣設(shè)施及改善信息通信網(wǎng)絡(luò)；了解留學(xué)生對(duì)網(wǎng)站建設(shè)方面的具體需求，有針對(duì)性地改善網(wǎng)站質(zhì)量，及時(shí)更新學(xué)校網(wǎng)站上與留學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、服務(wù)管理等密切相關(guān)的信息；提供英文電子圖書(shū)館，增加留學(xué)生外文幫助站點(diǎn)，開(kāi)設(shè)留學(xué)生服務(wù)熱線電話等，為需要幫助的留學(xué)生及時(shí)解決問(wèn)題。 繼續(xù)探索教育合作交流的機(jī)制與模式，增進(jìn)教育合作交流的廣度和深度，才能構(gòu)建“一帶一路”教育共同體，促進(jìn)來(lái)華教育在新形勢(shì)下有更大發(fā)展。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。用一些事情，總會(huì)看清一些人。教學(xué)實(shí)習(xí)及就業(yè)服務(wù)體系的建立，在某種程度上能夠增強(qiáng)學(xué)校招收留學(xué)生的吸引力。 ?。ㄎ澹└纳屏魧W(xué)生基本條件，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè) 努力改善留學(xué)生的生活基本硬件條件及軟件設(shè)施，為其提供更加良好的學(xué)習(xí)及生活環(huán)境，這對(duì)擴(kuò)大留學(xué)生規(guī)模也有著相當(dāng)重要的作用。 對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要立足“一帶一路”沿線國(guó)家留學(xué)生的實(shí)際需求，加強(qiáng)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)階段的培訓(xùn)和輔導(dǎo)，提高留學(xué)生漢語(yǔ)階段課程的針對(duì)性。 ?。ǘ?qiáng)化留學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化管理，縮小教育工作差異性 規(guī)范管理，構(gòu)建完整的來(lái)華留學(xué)生政策，是提升來(lái)華留學(xué)教育吸引力的重要手段。結(jié)果顯示，來(lái)華留學(xué)生對(duì)于教師和教學(xué)硬件設(shè)施的滿意度相對(duì)較高，但對(duì)住宿條件、飲食條件、圖書(shū)館及網(wǎng)站建設(shè)等教學(xué)服務(wù)的評(píng)價(jià)相對(duì)較低。由于高校的師資力量、教學(xué)及設(shè)備資源各不相同，不同高校的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)習(xí)氛圍、管理理念也存在較大差異，這一點(diǎn)會(huì)對(duì)“一帶一路”沿線國(guó)家來(lái)華留學(xué)的發(fā)展造成一定的影響。其中，江蘇省政府為長(zhǎng)期吸引潛在生源，在省內(nèi)增設(shè)茉莉花暑期短期項(xiàng)目獎(jiǎng)學(xué)金，并配合“一帶一路”倡議的實(shí)施增設(shè)了“茉莉花東盟獎(jiǎng)學(xué)金”和“中亞5國(guó)獎(jiǎng)學(xué)金”，以此豐富獎(jiǎng)學(xué)金的授予類別，擴(kuò)大獎(jiǎng)學(xué)金受益面?！督K中長(zhǎng)期規(guī)劃綱要》《大力發(fā)展留學(xué)生教育的意見(jiàn)》《留學(xué)江蘇行動(dòng)計(jì)劃》等官方政策文件的出臺(tái)都為留學(xué)生教育的總體規(guī)劃制定了具體要求。2014年，自費(fèi)生人數(shù)為15萬(wàn)人。其中，“一帶一路”沿線國(guó)家的來(lái)華留學(xué)生人數(shù)保持每年萬(wàn)人以上的增長(zhǎng)速度，占留學(xué)生總?cè)藬?shù)的比例一直穩(wěn)定在45%～50%（見(jiàn)表1）。同年12月，十八屆三中全會(huì)明確提出，要加快建設(shè)同周邊國(guó)家和區(qū)域基礎(chǔ)設(shè)施的互聯(lián)互通，推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)，形成全方位開(kāi)放新格局[1]。 關(guān)鍵詞：“一帶一路”倡議；來(lái)華留學(xué)教育；留學(xué)生；滿意度 2013年9月和10月，中國(guó)國(guó)家主席習(xí)近平在出訪中亞和東南亞國(guó)家期間，先后提出共建“絲
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