【正文】 按照凱米斯程序，說明該課題研究的主要步驟及每一步驟的具體要求。　　行動階段：把計劃付諸行動是行動研究的核心步驟。勤思老師和你們一起加油！　　一、單項選擇題：1~45小題，每小題2分，共90分。主張教學應該走在學生發(fā)展的前面。其中一軌是學術(shù)性的，另一軌是職業(yè)性的。B選項是贊可夫提出的，C選項是我們教學中的教學基本原則，D選項是斯金納提出的。第一部分：《設身處地》含《敏感性》、《后果》、《觀點》三個單元；第二部分：《證明規(guī)則》《規(guī)則與個體》、《你期望什么？》、《你認為我是誰?》；第三部分：《你會怎么辦？》《生日》、《幽閉》、《悲劇》等。文化對教育的制約與影響具有廣泛性、基礎性、深刻性與持久性?！　?7．下列唐代中央官學中，入學年齡限制最為寬松的是（ ）　　A．國子學 B．太學 C．四門學 D．廣文館　　【勤思真題解析】D　　國子學、太學館、四門館、廣文館、律館、書館、算館都屬國子監(jiān)管理?！　?2．黃炎培將職業(yè)教育的目的概括為　　A．使動手的去讀書 B．使無業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者樂業(yè)　　C．聯(lián)絡溝通各界 D．為個人謀生　　【勤思真題解析】B　　黃炎培將職業(yè)教育的目的：使無業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者樂業(yè)　　23．1938年3月，毛澤東為抗大提寫辦學方針，放在教育工作首位的是　　A．堅定正確的政治方向 B．堅持不懈的抗戰(zhàn)信念　　C．艱苦樸素的工作作風 D．正確的戰(zhàn)略方針　　【勤思真題解析】A　　1938年3月，毛澤東為抗大提寫辦學方針：“堅定不移的政治方向，艱苦奮斗的工作作風，加上機動靈活的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)”?！　?8．赫爾巴特認為教育的目的包括“可能的目的”和“必要的目的”，其中必要的目的是指　　A．與兒童未來所從事的職業(yè)有關(guān)的目的　　B．與兒童奠定必要的文化知識基礎有關(guān)的目的　　C．與兒童養(yǎng)成內(nèi)心自由、完善、仁慈、正義、公平等道德觀念的目的　　D．與兒童形成經(jīng)驗、思辨、審美、社會、宗教等與興趣有關(guān)的目的　　【勤思真題解析】C　　赫爾巴特認為，教育所要達到的目的可以區(qū)分為兩種，即所謂的“可能的目的”和“必要的目的”。即游戲是兒童創(chuàng)造性自我活動的表現(xiàn)。　　35．麗麗是個含羞的女孩兒，正在準備參加演講比賽，如果她是內(nèi)控的，她會將演講比賽的成功歸因于（ ）　　A．自己具備這個能力 B．認真的準備 C．運氣好 D．任務簡單　　【勤思真題解析】B　　首先內(nèi)控的人會把成功歸因于能力與努力，由于麗麗是個含羞的女孩兒，所以它會把成功歸因于可控部分，即認真的準備?！　?8．學生采用畫圖表或列提綱的方式整理所學知識，這種屬于　　A．資源管理策略 B．元認知策略 C．精細加工策略 D．組織策略　　【勤思真題解析】D　　編碼與組織策略是指發(fā)現(xiàn)部分之間的層次關(guān)系或其它關(guān)系，使之形成某種結(jié)構(gòu)以達到有效保持之目的的一種學習策略。推理能力存在性別差異（與性別有關(guān)）?！　?5．某初中三年級語文、數(shù)學、英語、物理四門學科期末考試成績的平均數(shù)和標準差如下，其中平均數(shù)的代表性程度最高的學科是　　A．語文 79 3 B．數(shù)學 85 2 C．英語 90 4 D．物理 75 5　　【勤思真題解析】B　　標準差反映組內(nèi)個體間的離散程度。這是我們目前教育力求達到的。相反，教育公平的實現(xiàn)有賴于因材施教　　47．《學記》所說的“教學相長”，本義是指教師的教與學生的學互相促進，共同提高?！　?8．合作學習是一種合乎維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”理論的學習方式?！　∪?、簡答題：49~53小題，每小題15分，共75分?！　　厩谒颊骖}解析】　　泰勒原理中最大的貢獻在于把評價引入課程編制過程，它指出了目標制定、課程內(nèi)容安排、教學組織方式與結(jié)果評價之間的不可分割的關(guān)系。用一個公式來表示，就是目標=行為=評價技術(shù)測驗問題?！　”镜李}考察的是布盧姆目標分類學的特點有哪些，需要考生進行思考。他們已作了成功的嘗試，制定了十幾門學科的教育目標。制定教育目標是為了便于客觀地評價，而不是表述理想的愿望?！　。?）能力分組或組織興趣小組教學：將能力或興趣相似的學生分到同一個小組可以保證教學內(nèi)容適合每一個學生。符合維果斯基的思想?！　∫虼耍虒W相長有本意和引申義之分。其實這也是教育公平的體現(xiàn)，每個人能通過教育獲得自身最大的發(fā)展?！　〗逃绞侨鐣P(guān)心的問題，教育公平主要是指教育機會的公平和教育過程的公平以及教育結(jié)果的公平?！　?3．根據(jù)倫理原則，不能用以檢驗“體罰會導致兒童反社會行為”這一假設的研究方法是　　A．經(jīng)驗總結(jié)法 B．教育訪談法　　C．教育實驗法 D．教育問卷法　　【勤思真題解析】C　　倫理原則要求研究不能傷害參與者的身心，所以，教育實驗法不符合。前者指出相關(guān)和差異的特點，如女生的音樂智力比男生強，男生的推理能力比女生強，等等。但是還未達到自動化、熟練的階段。他們認為，統(tǒng)一學校主要解決兩個問題：民主教育和擇優(yōu)錄取。自我活動幫助個體認識自然，認識人類，最終認識上帝的統(tǒng)一?！　?7．盧梭自然主義教育理論中的“消極教育”是指　　A．教育作用有限　　B．教育在等待兒童的成長　　C．教育對兒童發(fā)展難以發(fā)揮積極作用　　D．教育要遵循兒童本性，防范外界不良影響　　【勤思真題解析】D　　盧梭所說的“自然教育“就是服從自然的法則，順應兒童天性發(fā)展進程，促進兒童身心自然發(fā)展的教育。其中美國決定從1908年開始，將美國所得白銀，以“先賠后退”的方式退還給中國，用于中國派遣留學生教育的經(jīng)費?！　?6．王充認為教育的最高目標是培養(yǎng)鴻儒，其有別于儒生、通人的顯著特征是（ ）　　A．博賢古今 B．講注章句 C．興論立說 D．上書　　【勤思真題解析】C　　鴻儒為能獨立思考，著書立說，有自己的見解?！　∥幕侵敢欢ㄉ鐣褡宓奈幕?，它包括一定社會民族長期形成的共通的語言、知識、價值、信仰、習俗及其成員的行為范式、生活樣式?！　?1．體諒模式創(chuàng)立者圍繞學生普遍感到困難的人際與社會交往問題，編制了一套《生命線》情境教材，發(fā)展青少年人際技能，它包含三部分　　A．敏感性、證明規(guī)則、你怎么辦　　B．敏感性、證明規(guī)則、你期望什么　　C．敏感性、你期望什么、你怎么辦　　D．證明規(guī)則、你期望什么、你怎么辦　　【勤思真題解析】A　　麥克費爾等人編制了一套獨具特色的人際—社會情境問題教材——《生命線叢書》。根據(jù)綜合程度，可以把綜合課程分為：相關(guān)課程、融合課程、廣域課程、核心課程。即重視內(nèi)在的也重視外在的?！　?．贊可夫主張教學應該走在學生發(fā)展的前面，所依據(jù)的是（ ）　　A．最近發(fā)展區(qū) B．隱性知識 C．先行組織者策略 D．支架式教學　　【勤思真題解析】A　　贊科夫贊同蘇聯(lián)心理學家維果茨基提出的教學與發(fā)展關(guān)系的觀點和“最近發(fā)展區(qū)”理論。一是整理和描述工作，即對已經(jīng)觀察和感受到的與制定計劃和實施計劃有關(guān)的各種現(xiàn)象進行歸納整理，描述出本螺旋循環(huán)圈的過程和結(jié)果，勾畫出多側(cè)面的生動的行動案例；二是評價和解釋工作，對行動過程和結(jié)果作出判斷，對有關(guān)現(xiàn)象和原因作出分析解釋，找出計劃與結(jié)果不一致的癥節(jié)，從而形成是否需要修正基本設想、總體計劃和下一步行動的判斷與構(gòu)想，提出怎樣修正，怎樣實施下一步行動的建議?？傮w的計劃一般應該包含以下的一些內(nèi)容：計劃實施后預期達到的目標、對課堂教學改變的因素、行動步驟與時間安排、本研究涉及到的人。　?。?）請為該課題設計文獻檢索的主題和文獻綜述的基本框架。　　在本例中，學校只是單方面從自己的想法入手，并沒有考慮到學生真實的狀態(tài)，如果這個時候?qū)W生的動機處于較為適中的水平，那么就會有比較好的學習成績，但如果此時學生因為這件事情產(chǎn)生過高的學習動機，就會伴隨焦慮，不利于學習成績。“M”代表學習動機，“L”代表學習行為，“E”代表學習效果，“+”表示好或積極，“—”表示壞或消極。若兩題都答，只按第Ⅰ道題的成績計分?！　　蛾P(guān)于小學和中學的決定》糾正了20世紀20年代后期出現(xiàn)的學校教學上的問題，成為20世紀30年代改革普通教育的指導思想和理論依據(jù)，加快了蘇聯(lián)教育的發(fā)展。綜合教學大綱的編者解釋說，學生的基本知識不是通過課堂教學在教師指導下系統(tǒng)地學習教學大綱規(guī)定的教材來獲得，而是在完成計劃作業(yè)時順便獲得的?！　∑降刃裕藗儜撧饤墝W校享有獨尊地位，只有接受學校教育才算受教育，學校教育演變成一種社會儀式、身份象征，正規(guī)學校的畢業(yè)證成為進入社會的通行證。　　這些功能目前在現(xiàn)代教育中必然存在。孩子被封閉在一個學校，甚至被封閉在小小的教室里，使得學生與實際的社會生活脫節(jié)。蓋托著 汪小英譯《上學有用么》改編）　?。?）結(jié)合材料1，分析學校教育日趨制度化帶來的影響。⑤選拔的作用。因為，只有讓學生做無聊、愚蠢的事情，才能檢驗出學生是否具有條件反射式的服從。不同測量層次的變量具有不同的性質(zhì)，而且高層次的變量可以轉(zhuǎn)化成低層次的變量來使用；　?。?）不能窮盡時，加上“其他”選項。成績目標定向者靠外部動機激發(fā)學習興趣，將學習視為通過成績在他人面前展示和證明自己能力的手段，并極力回避可能導致失敗或表現(xiàn)出能力不足的情境，表現(xiàn)為一種無助取向。然而，由于國民政府挑起內(nèi)戰(zhàn)，面對巨額的軍費開支，國民經(jīng)濟遭到嚴重破壞以至崩潰，高等教育已喪失生存和發(fā)展的基本條件，國民政府的高等教育走到了盡頭。如：由于淪陷區(qū)學校師生流亡到大后方者日益增多，國民政府設立國立中學予以安置等，保證了中等教育的發(fā)展。　　51．簡述國民政府在抗日戰(zhàn)爭時期的重要教育舉措。第二，教育目標是有層次性的?！　√├盏恼n程原理和評價原理都是以目標為中心的?！　?9．列舉三種利用個體身心發(fā)展的差異性特點的有效措施?！　　厩谒颊骖}解析】　　正確?！　　厩谒颊骖}解析】　　錯誤。　　但具體到教育過程中，教育公平不是平均主義，由于人的發(fā)展的主客觀條件不一樣，即遺傳、環(huán)境、教育和其自身主觀能動性的不同，在身心發(fā)展上存在著個別差異。標準差越小，說明組內(nèi)個體離散程度越小，也就說個體與平均數(shù)的差異越小，也就說明平均數(shù)的代表性程度高?！　?1．如果抽樣總體中存在周期性的波動和變化，為了保證樣本的代表性，研究者應該避免采用的取樣方式是　　A．簡單隨機抽樣B．系統(tǒng)隨機抽樣C．分層隨機抽樣D．政群隨機抽樣　　【勤思真題解析】B　　系統(tǒng)隨機抽樣：也叫等距抽樣、機械抽樣。主要有兩種：一種是歸類策略，用于概念、語詞、規(guī)則等知識的歸類整理；另一種是綱要策略，主要用于對學習材料結(jié)構(gòu)的把握?！　?6．某學生花20分鐘學習一首短詩，為防止遺忘，他又繼續(xù)學習了10分鐘，這種學習屬于　　A．適度學習 B．過度學習 C．掌握學習 D．意義學習　　【勤思真題解析】B　　過度學習，又稱為“過度識記”，是指達到一次完全正確再現(xiàn)后仍繼續(xù)識記的記憶。　　30．美國公立初等教育在19世紀上半葉發(fā)展與進步的主要體現(xiàn)是　　A．進步教育運動的開展　　B．地方教育強制入學制度的確立　　C．“回歸教育”與“生計教育”運動的開展　　D．赫爾巴特教學法在小學教育中的推廣　　【勤思真題解析】B　　美國建國后沒有對教育管理體制作出任何規(guī)定，公立初等教育在19世紀上半葉發(fā)展主要體現(xiàn)在教育分權(quán)制的確立，即地方教育強制入學制度的確立?！氨匾哪康摹笔侵附逃_到的最高和最為基本的目的?！　?4．作為西方最早的職業(yè)教師，智者派對古希臘做出了主要貢獻是　　A．擴大了教育對象的范圍　　B．確立了“七藝”教育體系　　C．形成了自由發(fā)展的教育理想體系　　D．提出遵循自然的教育原則　　【勤思真題解析】A　　智者授徒講學，以錢財而不以門第作為唯一條件，不僅推動了文化傳播，而且擴大了教育對象的范圍，促進了社會流動，本題選A。一般限年14歲以上，19歲以下；律學18歲以上，25歲以下?！　?4．在文獻記載中的中國古代學校中，與樂教最為相關(guān)的是（ ）　　A．庠 B．成均 C．序 D．泮宮　　【勤思真題解析】B　　“均，調(diào)也?！　?2．小學12年級認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫，這種要求屬于教育目的層級中　　A．教育目的 B．培養(yǎng)目標 C．課程目標 D．教學目標　　【勤思真題解析】C　　課程目標是指課程本身要實現(xiàn)的具體目標和意圖?！　?．學生出現(xiàn)下列那種情形，教師可以考慮采用懲罰來教育　　A．認知錯誤 B．明知故犯 C．作業(yè)錯誤 D．情緒失控　　【勤思真題解析】B　　學生犯了錯誤還是我行我素即“明知故犯”，老師怎么跟他進行正面教育都無濟于事，甚至他還影響多人。以下描述正確的是（ ）　　A．兩軌均發(fā)端于高等教育，是自上而下的　　B．兩軌均發(fā)端于高等教育，是自下而上的　　C．學術(shù)性一軌是自上而下，職業(yè)性一軌是自下而上　　D．學術(shù)性一軌是自下而上，職業(yè)性一軌是自上而下　　【勤思真題解析】C　　雙軌學制有兩個平行的系列：一軌自上而下，其結(jié)構(gòu)是大學——中學系統(tǒng)；另一軌自下而上，其結(jié)構(gòu)是小學——初等職業(yè)學校系統(tǒng)?！　?．有人把教育隱喻為“塑造”，稱教師是“人類靈魂的工程師”。下列每題給出的四個選項中，只有一個選項符合試題要求。因此，終身教育并不是傳統(tǒng)學校教育的簡單延伸，而是包括一切正規(guī)教育、非正規(guī)教育以及非正式教育。加里寧說的。　　7．教育界嘗試的綜合課程加強學科之間以及學科知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，典型的綜合課程按照課程綜合程度，由高到低排列為　　A．相關(guān)課程 廣域課程 核心課程 B．廣域課程 相關(guān)課程 核心課程　　C．核心課程 相關(guān)課程 廣域課程 D．核心課程 廣域課程 相關(guān)課程　　【勤思真題解析】D　　綜合課程又稱廣域課程、統(tǒng)合課程或合成課程，其根本目的是克服學科課程分科過細的缺點?！　?0．某教師在作文教學中運用“過程作文教學法”根據(jù)舒爾曼教學的知識基礎理論，該教師用的是（ ）　　A．學科教學法 B．教育情景 C．課程知識 D．關(guān)于學生的知識　　【勤思真題解析】B　　美國學者舒爾曼提出了以學科教學知識為主要內(nèi)容的知識框架：學科內(nèi)容知識、一般教學法知識、課程知識、學科教學法知識、有關(guān)學生的知識、有關(guān)教育情境的知識、其他課程的知識。體感中對于小學一、二年級的識