20xx年春九年級語文下冊第五單元第17課屈原(節(jié)選)課件新人教版(存儲版)
【正文】 的創(chuàng)造主旨。 2．屈原的獨白激情澎湃，氣象雄渾，作者是如何做到這一點的？ [交流點撥 ]① 內(nèi)心獨白想象奇特，聯(lián)想豐富，氣勢宏偉，表現(xiàn)作者浪漫主義的激情。 (1)風！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！ (2)電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。以京劇為代表來說，中國戲劇的四大角色是：旦行，生行，凈行，丑行。歌頌他堅持爭取自由和反抗侵略的高風亮節(jié)，歌頌他為捍衛(wèi)真理與正義剛正不阿、奮不顧身的意志言行。 這些象征手法。我們可以看到舞臺上的屈原是一個堅持真理的愛國者，是一個受到奸佞殘酷迫害的形象。 ⑦ 稽首： 古代的一種跪拜禮，行禮時跪下，拱手至地，頭也至地。 ) 雷 霆．( t 237。 ) 咆 哮．( x i 224。 2．相關背景 《屈原》寫于 1942年 1月，正是抗日戰(zhàn)爭的相持階級，半壁河山淪于敵手，國民黨政府消極抗日、積極反共，悍然發(fā)動 “ 皖南事變 ” 。 教學過程 一、情景導入 同學們，有這樣一個人，他身材魁梧，飽經(jīng)風霜的臉上愁眉不展。 教學重難點 體會文中修辭象征的作用，把握人物的情感性格。作品有詩集《女神》，歷史劇《屈原》等。 3 ． 重點字音 國 殤．( s h ā n ɡ ) 詭
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