再見了親人課文(存儲版)
【正文】 句教學不一定按以上順序，根據學情而定。 ?。ㄈ爸驹杠娕c大嫂”之情： （1）句子：我們清楚地記得，那是1952年的春天，……傷好以后，您只能靠著雙拐走路了。光她們三個就為志愿軍戰(zhàn)士做了那么多的事，付出了那么多的血汗，可想而知，當年的朝鮮人民為志愿軍付出了多少代價，怎么不令人感動呢？說出你們的感動，說出心中的贊揚，最好能合適地選用反問句。（學生個人練習朗讀） 2．指名朗讀，學生評讀。 （4）告別的情景感人至深，現(xiàn)在你就是志愿軍戰(zhàn)士中的一位，讓我們一起深情地向朝鮮親人揮手告別――生齊讀4－6自然段。 ?。?）師：然而，列車飛快地向前駛去，親人離我們越來越遠了。 5．交流評析。） 4．感情朗讀1－3自然段，升華情感 ?。?）選擇自己體會最深的一個自然段朗讀，注意表達出志愿軍的思想感情。 C．“媽媽犧牲不落淚”，可“跟志愿軍告別卻哭成淚人”，你感受到什么？ D．再讀句子。 C．感情朗讀：朝鮮大娘愿意為志愿軍付出生命，給了志愿軍及時的幫助，她把志愿軍看成比自己還要重要的人，能不算“親人”嗎？讀出你的感動吧！ ?。?）句子：我們還記得，我們的一個傷員在您家里休養(yǎng)……您為了我們失去了唯一的親人。 ?。?）思考：課文中“親人”指誰，想想他們的哪些事感動了你？ 2．學生初讀課文，教師巡視，適時指導。 ，想想在表達上有什么共同點。這真是雪中送炭呀！（2）您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達對中國人民的友誼？朗讀課文前三個自然段，想想在表達上有什么共同點，再和同學交流。就是您一步不送，我們只要想起您的雙拐，也永遠不會忘記您。您說，這比山還高比海還深的的情誼，我們怎么能忘懷？ 小金花，不要哭了，擦干眼淚，再給我們唱個《搗米謠》吧！怎么？心里難過，唱不出來？你一向是個剛強的孩子啊！那一回，偵察員老王到敵占區(qū)去偵察，被敵人抓住了，關在一座小房子里，有一個班的鬼子看守著。八年來，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！記得五次戰(zhàn)役的時候，由于敵機的封鎖，造成了暫時的供應困難。這真是雪中送炭??！當時許多同志都感動得流下了眼淚。你乘機鉆進屋里，解開老王身上的繩索，救出了老王。不料敵人的一顆炮彈在您的身旁爆炸，您倒在血泊里……傷好以后，您只能靠著雙拐走路了。教學設計 教學目標： 1．認識20個生字，其中會寫12個生字。 課時安排：2課時 課前準備： 開展讀書活動，了解志愿軍抗美援朝，英勇犧牲的戰(zhàn)斗故事。o）等生字讀
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