創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建概述(存儲(chǔ)版)
【正文】 指導(dǎo)，這種情況下往往需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員專門從事企業(yè)內(nèi)部管理。對(duì)于高技術(shù)創(chuàng)業(yè)來說，創(chuàng)業(yè)者往往自身就是技術(shù)領(lǐng)域的佼佼者，他的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)往往是基于自己在實(shí)驗(yàn)室中開發(fā)出的項(xiàng)目。另一種狀況為已經(jīng)擁有創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，這些創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員聚在一起討論思考新創(chuàng)事業(yè)的概念與構(gòu)想。但究竟哪一種方式比較好?Kamm和Nurick(1993)認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)成員的平衡和異質(zhì)可能是一個(gè)不錯(cuò)的選擇創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員的標(biāo)準(zhǔn)。愿景階段：這個(gè)階段團(tuán)隊(duì)已經(jīng)形成一個(gè)共享的清晰的商業(yè)愿景。同時(shí)Watson，Ponthieu和Cfitelli(1995)證實(shí)，團(tuán)隊(duì)合作中成員間人際作用過程的質(zhì)量(尤其是團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)承諾)，往往和團(tuán)隊(duì)主觀感知到的成敗相關(guān)。 建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)直接參與企業(yè)創(chuàng)新的商業(yè)平臺(tái)高校的專業(yè)設(shè)置與社會(huì)企業(yè)的需求結(jié)合愈來愈緊密。在學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)與企業(yè)的初步磨合過程中，學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)可以通過考察思考企業(yè)的需求，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。由于學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是直接面向企業(yè)的準(zhǔn)商業(yè)行為，因而有必要引入以企業(yè)管理人員為主的導(dǎo)師組對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)過程提供指導(dǎo)和幫助。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)從創(chuàng)業(yè)之初就實(shí)行企業(yè)化運(yùn)作與管理。 參考文獻(xiàn)[1]林嵩 謝作渺 創(chuàng)業(yè)學(xué):原理與實(shí)踐 清華大學(xué)出版社 2008[2]葉余建 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)研究綜述 技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理研究 2006年第1期[3]楊俊輝 宋合義 李亮 國外創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)研究綜述 科技管理研究 2009年第4期[4]劉江 鄧曉華 邢鯤 高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式初探 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué) 2009。要積極引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)盡快確定團(tuán)隊(duì)架構(gòu)以及團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。教育部一貫重視大中專院校創(chuàng)業(yè)教育師資體系的建設(shè)，然而我國大部分高校的創(chuàng)業(yè)教育師資體系建設(shè)并不盡如人意。高校的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)一方面要引導(dǎo)學(xué)生組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，另一方面要根據(jù)本校的辦學(xué)特色和學(xué)生特點(diǎn)積極尋求那些需要外部合作尤其是高校學(xué)生創(chuàng)新合作的企業(yè)。高校創(chuàng)業(yè)教育必須加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)。Thurston(1986)指出：在企業(yè)的發(fā)展的過程中，團(tuán)隊(duì)中的內(nèi)訌(例如，彼此不喜歡、不信任甚至憎恨)通常能威脅到企業(yè)的存亡。成長導(dǎo)向階段：在這個(gè)階段團(tuán)隊(duì)是以集體成長導(dǎo)向?yàn)闃?biāo)志的，但是相互之間不知道如何獲得成長且不清楚企業(yè)未來的發(fā)展方向。先有概念再有團(tuán)隊(duì)表示創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員因?yàn)楸舜瞬煌膶I(yè)能力而互相吸引，而這些能力是開創(chuàng)新事業(yè)所需要的。因?yàn)橹灰獌?yōu)勢重復(fù)、職位重復(fù)，那么以后必然少不了有各種矛盾出現(xiàn)，最終甚至導(dǎo)致整個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的散伙。新創(chuàng)企業(yè)能否快速打開市場，也與企業(yè)所能擁有的社會(huì)關(guān)系密切相關(guān)，因此創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)積極吸收擁有良好工作經(jīng)驗(yàn)和廣泛社會(huì)關(guān)系的市場開發(fā)管理人員。其次，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中還需要能夠有效進(jìn)行內(nèi)部整合的人，這個(gè)人能夠把創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)略規(guī)劃往下推行。因此，為了充分推進(jìn)創(chuàng)業(yè)過程，創(chuàng)業(yè)伙伴們必須不斷磨合，才能形成一個(gè)擁有共同目標(biāo)、人員配置得當(dāng)、定位清晰、權(quán)限分明、計(jì)劃充分的團(tuán)隊(duì)。（p
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