揭開貨幣的神秘面紗(存儲版)
【正文】 值。（與貨幣產(chǎn)生前的物物交換進行比較，一個是直接的物物交換，買和賣同時進行，其公式是商品—商品；一個是以貨幣為媒介，買和賣分離，其公式是商品—貨幣—商品）提示學(xué)生注意流通手段與商品流通的區(qū)別。含義：是由國家（或某些地區(qū)）發(fā)行的、強制使用的價值符號。 兩者都會影響正常的經(jīng)濟生活和社會經(jīng)濟秩序，必須采取切實有效的措施予以抑制。物價下跌，在一定程度上對人民生活有好處，但是，長期的物價大范圍、總水平下降，會影響企業(yè)生產(chǎn)和投資的積極性，導(dǎo)致市場銷售不振，對經(jīng)濟的長遠發(fā)展和人民的長遠利益不利。提示學(xué)生注意三個問題：一是貯藏手段職與我們?nèi)粘Ｉ钪械膬π钍遣皇且换厥?；一是要將支付手段職能與流通手段區(qū)別；一是執(zhí)行世界貨幣職能具有哪些作用。（用形象的說法讓學(xué)生了解即起的是橋梁的作用）。步驟： 價值尺度職能含義：是指貨幣所具有的衡量其他一切商品價值大小的職能。 步驟： 引導(dǎo)學(xué)生一起分析把握商品的相關(guān)知識1）含義（第4頁）：用于交換的勞動產(chǎn)品。2）通過簡要說明紙幣的含義和作用，懂得制造假幣是違法行為，并了解人民幣防偽的知識，提高鑒別假鈔的能力。 價值：凝結(jié)在商品中的無差別的人類勞動。在這里仍然可以以直尺為例，直尺之所以可以衡量其他物體的長度是因為它本身有長度。探究：貨幣能夠與其他一切商品相交換，是不是意味著流通中的貨幣量越多越好？？如果不是該如何衡量。 讓學(xué)生思考回答：國家是否有權(quán)利決定紙幣的面值、購買力、發(fā)行量紙幣的發(fā)行量及與之相關(guān)的兩種經(jīng)濟現(xiàn)象由紙幣的含義可以了解到紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度，國家不可以任意發(fā)行。 紙幣的愛護、電子貨幣（學(xué)生自學(xué)了解）練習(xí) 一輛自行車標價300元，這是貨幣在執(zhí)行（ ）職能某人花300元購買了這輛自行車，這是貨幣在執(zhí)行（ ）職能A、價值尺度 B、流通手段 C、交換媒介 D、支付手段下列關(guān)于紙幣說法正確的是（）A 紙幣本身是一般等價物B 紙幣的購買力由國家決定C 紙幣本身有價值D 紙幣是金屬
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