紀(jì)律作風(fēng)整頓第二階段總結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，鉆研不夠，使理論知識(shí)與實(shí)際脫鉤，不能發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只是被動(dòng)地為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化；二是創(chuàng)新的動(dòng)力不夠。即：自己一審，找問(wèn)題；所在股室股長(zhǎng)二審，提問(wèn)題；分管領(lǐng)導(dǎo)三審，指問(wèn)題，再由黨政主要領(lǐng)導(dǎo)四審，點(diǎn)問(wèn)題。五、邊學(xué)邊改、邊整邊改，取信于民按照“邊學(xué)邊改、邊查邊改、互相幫改、集中整改”的總體思路，實(shí)行分段整改與集中整改相結(jié)合的方法，努力解決干部職工工作生活中的實(shí)際問(wèn)題。四是測(cè)評(píng)：給所有參會(huì)人員發(fā)放《開展紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)評(píng)議表》，對(duì)參學(xué)對(duì)象進(jìn)行評(píng)議。剖析材料形成后，按照組織、領(lǐng)導(dǎo)、自己“三滿意”的要求，嚴(yán)格審查，確保剖析材料的質(zhì)量。了解面上的情況多，深入實(shí)踐調(diào)研少；二是機(jī)關(guān)管理制度還需完善，在個(gè)別同志身上仍然存在著時(shí)而遲到、早退等現(xiàn)象，個(gè)別同志責(zé)任心不強(qiáng)，工作只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬，不求無(wú)功，但求無(wú)過(guò)。一是學(xué)習(xí)制度化、經(jīng)?；瘓?jiān)持不夠。這一階段工作開展以來(lái)，緊密結(jié)合我局工作實(shí)際，緊緊圍繞征求意見(jiàn)，撰寫對(duì)照檢查材料，召開干部對(duì)照檢查會(huì)等主要工作，精心組織部署，采取多種措施，狠抓工作落實(shí)，較好地完成了階段工作任務(wù)。運(yùn)用馬列主義的基本觀點(diǎn)和方法認(rèn)識(shí)指導(dǎo)、實(shí)踐工作的能力還不夠，
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