【正文】 鍛煉身體的方法，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，掌握參加體育運(yùn)動(dòng)的本領(lǐng)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，陶冶美的情操。 社工政策法規(guī) （ 2 學(xué)分）：介紹有關(guān)社會(huì)工作相關(guān)的政策法規(guī)，包括社會(huì)政策分析、社會(huì)救護(hù)政策法規(guī)、特定人群的政策法規(guī)，以及婚姻家庭、勞動(dòng)、民間組織管理、計(jì)劃生育等專門領(lǐng)域的政策法規(guī)，使得學(xué)生了解和掌握從事社會(huì)工作的政策法規(guī)，依據(jù)此開(kāi)展實(shí)際服務(wù)工作。 （三）實(shí)踐課 認(rèn)知實(shí)習(xí)（ 1 周）： 組織學(xué)生到街道、社區(qū)、民政局、社會(huì)福利機(jī)構(gòu)等單位參觀、座談、旁聽(tīng)，以讓學(xué)生了解這些部門的工作范圍和工作程序，使學(xué)生對(duì)本專業(yè)有一般性了解。以專業(yè)模塊化組織教學(xué)，適應(yīng)靈活多變的市場(chǎng)對(duì)人才培養(yǎng)的需求。 在實(shí)施中制定學(xué)生德育工作總目標(biāo)，增設(shè)美育、健康教育、公益勞動(dòng)、就業(yè)指導(dǎo)等課程，開(kāi)設(shè)心理咨詢，開(kāi)展形式活潑的課外活動(dòng)、科技活動(dòng)、知識(shí)講座、興趣小組及各種比賽等。在專業(yè)教育中安排大量實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)，以充分體現(xiàn)高等職業(yè)教育的特點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐教學(xué)掌握實(shí)踐技能，以更好適應(yīng)崗位需要。 探究式教學(xué)法。 （ 1）筆試 （ 2）實(shí)踐考試 北京社會(huì)管理職業(yè)學(xué)院 2020 年 6 月 。 現(xiàn) 場(chǎng)教學(xué)。在教學(xué)計(jì)劃中增加一些能提高綜合素質(zhì)的課程，培養(yǎng)適合工作崗位的綜合技能。 素質(zhì)教育的核心是育人，高等職業(yè)教育的課程設(shè)置必須以學(xué)生為中心，以育人為目標(biāo)。 畢業(yè)實(shí)習(xí) （ 20 周）： 畢業(yè)實(shí)習(xí)是很重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)系統(tǒng)實(shí)習(xí)，使學(xué)生真正達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的目的，鞏固所學(xué)專業(yè)課程，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)際工作中觀察分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生畢業(yè)后正式走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 社區(qū)糾紛調(diào)解 （ 2 學(xué)分）： 本課程主要探討 我國(guó)社區(qū)糾紛解決理論與實(shí)踐的問(wèn)題， 運(yùn)用參與式教學(xué)法、小組活動(dòng)法、案例分析法等教學(xué)方法為學(xué)生授課 ，是社區(qū)社工專業(yè)學(xué)習(xí)社區(qū)工作實(shí)務(wù)的核心課 程 ， 有利于 培養(yǎng)學(xué)生從事社區(qū)工作必備的基本專業(yè)技能。 社會(huì)心理學(xué) （ 3 學(xué)分）： 研究人與社會(huì)的互動(dòng)問(wèn)題，揭示社會(huì)心理現(xiàn)象展開(kāi)的基本過(guò)程，包括作為內(nèi)過(guò)程的社會(huì)認(rèn)知、 社會(huì)感情、社會(huì)動(dòng)機(jī)和社會(huì)態(tài)度以及作為外過(guò)程的社會(huì)行為。第一階段主要介紹專業(yè)的特點(diǎn)、應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展前景，使學(xué)生對(duì)專業(yè)以及今后可能從事的工作崗位有一個(gè)全面初步的了解；第二階段講解專業(yè)課程設(shè)置、學(xué)習(xí)方法，以及未來(lái)崗位群對(duì)專業(yè)知識(shí)、技能和素質(zhì)的要求，使學(xué)生了解職業(yè)素質(zhì)要求，熟悉職業(yè)規(guī)范，促進(jìn)正確職業(yè)觀的形成，為學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德作準(zhǔn)備；第三階段通過(guò)職業(yè)指導(dǎo)和訓(xùn)練，使學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì)、熟悉就業(yè)政策、提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和依法維權(quán)意識(shí)，同時(shí)使學(xué)生掌握面試技能技巧，了解求職過(guò)程，為頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)做好必要準(zhǔn)備。在 開(kāi)設(shè)專業(yè)課時(shí)，密切關(guān)注行業(yè)發(fā)展的實(shí)際，不斷調(diào)整課程的設(shè)置，以保證學(xué)生到社區(qū)、社工站等單位后能夠很快適應(yīng)工作崗位，并能獨(dú)立策劃開(kāi)發(fā)服務(wù)項(xiàng)目。在此學(xué)生可以進(jìn)行辦公設(shè)備操作實(shí)訓(xùn)，個(gè)案、小組、社區(qū)等社會(huì)工作專業(yè)方法技巧的實(shí)訓(xùn)等。它是以職業(yè)資格為核心，圍繞職業(yè)資格考核、鑒定、證書的頒發(fā)而建立起來(lái)的一系列規(guī)章制度和組織機(jī)構(gòu)的統(tǒng)稱。 掌握從事專業(yè)性工作所需的社會(huì)工作專業(yè)方法和理論，如個(gè)案工作 、小組工作、社區(qū)工作及實(shí)務(wù)、 社會(huì)工作行政 、兒童社會(huì)工作、老人社會(huì)工作、婚姻家庭社會(huì)工作、殘疾人社會(huì)工作、社區(qū)矯治社會(huì)工作等知識(shí)。了解中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，具有一定的世界政治經(jīng)濟(jì)文化知識(shí)，具有面向世界的意識(shí)。有一定的獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。穩(wěn)固的社會(huì)工作價(jià)值觀并熟練掌握通用社會(huì)工作專業(yè)助人技巧； 社會(huì)工作者崗位 ①社區(qū)中政府購(gòu)買服務(wù)的社工崗位：城鄉(xiāng)社區(qū)中政府通過(guò)購(gòu) 買服務(wù)向社區(qū)居民提供的 禁毒、社區(qū)矯正和青少年服務(wù)、殘疾人服務(wù)的社工服務(wù)崗 。 ②城鎮(zhèn)社區(qū)服務(wù)崗位：城鎮(zhèn)社區(qū)居委會(huì)、社區(qū)服務(wù)站中與社會(huì)救助、社區(qū)矯治、人民調(diào)解、居家養(yǎng)老等業(yè)務(wù)相關(guān)的服務(wù)崗位。較強(qiáng)的倡導(dǎo)、組織、發(fā)動(dòng)社區(qū)居民參與社區(qū)活動(dòng)的能力； 社會(huì)工作者應(yīng)具備： 具有較強(qiáng)書寫、筆錄和計(jì)算機(jī)文字處理以及操作辦公自動(dòng)化系統(tǒng)的能力； （ 2）科學(xué)文化素質(zhì)： 具有較豐富的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，樹(shù)立尊重實(shí)際、 尊重實(shí)踐的科學(xué)精神，能在工作和生活中運(yùn)用科學(xué)方法，正確理解科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。 掌握應(yīng)對(duì)和解決社區(qū)服務(wù)和管理問(wèn)題的方法和理論，如社區(qū)工作及實(shí)務(wù)、社區(qū)服務(wù)、 社會(huì)工作行政 、社區(qū)糾紛調(diào)解實(shí)務(wù)、社區(qū)活動(dòng)策劃、社區(qū)矯治社會(huì)工作、村民自治與基層政權(quán)建設(shè)、社區(qū)公文寫作等知識(shí)。 五、職業(yè)資格證書 1．對(duì)職業(yè)資格證書的要求 職業(yè)資格證書 制度是勞動(dòng)就業(yè)制度的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是一種證明從事某種職業(yè)的人具有一定的專門能力、知識(shí)和技能，并被社會(huì)承認(rèn)和采納的制度。實(shí)訓(xùn)室面積均在 40 平米左右，主要設(shè)備包括桌椅、計(jì)算機(jī)、單面鏡、電話、多媒體設(shè)備、錄音錄像設(shè)備等。公共必修課程模塊主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)；專業(yè)群課程模塊主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的基本技能；專業(yè)核心程模塊主要是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能；選修課程以培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，以利培養(yǎng)學(xué)生的一專多能。 3． 職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)指導(dǎo) （ 1 學(xué)分）本課程分三個(gè)階段實(shí)施，分別安排在第一年開(kāi)學(xué)初、專業(yè)學(xué)習(xí)前和頂崗實(shí)習(xí)前。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握社會(huì)工作專業(yè)的學(xué)科性質(zhì)、歷史發(fā)展與理論基礎(chǔ)，了解社會(huì)工作專業(yè)的特殊知識(shí)結(jié)構(gòu)、工作領(lǐng)域、工作方法及發(fā)展動(dòng)向，初步建立社會(huì)工作者的歷史使命、道德責(zé)任感及專業(yè)倫理意識(shí)，為社會(huì)管理服務(wù)提供理念和方法指導(dǎo)。 社區(qū) 管理與服務(wù) （ 2 學(xué)分）： 本課程系統(tǒng)探討有關(guān)社區(qū)管理與服務(wù)的過(guò)程方法，以及社區(qū)發(fā)展計(jì)劃、社區(qū)發(fā)展評(píng)價(jià)、社區(qū)組織、社區(qū)資源、社區(qū)參與、社區(qū)管理等一系列有關(guān)社區(qū)管理與服務(wù)的實(shí)踐知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生借鑒中外社區(qū)管理與服務(wù)的理念模式，探討具有各地 特色的社區(qū)管理與服務(wù)方法。論文設(shè)計(jì)完成后，安排學(xué)生就畢業(yè)論文進(jìn)行答辯。首先，要?jiǎng)?chuàng)造有利于素質(zhì)教育的校園文化環(huán)境，完善各種規(guī)章制度；其次，科學(xué)合理地設(shè)置課程，使學(xué)生及時(shí)接受先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生鍛煉科學(xué)思維能力奠定基礎(chǔ)；第三，改革教育模式和教育方法，尤其是改革傳統(tǒng)的師生關(guān)系，強(qiáng)化學(xué)生主體地位，建立相互尊重、相互信賴的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成才意識(shí)，使其個(gè)性得到充分發(fā)展。同時(shí)，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的能力因素和崗位需求，開(kāi)發(fā)一些新課程，在課程設(shè)置上體現(xiàn)一專多能。同時(shí)將案例分析作為對(duì)學(xué)生掌握理論知識(shí)和分析解決問(wèn)題能力的檢驗(yàn)，讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行資料檢索和問(wèn)題分析，并提出小組意見(jiàn)，加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)也能起到相互啟發(fā)的效果。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中，理解和把握課程要求的知識(shí)和技能，體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛與樂(lè)趣，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思想和方法。采用提問(wèn)和分析的方式，循序漸進(jìn)地誘導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題和現(xiàn)象進(jìn)行思考、討論，再由教師總結(jié)、答疑，做到深入淺出、留有余地，給學(xué)生深入思考和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的空間，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。實(shí)踐教學(xué)課時(shí)安排要保證