【正文】 范強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，注重學(xué)法指導(dǎo)和答題的規(guī)范性，尤其注重作文的指導(dǎo)和積累，從而做到厚積而博發(fā)。而這就必須做到備好每一堂課，對(duì)整個(gè)教學(xué)思路要深思熟慮，作好每環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的探求和努力，學(xué)生的作文基本能夠做到，材料充分、語(yǔ)言生動(dòng)。當(dāng)然也還存在不少遺憾和不足之處，為促進(jìn)后段語(yǔ)文教學(xué)工作的改進(jìn)和提高，現(xiàn)將相關(guān)教學(xué)工作總結(jié)如下：首先嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)， 積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。大部分學(xué)生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。每節(jié)課都能恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)運(yùn)用多媒體課件，或設(shè)境，或提供資料，或音畫助學(xué)，或問(wèn)題激發(fā)，取得了常規(guī)教學(xué)所達(dá)不到的效果。同學(xué)在參加全國(guó) “愛母、敬母、助母 ”征文活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)。本期以來(lái)，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，使教 學(xué)工作井然有序，穩(wěn)步推進(jìn)。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知 ―― 合作探究 ―― 反思質(zhì)疑 ―― 拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。教學(xué)中，我一改過(guò)去課堂上 過(guò)于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教法，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放 ”出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用教學(xué)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，化虛為實(shí)，取得了很好的效果。現(xiàn)在回想起來(lái)，去年的上個(gè)學(xué)期 的許多東西對(duì)我來(lái)說(shuō)是珍貴的經(jīng)驗(yàn)。（ 3）上好每一節(jié)課，精心的科學(xué)設(shè)計(jì)、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際。四、本學(xué)期個(gè)人計(jì)劃閱讀書目（ 1）外國(guó)名著：《安娜 提出學(xué)習(xí)要求，如：每周要背誦并默寫 “課外古詩(shī)詞背誦 ” 其中的一首。我經(jīng)常利用課內(nèi)外的一切時(shí)間，及時(shí)鼓勵(lì)他們，認(rèn)真學(xué)習(xí)，激發(fā)他們做人的信心，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。因此本學(xué)期在教學(xué)中做了很多具體而細(xì)微的努力。教學(xué)課文內(nèi)容時(shí)盡量講得精煉，重點(diǎn)突出，使學(xué)生在每節(jié)課都知道要學(xué)到哪些知識(shí)，把握哪些內(nèi)容。這個(gè)學(xué)期始終堅(jiān)持督促學(xué)生完成兩篇的作文訓(xùn)練，并且為每個(gè)學(xué)生的作文修改。例： “滑稽 ”的 “稽 ”，學(xué)生注音時(shí)聲調(diào)仿佛第四聲； “倘若 ”的“倘 ”，應(yīng)是第三聲，學(xué)生往往標(biāo)得不規(guī)范如第二聲一般。還有 1 21題，可能是初一學(xué)生很少接觸說(shuō)明文的緣故，這三題得分率都較低，其中 19 題在批改時(shí)放寬了標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生抄寫了大段的話，只要有關(guān)鍵句都給分了。（ 5）作文字?jǐn)?shù)不夠，錯(cuò)別字太多，一些學(xué)生書寫太差，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不會(huì)用。 有些學(xué)生的寫作水平還不盡人意。 建議用好手中的《自讀課本》，做到每篇必讀，從不同角度充實(shí)學(xué)生。 2．命題范圍整份試卷以人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)為命題范。 建議老師狠抓基礎(chǔ)及規(guī)范工作，一個(gè)拼音其聲母、韻母、聲調(diào)等到底怎樣組合才能得分？寫成規(guī)范的才可得分，平時(shí)嚴(yán)格大有好處！亂涂改當(dāng)不給分！作文中標(biāo)點(diǎn)亂點(diǎn)當(dāng)扣分，長(zhǎng)期的嚴(yán)格要求定能培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生。 部分學(xué)生在考試中不會(huì)審題或?qū)忣}不清，缺乏考試技巧。例有的學(xué)生寫的是家庭給我的 痛苦 ，全文都寫那件痛苦的事，卻無(wú)法讓人看出痛苦的根源及啟迪等，缺少深度。再如： 12 題許多學(xué)生對(duì)小兄弟的心理揣摩不夠全面，只答到 “喜愛 ”風(fēng)箏者大有人在，實(shí)際上他渴望放飛箏是喜愛的延續(xù)，應(yīng)當(dāng)寫出來(lái)。在下學(xué)期的教學(xué)工作中，需要更加努力。四、 關(guān)于 學(xué)生的作文訓(xùn)練。二、 在課堂教學(xué)時(shí)。圍繞教材緊扣新課標(biāo)，運(yùn)用新的教學(xué)思想和理念進(jìn)行施教是本學(xué)期的宗旨。課外充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的教育資源，如節(jié)日、紀(jì)念 日、剛發(fā)生的身邊事、國(guó)家大事、國(guó)際新聞等，使語(yǔ)文課程內(nèi)容不再局限于教科書，成為不斷充實(shí)、不斷更新的長(zhǎng)流活水。介紹學(xué)習(xí)方法，如：什么叫自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（ 3）引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)系統(tǒng)化，比如古詩(shī)詞，可按作者、按類別、按主題分別進(jìn)行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。二、具體措施（ 1）定期參加聽課活動(dòng)以及教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究。不足之處：讀寫結(jié)合不足。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué) 生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。當(dāng)然也還存在遺憾和不足之處，為促 今后語(yǔ)文教學(xué)工作的改進(jìn)和提高，現(xiàn)將本學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)如下：首先，為適應(yīng)新形勢(shì)下教育教學(xué)工作的要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，我及時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練 ” 的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，靈活掌握了不同類型的不同教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的實(shí)踐和提高，我和學(xué)生們共同成長(zhǎng)。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。活躍的思維，多方面的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。在語(yǔ)文組的各項(xiàng)常規(guī)檢查和考測(cè)中，本人的備課、作業(yè)質(zhì)量都得到了語(yǔ) 文組 老師的好評(píng)。時(shí)光匆匆，一個(gè)學(xué)年倏忽而過(guò)。作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重，他是 語(yǔ)文成績(jī)提升的關(guān)鍵，但是，學(xué)生作文言之無(wú)物，語(yǔ)言晦澀，且思路打不開等現(xiàn)象，我專門利用作文課，進(jìn)行寫法指導(dǎo)，思路點(diǎn)撥，反問(wèn)引領(lǐng)等方法，從而形成了指導(dǎo) ——寫作 ——點(diǎn)評(píng)規(guī)范化模式，為了讓學(xué)生作文語(yǔ)言生動(dòng)，指導(dǎo)他們背誦優(yōu)美句段，精彩開頭、富有哲理的名言警句，借鑒仿寫中考滿分作文。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，更好的把握了課堂。那么，學(xué)生 對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)初中一年級(jí)的學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終 采用整體 感知 ―― 合作探究 ―― 反思質(zhì)疑 ―― 拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守 “中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 ”，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，時(shí)刻注意樹立良好的教師形象。指導(dǎo)學(xué)生訂目標(biāo)成績(jī)時(shí)要結(jié)合自己的實(shí)際，訂出的目標(biāo)成績(jī)要明確，要緊緊圍繞自己的目標(biāo)成績(jī)?nèi)W(xué)習(xí)。四、做好課后輔導(dǎo)工作。在備課的時(shí)候要以學(xué)生為主，要站在初一學(xué)生的角度來(lái)想，要學(xué)會(huì)用他們的思維來(lái)看待每一篇文章！而且還經(jīng)常和同課頭的老師一起備課，共同探討，尋求最好的方法來(lái)處理每一課。其次字?jǐn)?shù)上要規(guī)定每篇必須 在 300 字左右，要帶有小標(biāo)題。 ”目的就是讓學(xué)生明白 “讀書有益處，這是站在巨人的肩上眺望世界；要愛好讀書，在浩如煙海的書中選擇有用的書來(lái)讀。 ”而運(yùn)用語(yǔ)文的好習(xí)慣就是多讀、多寫、多想、多積累。 在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛語(yǔ)文，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，這就需要老師下一番苦功夫。授之以漁 ,則終身受用無(wú)窮 ”。應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂(lè)趣，其接受知識(shí)的過(guò)程間接而單一。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)?？傊?，課堂提問(wèn)是教學(xué)的重要方法之一，是溝通師生教與學(xué)的橋梁，是傳授知識(shí)的有效途徑。太淺，索然無(wú)味，提不起學(xué)生的興趣；太深，學(xué)生答不上，不僅達(dá)不到教學(xué)目的，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，事與愿違。課堂教學(xué)中，能夠尊重學(xué)生，營(yíng)造民主平等的課堂氛圍。有時(shí)看著同事們因長(zhǎng)年勞累而不再健康的身體，心疼之余，還有為自己的擔(dān)心，是不是在中年以后，也要換來(lái)一身胃病、咽喉炎等職業(yè)??？何況現(xiàn)在已經(jīng)在開始透支自己的身體：不規(guī)則飲食、缺 少睡眠、長(zhǎng)時(shí)間不運(yùn)動(dòng)、壓力 …… 一系列問(wèn)題常伴左右 …… 然而一工作起來(lái)，一切都拋之腦后！看到同學(xué)們求知的眼神與收獲的快樂(lè)，覺(jué)得自己即使回家備課也值得；看到同學(xué)們作業(yè)上成長(zhǎng)大的足跡和真情的流露，覺(jué)得辛苦的批改也沒(méi)有白費(fèi)，收到節(jié)日里同學(xué)們的真摯的感謝與祝福，我覺(jué)得平日里的辛苦也有了欣慰 …… 何況我又在這樣的生活中享受著播種、耕耘、收獲的充實(shí)與快樂(lè)！我為自己有幸成為一名母語(yǔ)老師而快樂(lè)，領(lǐng)著孩子們?cè)诤棋珪Ｖ绣塾?，每一次心靈的碰撞；每一次思想的交鋒；每一次收獲的快樂(lè) …… 都是何等的幸事！所以教都德的《最后一課》，我和孩子們 一起為小弗朗士和韓麥爾的愛國(guó)精神和亡國(guó)的悲哀而哭泣；學(xué)《白色鳥》，我們一起為作者的神奇的構(gòu)思和詩(shī)意的語(yǔ)言而感嘆而贊美；品唐詩(shī)宋詞，我們?yōu)楣湃说恼芩寂c語(yǔ)言凝練而欽佩、共鳴 …… 還有哪一種職業(yè)可以享受如此多的充實(shí)與快樂(lè)！所以，盡管選擇一條較辛苦較勞累的路，卻是一條充實(shí)與快樂(lè)的路！選擇了“你 ”，我從不后悔！本學(xué)期我擔(dān)任七（ 2）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。 索、實(shí)驗(yàn)，尋求更好的教學(xué)方法。缺乏 “運(yùn)籌幃幄 ”“決勝千里 ”的總體調(diào)控能力，主要是因?yàn)殚啔v尚淺，經(jīng)驗(yàn)不足，這一點(diǎn)還須向黃艮蓉學(xué)習(xí)。在制作資源庫(kù)的過(guò)程中，我體會(huì)到資料的搜集和整理是一個(gè)長(zhǎng)期的，零星的的工程，是要堅(jiān)持不懈進(jìn)行的，同時(shí)自己應(yīng)該做有心人，通過(guò)購(gòu)買，自制和改編來(lái)豐富自己的庫(kù)容。 我一直堅(jiān)持多寫少改詳評(píng)的方針。綜觀歷次語(yǔ)文考試，作文失分最嚴(yán)重的都是基本功問(wèn)題，平實(shí)參加有關(guān)的語(yǔ)文改卷也深有體會(huì)。立意深刻才能博得改卷老師的一致欣賞。 隨著教育的改革，素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn)，初中教學(xué)大綱的修訂，作文在教學(xué)的重要性已越來(lái)越突出。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的 可操作的平臺(tái)?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求智欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。我對(duì)學(xué)生的心理不太了解，所以出現(xiàn)許多不必要的失誤。在期末統(tǒng)考中，初一（ 1）班的平均分為 82分，初一（ 2）班的平均分為 82 分。這一學(xué)期我擔(dān)任初一（ 1）班、初一（ 2）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。近年來(lái)的初考越來(lái)越注重考察學(xué)生的思辯能力，為此我常常將報(bào)刊中的社會(huì)討論熱點(diǎn)拿到課堂上加以討論，并讓學(xué)生在討論后整理成文。（四）堅(jiān)持寫隨筆，抽時(shí)間做評(píng)講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級(jí)。（三）分步前進(jìn)，學(xué)寫作文。為了克服遺忘，我將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng) 記憶。 初中初一七年級(jí)上學(xué)期上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) ,質(zhì)量分析下載大全 話題：學(xué)生 能力 教育學(xué)習(xí) 文素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響是終身的，也是巨大的。初一剛開學(xué)，我就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識(shí)和古詩(shī)詞名句名篇摘錄的材料，讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。（三）堅(jiān)持以剪報(bào)的形式擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，把握時(shí)代脈搏。（三）時(shí)事話題討論。語(yǔ)文教學(xué)必須貫徹國(guó)家的教育方針，面向現(xiàn)代，面向世界，面向未來(lái)；必須以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量。我工作負(fù)責(zé)，任勞任怨，提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力。而且，有的時(shí)候，我處理問(wèn)題缺乏耐心，過(guò)于急躁，跟學(xué)生講大道理，長(zhǎng)篇大論，搞到自己很辛苦，學(xué)生也似懂非懂，聽過(guò)則忘。一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)從實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課 堂活力，采用六環(huán)六自的學(xué)案式教學(xué)法，收到了較好的教學(xué)效果。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的 “死角 ”，課堂上充滿著流動(dòng)的 陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。多寫少改詳評(píng)。作文中要想和高分，除了以上因素外，還有一個(gè)決定性因素立意。 第三是抓基本功的訓(xùn)練。絕大部分學(xué)生作文都有 500 字， 90%的同學(xué)告別了涂改的壞習(xí)慣。但是要想讓每個(gè)教