教育教學(xué)知識與能力背誦題(存儲版)
【正文】 立積極有效地課堂規(guī)則（2）合理組織課堂教學(xué)（3）做好課堂監(jiān)控（4）培養(yǎng)學(xué)生的自律品質(zhì)。處理原則告訴我們，對于一些問題行為，老師可以采用“小事化了”的態(tài)度，不必要去擴(kuò)大化，也不必要有什么事情就需要把家長找來。（1）教師要保證教學(xué)的科學(xué)性（2）發(fā)掘教材的思想性，注意在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行品德教育（3）要重視補(bǔ)充有價值的資料、事例或錄像（4）教師不斷提高自己的專業(yè)水平和思想修養(yǎng)。（1）課堂小結(jié)要有計劃性（2）課堂小結(jié)要及時性（3）課堂小結(jié)要有針對性（4）課堂小結(jié)要具簡明性。（4）教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。（3）不知作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時間。 提問設(shè)計要求有哪些？（1）問題設(shè)計不要過于簡單和瑣碎（2）根據(jù)學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來設(shè)問（3）問題的設(shè)計要有明確的目的性（4）問題的設(shè)計要有一定的邏輯性（5）提問的語言表達(dá)要明確。 簡述貫徹理論聯(lián)系實際教學(xué)原則的要求（1）書本知識的教學(xué)要注重練習(xí)實際（2）重視引導(dǎo)學(xué)生運用知識（3）逐步培養(yǎng)與形成學(xué)生綜合運用知識的能力（4）補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。所以老師在處理方式上，一要更加靈活，而要民主，要尊重學(xué)。（1）方向性原則（2）全面管理原則（3）自主參與原則（4）教官結(jié)合原則（5）全員激勵原則（6）平行管理原則。4 簡述美育的任務(wù)。3 運用說服教育法要注意的要求。保持德育工作的經(jīng)常性和制度化，處理好各年級各階段的斜街工作，保證對學(xué)生影響的連續(xù)性、系統(tǒng)性，使學(xué)生的思想品德得意循序漸進(jìn)地持續(xù)發(fā)展。3 簡述科爾伯格道德發(fā)展得三水平六階段理論。2 簡述我國學(xué)者馮忠良心智技能形成階段。2 簡述知識概括的方面（如何有效進(jìn)行知識概括）。第一，感覺等級。（1）教材分成若干小步子（2）學(xué)生可以自定步調(diào)（3）循序漸進(jìn)，一次進(jìn)行學(xué)習(xí)（4）學(xué)習(xí)過程中，對學(xué)生的積極反應(yīng)，給予及時強(qiáng)化和反饋（5）使學(xué)生的錯誤率降低。1 簡述影響學(xué)習(xí)遷移的因素。（1）激發(fā)功能（2）指向功能（3）維持功能。（1）培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心（2）豐富學(xué)生知識，擴(kuò)大表現(xiàn)存儲（3）創(chuàng)設(shè)想象情境，引發(fā)想象（4）利用生動活潑的教學(xué)形式喚起學(xué)生的想象。（1）安排課程表，明確各門課程的開設(shè)順序和課時分配（2）確定并分析教學(xué)任務(wù)（3）研究學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和個性特征，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點（4）選擇并確定與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和教學(xué)任務(wù)相適宜的教學(xué)模式（5）對具體的教學(xué)單元和課的類型和結(jié)構(gòu)進(jìn)行規(guī)劃（6）組織并開展教學(xué)活動（7）評價教學(xué)活動的過程與結(jié)果，為下一輪的課程實施提供反饋性信息。2 簡述知識中心課程理論的主要觀點（1）知識是前人獲得的關(guān)于世界正確的認(rèn)識，知識的學(xué)習(xí)有助于學(xué)習(xí)者快速地提升自我的認(rèn)識能力，有效地為未來的生活做準(zhǔn)備（2）教師的任務(wù)是把各門學(xué)科的知識教給學(xué)生，學(xué)生的任務(wù)是掌握預(yù)先為他們準(zhǔn)備好的各門學(xué)科知識（3）學(xué)校課程應(yīng)以學(xué)科的分類為基礎(chǔ)，以學(xué)科教學(xué)為核心。第一，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。2 教師的知識素養(yǎng)包括哪些內(nèi)容？（1）教師需具有學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)：a精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識和技能 b了解與該學(xué)科相關(guān)的知識 c了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò) d了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方法和方法論（2）教師需具有教育專業(yè)素養(yǎng)：a具有先進(jìn)的教育理念 b具有良好的教育能力 c具有一定的研究能力。（1）從社會發(fā)展需要出發(fā)，注重教育的社會價值（2）主張教育目的是培養(yǎng)合格公民和社會成員（3）教育是國家的事業(yè)（4）評價教育要看其對社會發(fā)展的貢獻(xiàn)指標(biāo)。1 個體身心發(fā)展得基本規(guī)律有哪些？（1）順序性（2）階段性（3）不平衡性（4）互補(bǔ)性（5）差異性。包括選擇、整理、提升作用（3）教育的文化融合功能。 簡述生產(chǎn)力對教育的決定作用表現(xiàn)在哪些方面？（1）生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度（2）生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化（3）生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段。（2）初等義務(wù)教育的普遍實施。政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)，具體表現(xiàn)如下（1）政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)（2）政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利（3）政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的。 遺傳對人的發(fā)展得作用。1 簡述制定教育目的的基本依據(jù)。（2）智育 智育在全面發(fā)展教育中起著前提和支持作用，為其他各育提供了知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)（3）體育 體育在全面發(fā)展教育中起著基礎(chǔ)作用，為其他各育提供物質(zhì)基礎(chǔ)（4）美育 美育是社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容（5）勞動技術(shù)教育 勞動技術(shù)教育可以綜合德育、智育、體育和美育的作用。2 簡述福勒和布朗教師專業(yè)發(fā)展階段
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