影響企業(yè)人力資源培訓(xùn)效果的組織因素分析教材(存儲(chǔ)版)
【正文】 30歲之間的有230人，占73%；31歲40歲69人，%；4150歲11人，%；50歲以上5人，%。對(duì)預(yù)測(cè)試問(wèn)卷進(jìn)行了項(xiàng)目分析及信度分析，確定了研究用正式問(wèn)卷?！ ?。從表2中可以看出：個(gè)人因素、組織因素對(duì)培訓(xùn)的效果產(chǎn)生影響，組織因素的兩個(gè)維度與兩個(gè)個(gè)人因素有相關(guān)，而組織因素的兩個(gè)維度之間也有相互影響。由于在理論及實(shí)踐上都沒(méi)有能夠明確并考慮所有可能影響培訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的重要因素，就難以確定培訓(xùn)為什么獲得成功或沒(méi)有獲得成功（Noe，1986；Tannenbaumamp。本研究除了證實(shí)這一結(jié)論外，還發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)轉(zhuǎn)化氛圍會(huì)通過(guò)對(duì)培訓(xùn)的轉(zhuǎn)化感知，即受訓(xùn)者對(duì)在實(shí)際工作環(huán)境中應(yīng)用培訓(xùn)中所學(xué)的知識(shí)、技能或態(tài)度的有效程度的看法影響培訓(xùn)后的行為。他們假設(shè)轉(zhuǎn)化氛圍及培訓(xùn)后的行為直接相關(guān)以及培訓(xùn)轉(zhuǎn)化氛圍還分別調(diào)節(jié)培訓(xùn)中獲得的知識(shí)與培訓(xùn)后表現(xiàn)出的行為之間的關(guān)系。這些變量包括培訓(xùn)態(tài)度、期望、組織及環(huán)境因素（Noe，1986）。也可以說(shuō)作為個(gè)人因素的轉(zhuǎn)化感知與轉(zhuǎn)化動(dòng)力既是影響培訓(xùn)效果的直接因素，也是組織因素對(duì)培訓(xùn)效果的影響中介因素?！ 。ㄈ┙M織因素與培訓(xùn)效果的路徑分析實(shí)際取樣20家企業(yè)，每個(gè)企業(yè)回答問(wèn)卷的數(shù)量在15至20份之間不等，共回收問(wèn)卷373份，最終獲得的有效樣本為315個(gè)，%。因已有的研究表明（劉建榮、李成彥，2007），個(gè)人因素轉(zhuǎn)化動(dòng)力、轉(zhuǎn)化感知對(duì)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)及行為標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生影響，所以本研究在探討組織因素對(duì)培訓(xùn)效果的影響時(shí)，也將探討這兩個(gè)個(gè)人因素所起的作用?！ oullier及Goldstein（1993）曾預(yù)測(cè)：組織轉(zhuǎn)化氛圍越有利，學(xué)員就越有可能將培訓(xùn)中所學(xué)的行為轉(zhuǎn)化到實(shí)際工作中去。因此，主管按適合培訓(xùn)目標(biāo)的方式行事的程度將影響下屬培訓(xùn)技能的轉(zhuǎn)化。Noe（1986）認(rèn)為組成環(huán)境適合度因素的任務(wù)因素及社會(huì)因素看來(lái)對(duì)轉(zhuǎn)化動(dòng)力有決定性的影響?！ oe在該模型中提出了兩個(gè)核心動(dòng)力因素：學(xué)習(xí)動(dòng)力及轉(zhuǎn)化動(dòng)力。另外，這些研究還代表了從將培訓(xùn)視作獨(dú)立事件到將培訓(xùn)視作一個(gè)更大組織環(huán)境的觀點(diǎn)轉(zhuǎn)變。 關(guān)于培訓(xùn)效果的研究報(bào)告在1980年代前鮮有出現(xiàn)。 理論界很早就關(guān)注培訓(xùn)效果這個(gè)問(wèn)題，對(duì)此進(jìn)行了大量的研究和探索，以期使培訓(xùn)的效果最大化。影響企業(yè)人力資源培訓(xùn)效果的組織因素分析 摘要：企業(yè)人力資源培訓(xùn)效果的問(wèn)題一直受到國(guó)內(nèi)外的關(guān)注，但國(guó)內(nèi)關(guān)于培訓(xùn)效果影響因素的研究還比較少。這些研究代表了考慮培訓(xùn)
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